Конспект открытой НОД по речевому развитию по теме "Посуда".

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №14 МУНИЦИИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН КОНСПЕКТ ОТКРЫТОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ ПО ТЕМЕ: «ПОСУДА» ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ КОМБИНИРОВАННОЙ ГРУППЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ Воспитатель МБДОУ ДС КВ №14 Панфилова В.В. Дата проведения:19.11.2013г. Программные задачи: -активизация и расширение словаря по теме; - уточнение обобщения «посуда», формирование понятий: чайная, столовая, кухонная посуда; - уточнение и расширение представлений о материалах, из которых она сделана; - учить называть не только предмет, но и его признаки, подбирать слова, противоположные по смыслу; - совершенствование грамматического строя речи: образовывать существительные при помощи ласкательно – уменьшительных суффиксов. - применение здоровьесберегающих технологий: мимические упражнения, физкультминутка «Точим нож». Ход НОД: Упражнение на развитие мимических мышц (выполнение действий по тексту): - Мы умеем улыбаться, Мы умеем удивляться, Мы умеем сердиться, Мы умеем огорчаться. –А сейчас мы присядем и будем заниматься. Игра «Волшебный мешочек». – Чтобы узнать, о чём мы будем говорить на сегодняшнем занятии, выполните моё задание. Опустите руку в мешочек, нащупайте один предмет, ощупайте его и скажите, что это, как вы догадались об этом. / Я нащупал чайник, он круглый, у него есть ручка и носик... И так далее./ - Молодцы! Вы все угадали предметы и хорошо рассказали, как это сделали. А теперь подумайте, как можно назвать все эти предметы одним словом. /Посуда./ -Правильно. А для чего нужна посуда, вы знаете? /В посуде готовят и хранят еду, из посуды едят. / - О посуде, её назначении, материалах, из которых её делают, о частях, из которых посуда состоит, мы и будем говорить сегодня. /Под музыку входит плачущая Федора. / -Ой, ребята, кто к нам пришёл? Вы не узнали? Да это же Федора из произведения Корнея Ивановича Чуковского «Федорино горе». Федора, ты почему такая расстроенная? - От меня сбежала вся посуда.. Что мне теперь делать?!. – С этой неприятностью мы с ребятами тебе поможем справиться! Правда, ребята? Игра «Расставь картинки». Надо разложить картинки в таком порядке, в каком они названы в тексте: …Скачет сито по полям, а корыто по лугам. И помчалися по улице ножи: «Эй, держи!» И кастрюля на бегу закричала утюгу: «Я бегу, бегу, бегу, удержаться не могу!» Вот и чайник за кофейником бежит, Тараторит, тараторит, дребезжит… А за ними блюдца, блюдца, вдоль по улице несутся… - Ну что, Федора, в таком порядке от тебя посуда сбежала? - Именно в таком… - Ребята, а вы помните, почему от Федоры посуда сбежала? /Ответы детей./ - Правильно, ребята. Посуда, как и любая вещь, требует к себе бережного отношения. И даже неодушевлённые предметы любят, когда их называют ласково. Давайте поиграем в игру «Назови ласково». -Как можно ласково назвать: - нож? (ножичек) - Сито? (ситечко) -Чайник? (чайничек) - Блюдце? (блюдечко) - Сковороду? (сковородочка) - Кастрюлю? (кастрюлечка) - Молодцы, ребята! Федора: А я даже об этом и не думала, что посуду можно ласково называть.. Я теперь только так и буду говорить: блюдечко, ложечка, чайничек… Воспитатель: Федора, а знаешь ли ты, что посуду делают из разных материалов? /Рассматривание посуды./ Игра «Какая посуда?» из пластмассы? - из хрусталя? - из стекла? - из дерева? - из железа? - из металла? -из глины? - из бумаги? – из серебра? Ребята, а как вы думаете, что означает выражение «хрупкая посуда»? /Значит, её можно легко разбить./ -А если её разбить невозможно? /Крепкая, прочная./ -Я предлагаю вам игру «Скажи наоборот». Посуда прочная – хрупкая; Посуда широкая – узкая; посуда низкая – высокая; мелкая – глубокая; посуда толстая – тонкая; посуда светлая – тёмная; посуда маленькая – большая. - А на кухне очень нужны ножи, их часто точат. Ребята, а для чего точат ножи? /Чтобы они были острыми./ -Давайте поиграем в точильщиков. Физкультминутка «Точим нож». –Точим, точим, точим нож, Будет очень он хорош. Будет резать он припасы- Помидоры, огурцы, Угощайтесь, молодцы! А теперь, ребята, встать, Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Наклонились вправо, влево, И беритесь вновь за дело! Федора: Какие вы, ребята, молодцы! И сообразительные очень! Воспитатель: Чтобы в этом ещё раз убедиться, Федора, мы с ребятами поиграем в игру. Игра «Покажи отгадку». Федора: И я хочу поиграть! Воспитатель: Пожалуйста, Федора, присоединяйся. Дети прослушав загадку, находят картинку – отгадку и показывают её. Загадки: -Если я пустой бываю, про тебя не забываю. (Ложка.) - Как начнёт говорить-разговаривать, надо чай поскорее заваривать. (Чайник.) -Купили новенькое, такое кругленькое, -Качают в руках, а оно всё в дырках. (Сито.) - У пузатого, у Фоки, постоянно руки в боки. Фока воду кипятит и как зеркало блестит. (Самовар.) -Если хорошо заточен -Всё легко он режет очень: Хлеб, картошку, свёклу, мясо, рыбу, яблоки и масло. (Нож.) Воспитатель: А теперь ещё одна игра «Чего нет». /На фланелеграфе расположены части посуды: носик от чайника, ручка от чашки, крышка от кастрюли и др.. Дети говорят: - У чайника нет носика. У чашки нет ручки. У кастрюли нет ручки. Находят недостающие части посуды и прикрепляют./ - Ребята, вам понравились игры, в которые мы играли? – Ну, а ты, Федора, поняла, как нужно обращаться с посудой? Федора: - Уж не буду, уж не буду Я посуду обижать Буду, буду я посуду И любить, и уважать! Воспитатель: -Ну, Федора, так и быть, рады мы тебя простить! И мы с тобой сейчас отправимся в магазин, где продаётся посуда. 3.Итог непосредственной образовательной деятельности. Упражнение «В магазине». /Перед детьми изображение посуды, стоящей на полках./ - Ребята, перечислите, какая посуда стоит на верхней полке. / Чайник (заварник), чашка, блюдце, сахарница./ -Верно, ребята. Эта посуда для чего нужна, Федора? /Пить чай./ -Как, ребята, называют эту посуду? / Чайная посуда. / Теперь перечислите названия посуды, которая стоит на второй полке. /Тарелка глубокая, супница, тарелка мелкая. / - Правильно, этой посудой пользуются за столом во время обеда. Как называют такую посуду? /Столовая посуда. / - Повторите, ребята. И, наконец, назовите посуду, которая стоит на нижней полке. Кастрюля, сковорода, поварёшка, чайник. / Федора: - Я знаю, эта посуда нужна на кухне, в ней готовят пищу. Её называют – кухонная посуда. Воспитатель: - Повторите, ребята. (Кухонная посуда.). Давайте ещё раз назовём всю посуду на полках магазина. /Чайная, столовая, кухонная. / - А тебе, Федора, мы дарим чашку для чая. Как она называется? Федора: - чайная. Воспитатель: Береги и люби её! Давайте попрощаемся с Федорой и вернёмся назад в группу. Федора благодарит детей, прощается с ними и уходит.
Автор: Панфилова Валентина Васильевна