КОНСПЕКТЫ ПО СКАЗКАМ

что при работе со сказкой решаются все важнейшие задачи умственного воспитания: сенсорное воспитание, развитие мыслительной деятельности, становление речи, воспитание любознательности, познавательных интересов, формирование системы элементарных знаний о предмете и явлениях окружающей жизни. Сказка— это метод обучения, соответствующий силам и возможностям детей дошкольного возраста. Сказка содержит большие возможности для умственно¬го воспитания детей. Она может использоваться как эффективная форма обучения, как средство умственного воспитания и как самостоятельная деятельность детей дошкольного возраста. Преследуя образовательные цели, сказка воздействуют в комплексе на личность ребенка, влияют на умственное развитие. Сказка выступает как способ обогащения знаний детей, расширения их кругозора, уточнения понятий о свойствах вещей и явле¬ний, является своеобразной практической деятельностью, а также сред¬ством всестороннего развития. Единство игровой и дидактической задач и особая позиция взрослого делают сказку уникальной формой взаимодействия в сис¬теме «воспитатель — воспитанник», позволяют обеспечить вариативность ситуаций, в которых ребенок применяет знания, стимулируют актив¬ность всех детей. В дошкольном возрасте все психические процессы очень подвижны и пластичны, а развитие потенциальных возможностей ребенка в значи-тельной степени зависит от того, какие условия для этого развития со-здадут ему педагоги и родители.