Конспект занятия по развитию речи «В стране звуков «Г-К» в средней группе
Конспект занятия по развитию речи
«В стране звуков «Г-К» в средней группе
ФИО педагога, составившего конспект
Бильданова Ралия Нургалиевна
Место работы
МАДОУ №72 Нижнекамского муниципального района РТ
Возрастная группа
средняя
Тема занятия
«В стране звуков «Г-К»
Предварительная работа с воспитанниками
Наблюдение за признаками ранней весны; рассматривание картины "Весна", изображения перелетных птиц, рассматривание изображения скворца; беседа о птицах; загадывание загадок.
Дидактическое обеспечение
Декорации весеннего леса, изображения (трафареты) животных, объемные предметы (морковь, гриб, капуста, огурцы); Музыкальный центр, аудио диски; цветные карандаши; тетради;
Структура занятия
Вводная часть (длительность 2-3 минуты) Цель: создание эмоционального настроя, интереса, связанного с путешествием в лес.
Основная часть цель: реализация задач программного содержания
Методы и приемы: беседа, показ, объяснение, игровая ситуация
Показ, развернутая педагогическая оценка
Заключительная часть цель: подведение итогов, коррекция психоэмоционального состояния.
Используемая литература
№
Этапы работы
Содержание этапа
1
Программное содержание
Познавательные
1. Способствовать развитию фонематического слуха, различать согласные звуки «Г-К». Учить называть первый звук в словах
Развивающие
1. Развивать активную речь детей, отвечать на вопросы строчками из стихотворения.
2.Формировать развитию графических навыков (штриховка).
3.Закрепить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к окружающему.
4.Формирование умения с помощью вопросов называть изображение на картине, составлять с помощью взрослого короткий описательный рассказ.
Воспитательные
1.Воспитывать интерес к речевой деятельности, самостоятельности, инициативу в решении познавательных задач.
2
Предварительная работа с детьми
Наблюдение за признаками ранней весны; рассматривание картины "Весна", изображения перелетных птиц, рассматривание изображения скворца; беседа о птицах; загадывание загадок.
3
Дидактическое обеспечение занятия
Декорации весеннего леса, изображения (трафареты) животных, объемные предметы (морковь, гриб, капуста, огурцы); Музыкальный центр, аудио диски; цветные карандаши; тетради;
4
Структура занятия
Вводная часть (длительность 2-3 минуты) Цель: создание эмоционального настроя, интереса, связанного с путешествием в лес.
Основная часть цель: реализация задач программного содержания
Методы и приемы: игровая ситуация
беседа, показ, объяснение,
показ, развернутая педагогическая оценка
Заключительная часть цель: подведение итогов, коррекция психоэмоционального состояния.
5
Организация детей на занятии
Рассаживаются по двое, в шахматном порядке.
Ход занятия
Вводная часть
Воспитатель: Здравствуйте ребята, я очень рада вас видеть.
Дети: Здравствуйте.
В: Здравствуйте ребята, здравствуйте гости. Начнем наше занятие
В: Весна уже пришла, весна,
Капель на улицах слышна.
Кап - кап, кар - кар и чик-чирик –
Весенний шум и гам, и крик!
Послушайте музыку «весеннего половодья».
(Слушание) Что вы услышали в этой музыке? Какой у нее характер, какое настроение? Кто исполняет эту песню? (Ответы детей) Эта удивительно светлая музыка - подлинный гимн весне, солнцу, жизни. В ней слышится радость и ликование, слышится бурлящее весеннее половодье.
Восп: Ребята, а какое у нас сейчас время года?
Дети: Весна
Восп: Правильно - весна. Весна прекрасное время года, когда природа просыпается от зимнего сна. А у весны три месяца, как они называются?
Дети: Март, апрель, май.
Восп: А сейчас какой месяц?
Дети: Апрель.
В:Множество изменений происходит в природе весной. Что вы заметили нового на улице? Как изменилось небо?
