Главная / Дошкольное образование / Разное

Слушание музыки как вид музыкальной деятельности

Скачать
47.5 КБ, 970079.doc Автор: Коковина Ирина Валерьевна, 5 Апр 2015

Музыка является одним из богатейших и действенных средств эстетического воспитания, она обладает большой силой эмоционального воздействия, воспитывает чувства человека, формирует вкус.

Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры – т.е. музыкальное воспитание нужно начинать в дошкольном возрасте. Отсутствие полноценных музыкальных впечатлений в детстве с трудом восполнимо впоследствии. Музыка имеет сходную с речью интонационную природу. Подобно процессу овладения речью, для которой необходима речевая среда, чтобы полюбить музыку, ребенок должен иметь опыт восприятия музыкальных произведений разных эпох и стилей, привыкнуть к ее интонациям, сопереживать настроения. Известный фольклорист Г.М.Науменко писал: «… у ребенка, попадающего в социальную изоляцию, происходит задержка умственного развития, он усваивает навыки и язык того, кто его воспитывает, общается с ним. И какую звуковую информацию он впитает в себя в раннем детстве, та и будет основным опорным поэтическим и музыкальным языком в его будущем сознательном речевом и музыкальном интонировании. Становится понятным, почему те дети, которых укачивали под колыбельные, воспитывали на пестушках, развлекали прибаутками и сказками, с которыми играли, исполняя потешки, по многочисленным наблюдениям, наиболее творческие дети, с развитым музыкальным мышлением …»

 Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера,  совершенствуется мышление,  воспитывается чуткость к красоте в искусстве и жизни.

Только развивая эмоции, интересы, вкусы ребенка, можно приобщить его к музыкальной культуре, заложить ее основы. Дошкольный возраст чрезвычайно важен для дальнейшего овладения музыкальной культурой . Если в процессе музыкальной деятельности будет сформировано музыкально-эстетическое сознание, это не пройдет бесследно для последующего развития человека, его общего духовного становления. Занимаясь музыкальным воспитанием, важно помнить и об общем развитии детей. Дошкольники имеют небольшой опыт представлений о чувствах человека, существующих в реальной жизни. Музыка, передающая всю гамму чувств и их оттенков может расширить эти представления. Помимо нравственного аспекта, музыкальное воспитание имеет большое значение для формирования у детей эстетических чувств: приобщаясь к культурному музыкальному наследию, ребенок познает эталоны красоты, присваивает ценный культурный опыт поколений. Музыка развивает ребенка всесторонне , а это главная задача в дошкольном образовательном учреждении. Помимо разнообразных сведений о музыке, имеющих познавательное значение, беседа о ней включает характеристику эмоционально-образного содержания, следовательно словарь детей обогащается образными словами и выражениями, характеризующими чувства, переданные в музыке. Умение представить и воспроизвести высоту звуков в мелодии так же предполагает умственные операции: сравнение, анализ, сопоставление, запоминание, что так же влияет не только на музыкальное, но и на общее развитие ребенка. Как уже было сказано, музыка развивает эмоциональную сферу. Эмоциональная отзывчивость на музыку – одна из важнейших музыкальных способностей. Она связана с развитием эмоционально отзывчивости и в жизни, с воспитанием таких качеств личности, как доброта, умение сочувствовать другому человеку, чувствовать прекрасное.А значит необходимо уделять огромное внимание занятиям музыкой в дошкольных образовательных учреждениях, так как это наиболее сензитивный период для эстетического и нравственного воспитания будущего человека и члена общества, именно в дошкольном детстве закладывается фундамент будущей личности…

Музыка является одним из богатейших и действенных средств эстетического воспитания, она обладает большой силой эмоционального воздействия, воспитывает чувства человека, формирует вкус.

Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры – т.е. музыкальное воспитание нужно начинать в дошкольном возрасте. Отсутствие полноценных музыкальных впечатлений в детстве с трудом восполнимо впоследствии. Музыка имеет сходную с речью интонационную природу. Подобно процессу овладения речью, для которой необходима речевая среда, чтобы полюбить музыку, ребенок должен иметь опыт восприятия музыкальных произведений разных эпох и стилей, привыкнуть к ее интонациям, сопереживать настроения. Известный фольклорист Г.М.Науменко писал: «… у ребенка, попадающего в социальную изоляцию, происходит задержка умственного развития, он усваивает навыки и язык того, кто его воспитывает, общается с ним. И какую звуковую информацию он впитает в себя в раннем детстве, та и будет основным опорным поэтическим и музыкальным языком в его будущем сознательном речевом и музыкальном интонировании. Становится понятным, почему те дети, которых укачивали под колыбельные, воспитывали на пестушках, развлекали прибаутками и сказками, с которыми играли, исполняя потешки, по многочисленным наблюдениям, наиболее творческие дети, с развитым музыкальным мышлением …»

 Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера,  совершенствуется мышление,  воспитывается чуткость к красоте в искусстве и жизни.

Только развивая эмоции, интересы, вкусы ребенка, можно приобщить его к музыкальной культуре, заложить ее основы. Дошкольный возраст чрезвычайно важен для дальнейшего овладения музыкальной культурой . Если в процессе музыкальной деятельности будет сформировано музыкально-эстетическое сознание, это не пройдет бесследно для последующего развития человека, его общего духовного становления. Занимаясь музыкальным воспитанием, важно помнить и об общем развитии детей. Дошкольники имеют небольшой опыт представлений о чувствах человека, существующих в реальной жизни. Музыка, передающая всю гамму чувств и их оттенков может расширить эти представления. Помимо нравственного аспекта, музыкальное воспитание имеет большое значение для формирования у детей эстетических чувств: приобщаясь к культурному музыкальному наследию, ребенок познает эталоны красоты, присваивает ценный культурный опыт поколений. Музыка развивает ребенка всесторонне , а это главная задача в дошкольном образовательном учреждении. Помимо разнообразных сведений о музыке, имеющих познавательное значение, беседа о ней включает характеристику эмоционально-образного содержания, следовательно словарь детей обогащается образными словами и выражениями, характеризующими чувства, переданные в музыке. Умение представить и воспроизвести высоту звуков в мелодии так же предполагает умственные операции: сравнение, анализ, сопоставление, запоминание, что так же влияет не только на музыкальное, но и на общее развитие ребенка. Как уже было сказано, музыка развивает эмоциональную сферу. Эмоциональная отзывчивость на музыку – одна из важнейших музыкальных способностей. Она связана с развитием эмоционально отзывчивости и в жизни, с воспитанием таких качеств личности, как доброта, умение сочувствовать другому человеку, чувствовать прекрасное.А значит необходимо уделять огромное внимание занятиям музыкой в дошкольных образовательных учреждениях, так как это наиболее сензитивный период для эстетического и нравственного воспитания будущего человека и члена общества, именно в дошкольном детстве закладывается фундамент будущей личности…


