Главная / Дошкольное образование / Разное

Созданиеи предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО

Скачать
60 КБ, 1177606.doc Автор: Юракова Светлана Владимировна, 14 Сен 2015

Организация предметно-развивающей среды ДОО в связи с введением ФГОС

Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОО на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В соответствии с ФГОС программа должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей и в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Решение программных образовательных задач предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов.

Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому педагоги-практики испытывают повышенный интерес к обновлению предметно-развивающей среды ДОО.

Понятие предметно-развивающая среда определяется как «система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития»(С. Л. Новоселова) .Выдающийся философ и педагог Жан Жак Руссо, одним из первых предложил рассматривать среду как условие оптимального саморазвития личности. Селестен Френе считал, что благодаря ей ребенок сам может развивать свои индивидуальные способности и возможности. Роль взрослого заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует максимальному развитию личности ребенка. Современные ученые и педагоги – Короткова, Михайленко и другие – считают, что при этом насыщение окружающего ребенка пространства должно претерпевать изменения в соответствии с развитием потребностей и интересов детей младшего и старшего дошкольного возраста. В такой среде возможно одновременное включение в активную коммуникативно-речевую и познавательно-творческую деятельность, как отдельных воспитанников, так и всех детей группы .

Требования ФГОС к развивающей предметно - развивающей среде:

1. предметно-развивающая среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала.

2. доступность среды, что предполагает:

2.1 доступность для воспитанников всех помещений организации, где осуществляется образовательный процесс.

2.2. свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающих все основные виды деятельности. Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

Необходимо обогатить среду элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей.

Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам (центрам развития) позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование. Обязательным в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры, технические устройства и игрушки, модели, предметы для опытно-поисковой работы-магниты, увеличительные стекла, пружинки, весы, мензурки и прочее; большой выбор природных материалов для изучения, экспериментирования, составления коллекций. Необходимы материалы учитывающие интересы мальчиков и девочек, как в труде, так и в игре. Мальчикам нужны инструменты для работы с деревом, девочкам для работы с рукоделием. Для развития творческого замысла в игре девочкам потребуются предметы женской одежды, украшения, кружевные накидки, банты, сумочки, зонтики и т. п. ; мальчикам - детали военной формы, предметы обмундирования и вооружения рыцарей, русских богатырей, разнообразные технические игрушки. Важно иметь большое количество «подручных» материалов (веревок, коробочек, проволочек, колес, ленточек, которые творчески используются для решения различных игровых проблем. В группах старших дошкольников необходимы так же различные материалы, способствующие овладению чтением, математикой: печатные буквы, слова, таблицы, книги с крупным шрифтом, пособие с цифрами, настольно-печатные игры с цифрами и буквами, ребусами, а так же материалами, отражающими школьную тему: картинки о жизни школьников, школьные принадлежности, фотографии школьников-старших братьев или сестер, атрибуты для игр в школу. Необходимыми в оборудовании старших дошкольников являются материалы, стимулирующие развитие широких социальных интересов и познавательной активности детей. Это детские энциклопедии, иллюстрированные издания о животном и растительном мире планеты, о жизни людей разных стран, детские журналы, альбомы, проспекты. Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка. Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта.

Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.

В последнее время используется принцип интеграции образовательных областей с помощью предметно- развивающей среды групп и детского сада в целом, способствующий формированию единой предметно- пространственной среды. Это означает, что для всестороннего развития ребенка организуются несколько предметно- развивающих «сред»: для речевого, математического, эстетического, физического развития, которые в зависимости от ситуации могут объединяться в одну или несколько многофункциональных сред. При этом очень важно, чтобы предметы и игрушки, которыми будет манипулировать и действовать ребенок, на первом этапе освоения данной среды были не просто объектами его внимания, а средством общения со взрослыми. Для этого все предметные действия детей и их пространственно-временные «переживания» обязательно сопровождаются речевым комментарием (например: «Я залезаю под стол, я лезу на стул и т. п.) Как принято в практике отечественного образования, педагоги могут использовать несколько основных методических приемов обыгрывания среды, которые имеют прямой развивающий и обучающий эффект:

- показ предмета и его называние;

- показ действий с предметами и их называние;

-предоставление ребенку свободы выбора действий и экспериментирование.

Создавая предметно-развивающую среду необходимо помнить:

1. Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

2. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.

3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.

4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.

5. В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.

6. Организуя предметную среду в групповом помещении необходимо учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также показатели эмоционально - потребностной сферы.

7. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.

8. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.

9. Предметно-развивающая среда группы должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.

Важно, что предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.

Таким образом, создавая предметно-развивающую среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.

Интеграция образовательных областей в процессе организации комплексной предметно-развивающей и игровой среды детского сада.

Среда: образовательная и предметно-пространственная, вторая является составной частью первой. Они разные, но могут взаимодополнять друг друга.