Каким оно было и каким стало? Какое солнышко весной? Светит так же, как зимой или по-другому?
Дети: Солнышко тёплое, ласковое. Светит и греет, а зимой светит, но не греет.
Восп: Что произошло со снегом? Почему он растаял? А что произошло на реках?
Дети: Ледоход.
Восп: Что происходит с деревьями?
Дети: Набухают почки, появляются первые листочки.
В: И так с каждым днём всё меньше снега, куда не ступи – везде вода. Кажется вся земля, встречая весну, спешит умыться перед тем, как надеть наряд из зелёных трав, листьев и цветов.
В: Хорошо, молодцы! Садимся на свои места.
Основная часть
Воспитатель: Ой, кто то стучится в дверь! Посмотрим кто это к нам в гости пришел?
Дети: Да.
В: Ребята, посмотрите- это же Кукла Катя и Гном? Ребята поздоровайтесь с ними!
Дети: здравствуйте!
Воспитатель: Какие они?
Дети: Красивые, гном маленький, Кукла Катя нарядная и тд.
Воспитатель: Давайте все вместе проговорим слова «кукла-гном» .
Дети проговаривают в слух слова .
Воспитатель: Одинаково ли звучат первые звуки?
Дети: нет. В слове кот первый звук «К», а в слове гном первый звук «Г».
Воспитатель: Правильно, в слове кот мы слышим звук «К», а в слове гном звук «Г»? А они нам принесли волшебный мешочек, а внутри что-то есть. Давайте попробуем с вами отгадать что там, но не при помощи глаз, а при помощи рук. Сейчас я дам пощупать нескольким ребятам, а они должны назвать, что внутри мешочка. Но для этого нужно сесть поудобнее. (Дети садятся на свои места).
Дети ощупывают мешочек и пытаются отгадать, что внутри.
В: Камилла, что в мешочке?
Дети: Камилла – капуста.
В: Верно, это капуста. А в слове капуста какой звук слышишь звук «Г или К».
Дети: звук «К».
Воспитатель: Правильно? Что то еще есть у нас в мешочке. Сережа попробуй узнать что же лежит в мешочке.
Дети: Сережа-это морковь.
Воспитатель: Хорошо, а какой звук слышишь в слове морковь?
Дети: Сережа- звук «К».
В: что еще есть в мешочке Настя?
Дети: Настя- это гриб. В слове гриб есть звук «Г».
В: Правильно, в слове гриб мы слышим звук «Г». Что же есть еще мешочке Тимур?
Дети: Тимур – это огурец. В слове огурец я слышу звук «Г».
В: Молодцы! Узнали, что было спрятано в мешочке: Капуста, Морковь, Гриб и Огурец. Скажите мне в названии каких предметов вы услышали звук «К». Дети: Капуста, морковь.
В: Правильно! А в каких словах звук «Г»?
Дети: гриб, огурец.
В: Молодцы, а теперь нам нужно в тетради обвести предметы! В названии которых есть звук «К» нужно обвести зеленым карандашом, а со звуком «Г» синим.
Дети выполняют задание.
В: Молодцы, все выполнили задание. Кукла Катя принесла нам конверт со стихами. Нам нужно помощь Кате подсказать слово в конце каждого стихотворения. Сели правильно приготовились слушать. «Целый день поет щегол, в клетке на окошке. Третий год ему пошел, а он боится …..?»
Дети: кошки.
В: верно. «И зелен, и густ, на грядке вырост куст. Покопай немножко под кустом….?»
Дети: картошку.
В: Правильно! « Я в любую непогоду, уважаю очень воду. И от грязи берегусь- чистоплотный серый ….?
Дети: Гусь.
В: Молодцы. А теперь нам нужно разделить слова на слоги, и в тетради соединить схему слова с предметом к которому она подходит. Самира в слове «гусь» сколько слогов?
Дети: один слог.
В: С какой схемой соединим.
Дети: с прямоугольником , который не разделен.(В тетради соединяют).
