Статья "Инклюзия и коррекция - два пути развития современного образования

Постановление Правительства РФ от 17 марта 2011 г. № 175 “О государственной программе Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 - 2015 годы” , подробно освещает политику государства по созданию условий в различными ведомствами и учреждениями для обеспечения равных возможностей для инвалидов во всех сферах жизни общества путем организации доступности физического, социального, экономического и культурного окружения.

Очень много говориться и об организации новой образовательной среды, которая позволит детям с ОВЗ включаться в группы и классы детей не имеющих нарушений в развитии. Теперь многие ученые озабочены тем, чтобы прописать алгоритмы грамотного перехода к ИНКЛЮЗИИ. Необходимо понимать не только как, но и каких детей возможно включать в общий образовательный процесс, не ущемляя при этом права и комфорт детей с нормой.

К сожалению, пока на практике мы имеем много примеров того, как не надо делать и подтверждение известной русской пословицы "Поспешишь - людей насмешишь". Хотя в случае, когда речь идет о детях-инвалидах, смешного мало, хочется плакать. Проблемы создания условий для ИНКЛЮЗИВНЫХ групп, лежат не только в материально-финансовой плоскости, но и плоскости кадровой политики учреждения. Не стоит забывать и о длительной просветительской работе по изменению социальной оценки и видения ущербности рядом с собой. Сознание большинства наших граждат во многом не подготовлено к тому, чтобы инвалиды стали занимать позицию НА РАВНЫХ с остальными членами общества, принять тот факт, что более 50% детей на сегодняшний день рождаются с ОВЗ.

В своей работе, я уделяю много внимания данной проблеме, изучаю статьи и материалы, повышаю квалификацию для приобретения навыков и компетенций по организации работы с детьми с ОВЗ в условиях ИНКЛЮЗИИ.