Автор: Юракова Светлана Владимировна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Созданиеи предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО Юракова Светлана Владимировна 14 Сен 2015
документ Созданиеи предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО Юракова Светлана Владимировна 14 Сен 2015
документ Созданиеи предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО Юракова Светлана Владимировна 14 Сен 2015
презентация Преобразование предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО Макарова Наталья Николаевна 4 Апр 2015
презентация Презентация организации развивающей предметно-развивающей среды в подготовительной группе в соответствии с ФГОС ДО и основной образовательной программой Абдуллова Светлана Николаевна 17 Фев 2016
документ Организации развивающей предметно - пространственной среды в средней группе №11 в соответствии с ФГОС ДО и ООП ДО ДОО кулябина оксана александровна 5 Апр 2015
документ Организация развивающей предметно - пространственной среды в старшей группе № 1 в соответствии с ФГОС ДО и ООП ДО ДОО Тукмакова Наталья Владимировна 11 Июн 2015
разное «Организация развивающей предметно - пространственной среды группы в соответствии с ФГОС ДО и основной образовательной программой дошкольного образования (ООП ДО) ДОО » Морина Наталья Ивановна 8 Фев 2016
документ Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОО с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей в соответствии с ФГОС ДО Безбородова Виктория Владимировна 20 Июн 2015
документ «Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО. Работа с кинетическим песком». Мирута Мария Александровна 10 Июл 2015
документ особенности предметно- развивающей среды в группах младшего возраста в соответствии с ФГОС ДО Ирина Николаевна Тарасова 30 Мар 2015
документ Методические рекомендации по организации развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО Фостовец Светлана Геннадьевна 30 Мар 2015
документ Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО в группе раннего возраста Тюлякова Светлана Анатольевна 30 Мар 2015
документ Создание предметно-развивающей среды в группе для детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО Невмержицкая Анна Анатольевна 31 Мар 2015
документ Проект " Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО к условиям реализации ООП ДОУ". Шумилина Надежда Николаевна 26 Ноя 2015
документ Создание развивающей предметно- пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО к условиям реализации ООП ДОУ Трухина Галина Борисовна 25 Июн 2015
документ Организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО Березовская Ирина Юрьевна 19 Июл 2015
документ Методические рекомендации по созданию развивающей предметно-пространственной среды в группе в соответствии с ФГОС ДО Толмачева Елена Петровна МДОАУ № 2 14 Сен 2015
документ Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном учреждении» (в соответствии с ФГОС ДО) Фомина Наталья Юрьевна 30 Окт 2015
разное Совершенствование развивающей предметно-пространственной среды в группе в соответствии с требованиями ФГОС ДО Баринова Татьяна Семеновна 13 Ноя 2015
презентация Презентация «Создание предметно-пространственной  развивающей среды в группе «Ягодка»в соответствии с ФГОС ДО» Беглова Елена Павловна 21 Дек 2015
документ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ ДОО ПО ОРГАНИЗАЦИИ ЭФФЕКТИВНОЙ ПРЕДМЕТНО- ПРОСТРАНТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ГРУППАХ ДОО В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО Вязовая Олеся Юрьевна 21 Дек 2015
презентация Проект «Организация развивающей предметно-пространственной среды (РППС) в группе ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» Ирина Александровна Гусарова 9 Мар 2016
документ Анкета для педагогов «Создание предметно-развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» Фридкина Татьяна Николаевна 20 Янв 2016
презентация Проект "Город детства". Преобразование развивающей предметно- пространственной среды групп в соответствии с ФГОС ДО. Попеленкова Ольга Владимировна 30 Мар 2015
документ Проект "Организация развивающей предметно - пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО" Слабоденко Татьяна Владимировна 30 Мар 2015
документ Методические рекомендации к организации развивающей предметно-пространственной среды группы в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Теплова Ирина Николаевна 30 Мар 2015
документ Аналитическая справка «Создание развивающей предметно – пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО» Завражина Любовь Владимировна 31 Мар 2015
презентация Организация развивающей предметно-пространственной среды ДОО в соответствии с требованиями ФГОС ДО Федосейкина Ольга Александровна 7 Апр 2015
документ Аналитическая справка «Создание развивающей предметно- пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО». Свистунова Ольга Алексеевна 14 Ноя 2015
документ Организация развивающей предметно-пространственной среды, способствующей музыкальному развитию воспитанников детского сада в соответствии с ФГОС ДО. Воробьева Екатерина Александровна 15 Ноя 2015
документ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОСТРОЕНИЮ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО Ломакина Анна Владимировна 13 Апр 2015
документ Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО Панченко Татьяна Феликсовна 4 Июл 2015
документ Методические рекомендации к организации развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО Кублова Елена Павловна 29 Авг 2015
документ Формирование развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО по художественному труду ( из опыта работы) Абдуллина Наталья Анатольевна 21 Дек 2015
документ «Организация развивающей предметно-пространственной среды группы в соответствии с учётом ФГОС ДО». Подготовительная группа «А». Рыжкова Татьяна Вячеславовна 31 Янв 2016
документ «Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО» Анна Петровна Зарубина 18 Фев 2016
документ ФОРМИРОВАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ СОВРЕМЕННОГО ДОШКОЛЬНО-ГО УЧРЕЖДЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО. Гладко Светлана Александровна 20 Янв 2016
презентация Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО. Образовательная область "Познавательное развитие" Емелина Людмила Борисовна 11 Дек 2015
документ «Рекомендации по созданию предметно-пространственной развивающей образовательной среды для детей младшего возраста в соответствии с ФГОС ДО» Панкова Алла Павловна 7 Апр 2016