В: Молодец! Зарина в слове кошка сколько слогов?
Дети: Зарина-в слове «кошка» два слога. Соединяем с прямоугольником где две части.
В: Все верно. Данил в слове «картошка» сколько слогов?
Дети: Данил- в слове «картошка» три слога. Соединяем с прямоугольником, в котором три части.
В: Хорошо, все соединили схемы. А теперь отдохнем. Встали все, задвинули стулья.
Физ.минутка :
«Жил был картаус,
У него был длинный ус.
Широкий двор, высокий забор.
На заборе мачало, мачало качало, качало!
Начинай сначало!»
В: Хорошо, отдохнули! Садимся на свои места.
В:Я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать.
Загадка: На дереве висит дворец,
Во дворе живет певец,
А зовут его … (скворец)
В: А как назвать скворца ласково?
Дети: скворушка
В: Какой домик строят люди для скворцов весной? Назовите его.
Дети: Скворечник.
В: Посмотрите на картинку. Давайте сложим ладошки, что бы получилось «Скворечник».
В: А теперь посмотрите на картину. Кого вы видите на ней?
Д: Девочку и мальчика.
В: Что делает мальчик?
Д: Вешает скворечник.
В: А что делает девочка?
Д: Помогает мальчику, подает молоток.
В: Правильно, мальчик вешает скворечник, а девочка помогает мальчику, подает инструменты. Мальчика зовут Миша, а девочку - Таня.
Как вы думаете, зачем мальчик и девочка вешают скворечник?
Д: Чтобы там жили птицы - скворцы.
В: Правильно, это домик для скворцов. Называется скворечник. Как вы думаете, кто сделал этот скворечник?
Д: Папа.
В: А что это зеленеет на дереве?
Д: Листочки.
В: Правильно, весной, когда прилетают скворцы, начинают распускаться листья на деревьях. Когда начинают распускаться листья, Настя? прилетают скворцы?
Д: Весной.
В: Значит на картине изображена весна. Как одеты девочка и мальчик?
Д: На девочке Тане - красная курточка, гамаши и ботинки, а на мальчике - зеленая курточка, синяя кепочка, брюки и ботинки.
В: Почему дети одеты тепло?
Д: Потому что холодно.
В: Правильно, весной еще прохладно и нужно одевать курточки, шапки и ботинки. А кто летает рядом с детьми.
Д: Скворцы.
В: Они радуются, что скоро у них будет дом. А теперь, кто хочет самостоятельно составить рассказ по картине.
Д: Наступила весна. Солнце стало греть сильнее. Снег стал таять. На дорогах распустились листья, а на земле вылезла молодая зеленая травка. С приходом весны прилетели скворцы. Дети решили помочь птицам.
Еще зимой папа Миши и Тани сделал скворечник. Миша и Таня оделись потеплее: куртки, теплые гамаши, шапки и ботинки и пошли в парк вешать скворечник на дерево.
Миша вешает скворечник, а Таня ему помогает - подает инструменты. Дети заботятся о птицах.
В: Скворцы рады. У них скоро будет новый дом. Хорошие рассказы составили.
В: Ребята посмотрите на рисунок и внимательно слушайте стихотворение.
Ветры с юга прилетели,
Принесли с собой тепло,
И сугробы в раз осели,
В полдень с крыши потекло.
В: Ребята откуда прилетели ветры?
Дети: Ветры с юга прилетели.
В: Что они с собой принесли?
Дети: Принесли с собой тепло.
В: Что случилось после того как ветры принесли с собой тепло?
Дети: И сугробы враз осели, в полдень с крыши потекло.
В: А теперь я еще раз прочту стихотворение, а вы запоминайте. Я потом буду спрашивать.
Дети: рассказывают стихотворение наизусть.
В: Хорошо справились с заданием.
Заключительная часть
Молодцы, ребята! Что нового, интересного вы узнали? Что у вас не получилось? Кто к нам в гости пришел?
Автор: Бильданова Ралия Нургалиевна