Семинар-практикум.

Семинар – практикум для воспитателей

Тема: « Воспитание безопасного поведения дошкольника как универсальная форма социальной адаптации ребенка в современном обществе»

Место проведения:________________________

Дата проведения:__________

Подготовила воспитатель ДОУ:

Ермакова Надежда Сергеевна

г.Краснодар

Воспитание безопасного поведения детей дошкольного возраста

Общие понятия, цели и задачи

Безопасность человека связана со всеми сторонами его жизни и находит проявления в хозяйственной, нравственной, политической, правовой, экологической и многих других сферах жизнедеятельности.

Чтобы понять смысл опасностей, которые угрожают любому человеку, взрослому или ребенку нужно прежде всего знать и понимать главные опасности , которые могут подстерегать людей в повседневной жизни и уметь их предотвращать. Подготовка должна начинаться с дошкольного возраста. Маленький ребенок наиболее уязвим, подрастая, дети становятся более подвижными, любознательными и, стремясь к самостоятельности, часто попадают в опасные ситуации, которые могут привести к серьезным травмам и нанести вред здоровью. Поэтому основной задачей в детском саду, а также в семье является создание необходимых условий для возможности накопления ребенком дошкольного возраста опыта безопасного поведения. А цель моей работы это воспитание безопасного поведения детей.

Опасностью принято называть явления способные наносить ущерб здоровью человека. Причинить вред здоровью людей могут различные домашние предметы, электрический ток, пламя, горячая вода, раскаленные предметы, бытовая химия, лекарства, дикие и домашние животные, некоторые насекомые, растения, солнечные лучи, низкая температура воздуха, погружение в воду, чужие люди и многое другое. Из всего этого можно сделать вывод, что где бы человек не находился и чем бы не занимался, рядом с ним существуют опасности, представляющие для него угрозу.

«Гуманистическая направленность педагогического процесса дает возможность помочь дошкольникам и дать им средства защиты от внешних неблагоприятных условий бытия. Процесс педагогической защиты предполагает создание в образовательном процессе системы мер, обеспечивающих физическую, психологическую и социальную безопасность и формирование у детей способности к защите самих себя и других»

Программа «Детство» и ее авторы предполагают вместе с задачами охраны и укрепления здоровья детей также формировать у дошкольников знаний по обеспечению безопасности через формирование представлений о правилах обращения с огнем и электроприборами и правилами поведения в экстремальных

или опасных ситуациях по временам года: гроза, пожар, гололед, наводнение;

обучение навыкам оказания элементарной помощи при царапинах и ушибах; некоторые знания по общению с незнакомыми людьми. Эти задачи проходят через разные разделы программы «Детство», но не отражают всего спектра безопасного поведения ребенка.

Недостающие дополнения можно найти и использовать в программе

Р.Б Стеркиной, О.Л Князевой, Н.Н Авдеевой « Основы безопасности детей

дошкольного возраста, где ставятся задачи воспитания у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях.

Под психологической безопасностью я подразумеваю и безопасное прочтение народных сказок, в отличие от западных аналогов ремиксов, комиксов, которые предлагаются детям в обложках дешевых изданий. Невозможно переоценить добрых и близких по духу простых и незатейливых героев народных сказок: неунывающих, находчивых - Иванушкой, Василисой Премудрой, Алешей Поповичем, Ильей Муромцем и те, с кем они борются – Баба Яга, Кощей бессмертный, кикиморы, домовые. Сегодня подменяя этих героев предлагают довольно сомнительных и неодушевленных «смешариков», «бетменов», «инопланетян», «пауков». И самое страшное, что эти «уродцы» пропагандируют

культ насилия, бескомпромиссности и бездуховности. Здесь представляется большое поле деятельности с детьми и родителями. Необходимо в беседах, на занятиях в прочтении художественной литературы обязательно сравнивать героев

народных сказок и сегодняшних «героев», объяснять детям суть и разницу между ними.

Очень удачно можно сочетать раздел программы «Детство» - экологическое воспитание – с занятиями по безопасному поведению детей в природе. Учитывая региональный компонент необходимо отметить, что прекрасные условия климата Кубани , замечательная природа предполагает дополнительные возможности у взрослых в выходные, праздничные дни, в период отпуска совершать поездки вместе с детьми и близкими на природу. Это могут быть и короткие загородные поездки в лес, на речку, в ближайщую станицу к родным, а также длительные походы с ночевками в палатках, у костра, рыбалка, купание, поездки к морю. Все это безусловно дополнительный отдых для родителей и детей, но это и дополнительные опасные ситуации для маленьких детей, потому, что не всегда родители сами готовы к разным непредвиденным ситуациям в природе. Следовательно требуются дополнительные знания и умения личной безопасности.

Позиция взрослых очень важна в процессе воспитания у детей безопасного поведения, она должна постепенно меняться - от обучающей позиции к позиции равного партнера, затем переход к практикованию ребенком полученных знаний.

