Влияние эмоциональной тревожности на самооценку дошкольника
В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Возникновение и закрепление тревожности связано с неудовлетворением возрастных потребностей ребенка. Устойчивым личностным образованием тревожность становится в подростковом возрасте. До этого она является производной широкого круга нарушений. Закрепление и усиление тревожности происходит по механизму “замкнутого психологического круга”, ведущего к накоплению и углублению отрицательного эмоционального опыта, который, порождая в свою очередь негативные прогностические оценки, способствует увеличению и сохранению тревожности.
Тревожность имеет ярко выраженную возрастную специфику, обнаруживающиеся в ее источниках, содержание, формах проявления компенсации и защиты. Для каждого возрастного периода существуют определенные области, объекты действительности, которые вызывают повышенную тревогу большинства детей в независимости от наличия реальной угрозы или тревожности как устойчивого образования. Эти “возрастные пики тревожности” являются следствием наиболее значимых социогенных потребностей.
В “возрастные пики тревожности” тревожность выступает как неконструктивная, которая вызывает состояние паники, уныния. Ребенок начинает сомневаться в своих способностях и силах. Но тревога дезорганизует не только учебную деятельность, она начинает разрушать личностные структуры. Поэтому знания причин возникновения повышенной тревожности, приведет к созданию и своевременному проведению коррекционно-развивающей работы, способствуя снижению тревожности и формированию адекватного поведения у детей дошкольного возраста.
Объект изучения: нарушение эмоциональной сферы личности дошкольника.
Предмет изучения: методы и приёмы нормализации эмоциональной сферы дошкольников.
Цель работы: изучить особенности проявления тревожности на самооценку у детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Дать психологическую характеристику детской тревожности и самооценки
2. Изучить влияние тревожности на самооценку ребенка.
3. Подобрать диагностический и коррекционный материал
При написании работы использовались методы: анализ и синтез психолого – педагогической и методической литературы по данной теме.
Выпускная квалификационная работа состоит из: введения, главы 1 «психолого- педагогическое обоснование тревожности», главы 2 «особенности самосознания и самооценки ребёнка», главы 3 «диагностика и коррекция тревожности у детей дошкольного возраста», заключения, списка литературы, приложения.
Автор: Сошникова Юлия Сергеевна