Автор: Коковина Ирина Валерьевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Слушание музыки как вид музыкальной деятельности Коковина Ирина Валерьевна 5 Апр 2015
документ Слушание музыки как вид детской музыкальной деятельности Шорникова Ирина Эдвардовна 7 Ноя 2015
документ Слушание музыки как важный аспект музыкальной деятельности в духовно-нравственном становлении личности ребенка. Мешкова Ольга Сергеевна 31 Мар 2015
презентация Презентация по теме"Слушание музыки – как один из видов музыкальной деятельности в ДОУ в соответствии с ФГОС (из опыта работы)" Тагирова Ольга Алексеевна 30 Окт 2015
разное Пение, как основной вид музыкальной деятельности детей Крылова Г.А. 31 Мар 2015
документ Пение как вид активной музыкальной деятельности детей Пение как вид активной музыкальной деятельности детей Федина Жанна Рушановна 31 Мар 2015
документ Пение как вид активной музыкальной деятельности детей Змеева Людмила Николаевна 20 Мар 2015
презентация Музыкальная игра - как ведущий вид музыкальной деятельности дошкольников Артеменко Елена Валерьевна 31 Мар 2015
документ Пение, как основной вид музыкальной деятельности детей. Черашева Антонина Анатольевна 31 Мар 2015
документ Пение как вид музыкальной деятельности Долматова Елена Владимировна 31 Мар 2015
документ Пение – как основной вид музыкальной деятельности дошкольников Жесткова Ксения Борисовна 19 Мая 2015
документ Методическая разработка по курсу «Развитие речи». Название разработки: «Аудирование (слушание) как вид речевой деятельности» Громовая Лидия Борисовна 20 Мар 2015
документ Активное слушание музыки на уроке Активное слушание музыки на уроке  - как способ формирования личности  и глубокого мироощущения учащегося Бобровская Наталья Всеволодовна 20 Мар 2015
документ Консультация "Пение как основной вид музыкальной деятельности детей дошкольного возраста" Кудрина Светлана Юрьевна 31 Мар 2015
документ «Слушание музыки» в векторе современного подхода к обучению в музыкальной школе Исабаева Елена Владимировна 19 Янв 2016
документ Слушание музыки как один из способов эстетического воспитания ребёнка. Горпенко Ирина Ивановна 4 Апр 2015
документ Как организовать слушание музыки? Баринова Татьяна Евгеньевна 4 Апр 2015
документ Пение - основной вид музыкальной деятельности детей. Лазарева Оксана Юрьевна 8 Фев 2016
документ Проект «Слушание музыки о природе как средство воспитания музыкально-эстетических представлений младших дошкольников» Зайкова Ирина Васильевна 30 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей "Как организовать слушание музыки с детьми в группе" Тарасенко Инна Анатольевна 31 Мар 2015
документ Как организовать слушание музыки дома Елена Александровна Федосова 7 Апр 2015
презентация Методический час для педагогов "Слушание музыки как средство развития эмоциональной отзывчивости" Крутина Людмила Анатольевна 21 Авг 2015
документ доклад "Слушание музыки, как один из развивающих факторов музыкального восприятия ребёнка" Храмцова Евгения Станиславовна 29 Янв 2016
документ Восприятие музыки - ведущий вид деятельности учащихся Федотов Александр Федорович 7 Апр 2015
разное Самостоятельные работы как вид учебной деятельности Туник Ольга Валентиновна 6 Апр 2015
разное Театрализация как вид деятельности старших дошкольников Тихонова Светлана Леонидовна 31 Мар 2015
документ Слушание музыки. Яковлева Мария Ростиславовна 30 Мар 2015
документ Слушание музыки. Яковлева Мария Ростиславовна 30 Мар 2015
документ Слушание музыки Деревягина Елена Дмитриевна 21 Дек 2015
документ Доклад Слушание музыки саая урана дадар-ооловна 19 Фев 2016
документ Игра как ведущий вид деятельности Игра как ведущий вид деятельности. Абрамова Марина Валерьевна 31 Мар 2015
документ Хоровое пение на уроках музыки, как средство стимулирования и выявления музыкальной одаренности подростков. Хазиахметова Луиза Зуфаровна 20 Мар 2015
документ доклад "Традиции башкирского народного танца как средство формирования музыкальной культуры учащихся на уроке музыки" талипова галина николаевна 20 Мар 2015
презентация Презентация "Традиции башкирского народного танца как средство формирования музыкальной культуры на уроках музыки" талипова галина николаевна 20 Мар 2015
документ "Развитие восприятия музыки как основы воспитания музыкальной культуры школьников" Глинкина Елена Геннадьевна 27 Сен 2015
документ Выступление из опыта работы«Восприятие музыки как средство формирования музыкальной культуры дошкольников». Масленникова Елена Андреевна 18 Мар 2016
документ Изучение музыкальной культуры СПб на уроках музыки и во внеурочной деятельности Кулакова Ирина Николаевна 20 Мар 2015
документ Виды музыкальной деятельности на уроках музыки в общеобразовательной школе (в помощь учителю) Валикова Любовь Ивановна 20 Мар 2015
документ Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста на уроках музыки с помощью различных видов музыкальной деятельности. Мирошникова Ольга Владимировна 30 Мар 2015
документ Конспект креативной творческой музыкальной деятельности "Звуки музыки" Хомичук Наталья Николаевна 5 Июл 2015