В связи с этим меняется и позиция ребенка, что обеспечивает осознание им своих возможностей, самостоятельность в решение сложных вопросов безопасности.

Планирование работы безопасного поведения детей в детском саду

Месяцы по неделям

Работа с детьми

Работа с родителями

Организованная форма обучения

Вторая половина дня

Сентябрь

1-я неделя

Индивидуальные разговоры о доме, рассматривание иллюстраций Н.Ушаковой «Что я вижу дома»

Анкетирование

2- неделя

Экскурсия по игровому уголку

Имитация «комнаты», «кухни»

Консультация для родителей:

« Безопасность вашего ребенка»

3- я неделя

Опасные предметы»

Цель – уточнить представления детей об источниках опасности в доме, их назначении, о правилах пользования

Дидактическая игра «Раз, два, три что может быть опасно – найди»

Родительское собрание по проблеме безопасной жизнедеятельности

детей

4- я неделя

Дидактическая игра «Подбери игрушку Танюшке»

Ознакомление родителей с программой «Детство» и задачами безопасности детей

Октябрь

1-я неделя

«Острые предметы»

Цель – закрепить представления об острых, колющих и режущих предметах, предостеречь от несчастных случаев в быту

Отгадывание загадок об изучаемых предметах.

Рисование отгадок

Индивидуальные беседы с родителями с целью обсуждения волнующих вопросов

2- неделя

Дидактическая игра «Так и не так»

Чтение Е.Казаков «Чик- чик ножницами»

Ю.Пермяк « Торопливые ножницы»

Консультация психолога «Страхи у детей»

3-я неделя

Дидактическая игра

«Соберем рюкзак в дорогу»

Чтение А. Барто «Золотая трава»

Консультация для родителей « Отдых

с пользой»

4-янеделя

Беседа с детьми о лекарственных растениях

Выставка литературы по безопасному поведению в природе

Ноябрь

1-я неделя

Экскурсия на кухню.

Одна из задач: обратить внимание на опасные предметы, как повар обращается с ними

Моделирование ситуации приготовление

пищи куклам в игровом уголке

Домашнее задание для родителей:познакомить детей с доступными

инструментами, показать как ими пользоваться

2- я неделя

Дидактическая игра «Убери на место»

Рубрика «Приучайте детей к домашнему труду»

3-я неделя

Чтение и обсуждение

Р. Тувим «Овоши»

Семейная гостиная

для родителей:

научите детей резать хлеб

4-я неделя

Рассматривание иллюстраций о предметах домашнего обихода

Декабрь

1-я неделя

Аппликация «Пожарная машина»

Чтение произведения Д.Хармса «Повесть о неизвестном герое»

Домашнее задание для родителей: выучить правило: «Если дома сильный дым, ты не прячься,позвони по 01»

2-я неделя

Беседа с детьми:

Пожароопасные предметы. Цель: закрепить правила поведения с пожароопасными предметами

3-я неделя

Чтение и обсуждение с детьми произведения «Кошкин дом»

Дидактическая игра

«Мы пожарные»

Тренинг с телефоном

(предложить детям поговорить по телефону - например со знакомыми)

4-я неделя

Рассматривание с детьми наглядного материала о пожарных ситуациях

Рубрика: «Как организовать досуг детей дома»

Январь

1-я неделя

Как непослушный котенок обжег себе лапу.

Проигрывание с детьми проблемной ситуации

2-я неделя

«Утюг». Цель: познакомить с электроприбором, его назначением, правилами обращения

Дидактическая игра «Соедини по точкам» (утюг)

Моделирование ситуации: стирка и глажение белья

Домашнее задание для родителей: показать и объяснить как гладят белье( меры предосторожности)

3-я неделя

Беседа с детьми: (использование макета)

« Электрические приборы в доме»

4- я неделя

Рисование «Телевизор»

( Доронова, Якобсон

«Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации)

Дидактическая игра «Так и не так»

Подборка статей из журнала « Спасайкин»

Февраль

1-я неделя

« В гостях у Айболита»

(с участием мед.сестры)

Цель: закреплять умения оказания себе и другим первой помощи

Дидактическая игра

«Что мы знаем о вещах»

Консультация для родителей: «Как обучать ребенка безопасному поведению»

2-я неделя

Дидактическая игра «Домик улитки»

3-я неделя

Моделирование ситуации на макете: достань игрушку с полки, книгу из шкафа и т.п.

Индивидуальные беседы о динамике освоения ребенком знаний и умений по безопасности

4-я неделя

Дидактическая игра

«Сто бед»

Март

1-я неделя

« Навестим детей в больнице»

Цель: уточнить представления

об опасных ситуациях дома, приводящих к падению

Рассматривание фото

с детскими ситуациями

«высоко – низко»

Домашнее задание для родителей: определить

в доме где высоко и низко

2-я неделя

На физкультурных занятиях закрепить представление «высоко - низко»

Дидактическая игра «Так и не так»

3-я неделя

Педагогическая ситуация

достань игрушку с полки,

книгу из шкафа и т. п.

