Конспект образовательной деятельности по «Коммуникативно – личностной области» («Учусь говорить») «Хаврошечка» в старшей группе.
Образовательная деятельность коммуникативно - личностной направленности, образовательная область
Коммуникативно - личностная, составлена в соответствии с Программой « Радуга» под редакцией Т. Н. Дороновой.
В процессе образовательной деятельности происходила интеграция следующих образовательных областей: « Познавательно - речевая», « Коммуникативно - личностное», « Физическая», « Художественно - эстетическое».
Представленный конспект построен в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:
Принцип непрерывности ( образовательная деятельность была построена на основе предыдущих совместных действий воспитателя и детей),
Принцип активности ( поддерживалась мотивация и интерес).
Принцип доступности ( соответствие возрастным особенностям).
Принцип психологической комфортности.
Цель образовательной деятельности: формирование у детей эмоциональное отношение к сказочным героям, желание помочь им.
Задачи образовательной деятельности:
формировать навыки использования лексических и интонационных средств речевой выразительности для передачи эмоционально-оценочного отношения к героям сказки; развивать элементарные художественно-исполнительские навыки детей в процессе игры-драматизации на основе одного из эпизодов русской народной сказки «Хаврошечка»; воспитывать у детей эмоциональное отношение к сказочным героям, желание помочь им.
При решении вышеуказанных задач у детей развивались такие качества как: память, желание помочь, речевая выразительность, художественно – исполнительские навыки, активность, способность решать интеллектуальные и личностные задачи, соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила поведения.
Для достижения цели были использованы такие методы и приёмы:
- наглядность ( показ иллюстраций);
- словестный ( рассказ, беседа, пояснение);
- игра драматизация ( инсценированние эпизода).
Неспосредственная образовательная деятельность проводилась с детьми 6 лет и состояла из нескольких этапов. Началась образовательная деятельность с организационного момента, где активизировалось внимание детей на НОД.
Во время образовательной деятельности дети вспомнили русскую народную сказка «Хаврошечка». Дети отвечали на наводящие вопросы, пересказывали понравившиеся эпизоды, рассматривали иллюстрации. Для усиления интереса к образовательной деятельности, вводится разыгрывание сцены из сказки. Во время продуктивной деятельности осуществляется индивидуализация образовательного процесса (минимальная помощь, совет, напоминания, дополнительное объяснение). В конце образовательной деятельности проводимой динамическая пауза (народная игра « Платочек»), соответствующая тематике проводимой образовательной деятельности. На заключительном этапе образовательной деятельности был подведён итог.
Все поставленные задачи в процессе непосредственной образовательной деятельности были решены, цель была достигнута.
Автор: Тимошенко Марина Николаевна