Экспериментальная программа развития коммуникативных навыков у детей с ОНР.

Речи принадлежит важная роль в структуре социокультурной коммуникации. В фундаментальных исследованиях коммуникативных процессов подчеркивается конструктивное участие языка в социальном взаимодействии, передаче информации, формировании позитивной социальной идентичности человека, его готовности к социальному взаимодействию. Для анализа закономерностей овладения языком введено понятие коммуникативной компетенции, которая включает в себя способность выбирать из доступныхи человеку выражений те формы, которые наиболее соответствуют нормам вербального поведения.

В настоящее время отсутствует комплексное описание коммуникативного поведения ребенка с речевым недоразвитием, отсутствуют методы выявления специфики коммуникативной компетенции и ее формирования при выраженном недоразвитии речевых средств общения, что снижает эффективность работы с детьми этой категории.

Огромную работу по исследованию особенностей и возможностей речевого развития детей с ОНР проводят специалисты Института коррекционной педагогики Российской академии образования, им удалось охарактеризовать возрастные особенности коммуникативного поведения детей с разными формами речевой патологии, выделить навыки и умения, необходимые ребенку для достижения коммуникативной компетенции.

В основном все предложенные разработки предназначены для учителей-дефектологов, логопедов и коррекционных педагогов, но может послужить хорошей базой для педагогов-психологов ДОУ, ведь одним из направлений в их работе является коммуникативное развитие детей дошкольного возраста.