Путешествие по сказкам

Цель. Научить выделять отдельные предметы из групп и объединять предметы в группы.

Задачи.

1. Закрепить умение сравнивать предметы по высоте и ширине.

2. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения, активизируя словарный запас: столько, сколько, поровну.

3. Упражнять в различении и назывании геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).

4. Развивать внимание, память, наблюдательность.

Материалы и оборудование.

Две полоски разной ширины (ручеек и речка) и две полоски разной длины (мостики), ключики, сундучок, иллюстрация к сказке «Репка», треугольники разной высоты, круг. На каждого ребенка разрезные картинки, цветы и бабочки разного цвета. Набор геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники). Фланелеграф.

Ход занятия

Дети сидят полукругом на стульчиках. Воспитатель предлагает послушать сказку «Курочка-ряба» (аудиозапись):

«Жили-были дед и баба, и была у них курочка-ряба. Снесла курочка яичко не золотое, а простое. Пошли дед с бабушкой в гнездышко за яичком, а там его нет. Стали они горько плакать» (аудиозапись сказки выключается)

Воспитатель. Жалко бабушку и дедушку, давайте им поможем найти яичко.

Дети направляются на поиск яичка.

На пути встречаются «ручеек» и «речка».

Воспитатель. Ребята, это что? (Ответы детей)

― Ручеек широкий или узкий? (Ответы детей)

― Как через речку перебраться? (Ответы детей)

Дети перепрыгивают «ручеек» и перед ними появляется «речка».

Воспитатель. Ребята, посмотрите, перед нами «речка». Давайте мы ее тоже перепрыгнем.

― Почему нельзя речку перепрыгнуть? (Ответы детей)

― Как же нам перейти через нее? (Ответы детей)

― Какой должен быть мостик? (Ответы детей)

― Ребята, что шире? А что уже? (Ответы детей)

Появляется лиса, у нее в руках узелок.

Воспитатель. Лисичка-сестричка, не видала ли ты наше яичко?

Лиса отдает детям узелок, в котором лежат геометрические фигуры.

Воспитатель. Что это за фигуры ребята? (Предлагает сложить фигуры и посмотреть, что же получится)

Работа с раздаточным материалом на коврике.

Воспитатель. Ребята, что это?

― Значит яичко лопнуло и из него вылетел цыпленок.

― Ну-ка, лисичка-хитричка, показывай, куда ты спрятала нашего цыпленка.

Лиса. Покажу-покажу, только сначала помогите мне выполнить задание.

Дети садятся на стульчики.

На фланелеграфе находятся герои сказки «Репка».

Лиса. Скажите, из какой сказки эти герои? (Ответы детей)

― Кто самого высокого роста? (Ответы детей)

― Кто самого низкого роста? (Ответы детей)

На доске находятся геометрические фигуры – это схематические изображения героев сказки «Репка».

Лиса. Как вы думаете, какой треугольник может изображать деда? Почему? (Ответы детей)

― Какой треугольник мышка? (Ответы детей)

― Какая фигура изображает репку? Почему? (Ответы детей)

Лиса помещает круг в конец ряда героев сказки.

Лиса. Правильно я расположила репку? Почему? (Ответы детей)

― Молодцы, ребята! Ваш цыпленок спрятался на цветочной полянке.

Воспитатель. Спасибо лиса!

Подвижная игра «Вышла курочка гулять»

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки,

Желтые цыплятки.

Впереди курочка, цыплята за ней по одному.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко.

Грозят пальчиком.

Лапками гребите,

Зернышки ищите.

Двигают ногами (поочередно) вперед, назад

Съели толстого жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Полное корытце.

Присели, стучат пальчиком по полу.

Наклонили голову, запрокинули назад. Развели руки в стороны.

Воспитатель. По тропинке шли, на полянку пришли.

― Что растет на полянке? (Ответы детей)

― Сколько их? (Ответы детей)

― Наверное здесь прячется наш самый маленький цыпленок. Давайте его поищем. (Дети находят 3 ключа, а воспитатель сундучок)

Воспитатель. Ой, ребята, здесь сундучок! А на сундучке замок. Только я его открыть не могу. Молодцы, что нашли ключики.

― Сколько их? (Много)

― А сколько сундучков? (Один)

― Есть ключики, какой подойдет? (Дети подбирают ключ по величине сундучка)

― Вы правильно подобрали ключик.

― Посмотрите, кто в сундучке? (Бабочки)

― Сколько их? (Много)

Дидактическая игра «Посади бабочку на цветок такого же цвета»

На полу разложены цветы синего, красного, зеленого и желтого цвета. Воспитатель открывает сундучок, в нем волшебные бабочки. Они полетят на цветок такого же цвета, как бабочка. Ребенок достает из сундучка бабочку, имитируя полет, помещает бабочку на цветок. Другие дети кладут бабочек на цветы, называя их цвет.

Вопрос: Что можно сказать о количестве бабочек и цветов? (Цветов столько же, сколько бабочек, поровну)

Индивидуальная работа с детьми:

― Какого цвета Бабочка? (Ответ ребенка)

― На какой цветок полетит бабочка? Почему? (Ответ ребенка)

Итог игры:

― Сколько бабочек? (Столько, сколько цветов)

― Сколько цветов? (Столько, сколько бабочек)

― Ребята, давайте позовем цыпленка: цып-цып-цып! (Дети видят заводного цыпленка, берут его на руки)

― Ребята, обратно в детский сад мы поедем на поезде.

― Посмотрите сюда!

Тут случилась беда

Паровоз стоит, –

«Помогите» – говорит:

«Я по рельсам бежал

И колеса растерял».

Воспитатель. Давайте починим вагоны.

― Какие фигуры нужно выбрать для колес? Окошек? (Ответы детей)

Дети прикладывают на фланелеграфе геометрические фигуры.

Воспитатель. Починили вагоны, молодцы!

― Поезд отправляется!

Подвижная игра «Поезд»

По сигналу воспитателя дети двигаются в колонне по одному, приговаривая «чу-чу-чу». Останавливаются по сигналу.