Система работы по развитию мелкой моторики рук в раннем возрасте (по материалам формирующего эксперимента)

Формирующий эксперимент проводился в ГБДОУ № 53 Кировского района в первой младшей группе № 3. В эксперименте участвовало 10 детей группы в возрасте 2,6-3,4 лет, выбор детей обусловлен уровнем развития умений.

Анализ результатов констатирующего эксперимента показал, что детей можно условно разделить на 2 группы по уровню развития мелкой моторики рук:

группа

имена

затруднения в умениях

1

Лиза И.

Максим Б.

Лиза Ч.

Никита А.

Лиза Ч.

Миша М.

Русла Н.

Полина П.

нанизывать колечки на стержень

нанизывать колечки на стержень

Согласовывать движение и речь; застегивать пуговицы

застегивать пуговицы

застегивать пуговицы

застегивать пуговицы

нанизывать бусины на леску

нанизывать бусины на леску

2

Артем П.

Илья Ш.

Застегивать пуговицы; нанизывать колечки на стержень

Согласовывать движение и речь; нанизывать бусины на леску

Таким образом, была сформулирована цель формирующего эксперимента.

Цель формирующего эксперимента: разработать и апробировать систему работы, направленную на развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста с учетом уровня развития мелкой моторики рук.

Задачи: 1.разработать систему работы по развитию мелкой моторики рук у детей раннего возраста;

2.апробировать систему работы по развитию мелкой моторики рук у детей раннего возраста.

Для этого, мы будет опираться на следующие дидактический принципы:

1.Доступности

2.Наглядности

3.Систематичности и последовательности

4.Активности

5.Воспитывающего характера

6.Развивающего характера

Мы разработали систему работы, направленную на развитие мелкой моторики рук с учетом уровня развития моторики рук детей.

дата

Совместная деятельность

Игровая

Самостоятельная

Работа с родителями

1 неделя

1. Научим куклу играть с пальчи-ками.

Цель: стимулировать действие речевых зон коры головного мозга, развивать память.

2. Чтение потешки «Бу – бу – бу, я рогатый».

Пальчиковые игры со стихами

Цель: развитие мелкой моторики, речи.

На прогулке сбор камней.

Цель: дать представление о камне, развивать мелкую моторику.

Игра «Как тебя зовут?»

Цель: развивать навыки общения. Перекладывание предметов из одной тарелки в другую

Знакомство и ежедневные консультации.

2 неделя

1. Игра-инсцени-ровка «Курочка ряба».

2. Рисование «Дождик»

Цель: развитие речи, мелкой моторики, учить узнавать в линиях образ дождя.

Пальчиковые упражнения.

Цель: развитие речи, мелкой моторики, памяти.

Упражнение «Шнуровки и пуговицы»

Цель: отрабатывать умение застегивать пуговицы, продолжать учить завязывать шнурки.

Привлечь родителей к изготовлению игрушек на развитие мелкой моторики.

3 неделя

1. Рассматривание игрушек.

2 .Лепка «Зерна для цыплят».

Цель:учить отрывать кусочки пластилина, соз-давая знакомые образы.

Разучивание потешек «Пальчик мальчик».

Игры с кубиками, прищепками.

Цель: развитие мелкой моторики Формировать представление о цвете .

Беседы о необходи-мости развития мелкой моторики.

4 неделя

Конструирование «Диван».

Пальчиковый театр, инсценировка «Колобок».

Цель: развитие речи и ручной умелости.

Игра «Собери картинку».

Цель: Развитие и активизация словаря, игры с карандашами, пуговицами, счетными палочками.

Предложить родителям «поиграть» с детьми на кухне.

Цель: поможет усвоить название посуды и ее назначение.

5 неделя

Рисование «Подарок маме» (мимоза - рисуем пальчиком).

Цель: познакомить с желтым цветом, учить ритмично рисовать пальцем.

Игры с веревочкой

Цель: тренировка движений пальцев рук.

Игра «Расставь все по местам»

Цель: Совершен-ствовать сенсор-ную моторику. Развивать внимание.

Игры с пирамид-ками. Цель: совершенствовать движения рук.

-семинар-практикум «Наши руки не для скуки»

Для детей первой группы имеющих проблемы в развитии умений нанизывать колечки на стержень;

Согласовывать движение и речь;

застегивать пуговицы, нанизывать бусины на леску мы разработали следующие задания.

№

задачи

Название игры

Проблемная ситуация

Время, место игры

Развивающая среда

Работа с родителями

Предполагаемый результат

1

Развития умения согласовы-вать движения и речь

Помоги Мишутке испечь оладушки

К Мишутке придут гости, а он не умеет печь

оладушки

Индивидуаль-ная работа.

В группе (после завтрака)

Внесение игрушки

Беседа с роди-телями на тему «Игры пальчиками как средство развития мелкой моторики

у детей»

Мы предполагаем, что во время игры будет развиваться умение согласовывать движения и речь

2

Развития умения согласовы-вать движения и речь

Развивать умение брать горошину двумя пальцами

Птичка хочет кушать, накорми её

Птичка хочет кушать,

её

нужно накормить

Во время свободной деятельности. В группе (после полдника)

Внесение гороха, горошин

Папка-передвижка с пальчиковыми играми

Мы предполага-ем,что ребенок будет развивать умение брать и удерживать предметы пальцами

3

Развивать зрительно- моторную координацию.

Владение двумя руками.

Помоги кукле застегнуть пуговицу

Кукла Маша хочет со всеми детками пойти гулять,но застегнуть свое пальто не может. Просит детей помочь ей.

В раздевалке перед сбором на прогулку.

Панно с разными видами застегива-ния

Мы предполагаем, что при проведении игры у ребенка будет развиваться зрительно- моторная координация. Ребенок будет учится выпол-нять задание двумя руками.

4.

Развития умения согласовы-вать движения и речь

Развитие глазомера.

Поможем золушке

Золушка собралась на бал, для

бус нужны красные бусины. Помоги ей их найти.

Во время совместной деятельности. В группе (после завтрака)

Внесение бусин разного цвета

Мы предполагаем, что при проведении игры у ребенка будет развиваться глазомер.

Для детей второй группы, имеющих проблемы в развитии умений застегивать пуговицы; нанизывать колечки на стержень, согласовывать движение и речь; нанизывать бусины на леску следующие задания:

№

задачи

Название игры

Проблемная ситуация

Время, место игры

Развивающая среда

Работа с родителями

Предполагаемый результат

1

Развивать зрительно- моторню координацию

Владение двумя руками.

Развития умения согласовы-вать движения и речь

Бусинки

Мама рассыпала бусы и попросила сыночка ей помочь

Во время совместной деятельности

Внесение бусин и лески для игры

Беседа с родителями на тему «Игры с пальчиками как средство развития мелкой моторики у детей»

Мы предполага-ем, что во время игры будет раз-виваться умение согласовывать движения и речь. Так же будет развиваться зрительно- моторная координация.

2

Развивать зрительно- моторную координацию.

Владение двумя руками.

Развития умения согласовы-вать движения и речь

Помоги папе построить колодец

Папа хочет построить колодец, но один не может. Давай поможем ему.

Во время совместной деятельности.

Внесение спичек для игры

Папка- передвижка с пальчиковыми играми

Мы предполага-ем, что при проведении игры у ребенка будет развиваться зрительно- моторная коор-динация. Так же будет развиваться умения согласовывать движения и речь.

3

Развития умения согласовы-вать движения и речь

Развитие глазомера

Поможем золушке

Золушка собралась на бал, для бус нужны красные бусины. Помоги ей их найти.

Во время совместной деятельно-сти.

В группе (после завтрака)

Внесение бусин разного цвета

Мы предполага-ем, что при проведении игры у ребенка будет развиваться глазомер.

В ходе проведения формирующего эксперимента для поддержания интереса детей мы использовали проблемные ситуации.

Для разъяснения родителям значимости развития мелкой моторики рук мы проводили следующую работу:

Работа с родителями.

Пальчиковый театр-это увлекательная дидактическая игра, которая:

1.стимулирует развитие мелкой моторики;

2.знакомит ребенка с такими понятиями как форма, цвет, размер;

Автор: Радченко-Зелина Екатерина Николаевна