4-я неделя

Сюжетно – ролевые игры «Семья», «Больница»,

Апрель

1-я неделя

«Опасные насекомые»

Цель: уточнить представления об опасных насекомых в природе

Рассматривание картинок с изображением насекомых.

Отгадывание загадок

Консультация для родителей об укусах насекомых, правил безопасности и первой помощи

2-я неделя

Дидактическая игра «Буду осторожен в природе»

Домашнее задание:

Закрепление с детьми

основного правила – не трогать насекомых

3-я неделя

Проигрывание проблемных ситуаций с детьми – опасные насекомые

4-я неделя

Дидактическая игра

«Мы знайки и умейки»»

Подборка статей для родителей из журнала «Спасайкин»

Май

1-я неделя

Диагностика знаний и умений детей

Опрос или анкетирование

2-я неделя

Сюжетно – ролевые

и дидактические игры.

Рассматривание фото, других материалов

в опасных ситуациях

Родительское собрание «Безопасное поведение детей» -

чему и как учим дошкольников

3-я неделя

4-я неделя

Повторение и закрепление полученных знаний умений

Выставка продуктов детского творчества по данной тематике

Дидактические игры в работе с детьми по безопасности жизнедеятельности

«Подбери игрушку Танюшке»

Задачи: закреплять представления о предметах быта, которыми можно/нельзя играть; развивать внимание, воспитывать чувство взаимопомощи.

Материал: - карточка с изображением девочки и веселых человечков;

-картинки с изображением различных предметов быта и игрушек.

Ход игры: воспитатель предлагает помочь Танюшке выбрать из предметов, показываемых веселыми человечками, те, которыми можно играть, объяснить, почему играть нельзя с остальными.

«Раз, два, три что может быть опасно - найди»

Задачи: закреплять представления об источниках опасности в доме, развивать сообразительность, внимание, воспитывать чувство товарищества.

Правило: не толкаться, не отбирать предметы друг у друга.

Материал: предметы домашнего обихода, призы (фишки)

Ход игры: воспитатель отворачивается и считает до пяти, а дети могут взять те предметы, которые по их мнению могут быть опасными. Затем каждый объясняет свой выбор. Ответы поощряются призами.

«Что мы знаем о вещах» (Лото)

Задачи: расширять представления детей о правилах безопасного поведения в быту развивать внимание, память воспитывать чувство сотрудничества.

Материал: - игровые карты с изображением пореза, ожога, ушиба руки и пожара;

- картинки с изображением различных бытовых предметов.

Ход игры: В игре принимают участие 4 ребенка, каждый из них берет себе по игровой карте с изображением «травмы». Воспитатель (или ребенок) является ведущим. Он поочередно поднимает картинку с изображением предмета. Участники должны догадаться, к какой травме может провести неправильное обращение с предметом.

« Соберем рюкзак в дорогу»

Задачи: расширять представления детей о предметах, которые могут принести пользу в экстренных ситуациях в природе, о правильных действиях в конкретных ситуациях развивать сообразительность.

Материал: - картинки с изображением предметов, которые можно взять в поход на природу,

Ход игры: каждый ребенок выбирает карточку с предметом который он хочет взять с собой и объясняет с какой целью этот предмет может помочь в трудной ситуации.

«Домик улитки»

Задачи: обобщать представления детей о правилах безопасного поведения , развивать охранительное самосознание. Воспитывать чувство сотрудничества, закреплять навыки счета.

Правило: соблюдать очередность.

Материал: - игровое поле с изображением улитки, внутри ее домика нарисованы различные предметы обихода;

- фишки; кубик;

Ход игры: Дети по очереди бросают кубик и передвигают свою фишку на столько делений, сколько точек выпало на кубике. Каждый играющий рассказывает о картинке, на которой

Его фишка, что изображено, правила обращения с этими предметами.

« Наведем порядок в доме»

Задачи: учить детей отличать опасные предметы от безопасных, развивать внимание, объяснить свой выбор.

Материал: - картинки детской комнаты, кухни, ванной комнаты, прихожей.

-карточки с изображением предметов быта, которые могут быть опасными и которые не несут опасности.

Ход игры: каждый ребенок по желанию начинает игру, выбирая предметы быта, объясняя какие они, почему опасны (или неопасны) и разложить карточки по месту правильного нахождения предметов в комнатах дома.

«Соедини по точкам»

Задачи: закреплять представления об источниках опасности в быту. Развивать мелкую моторику, закреплять навыки пользования карандашом, умение вести линию по точкам, воспитывать умение доводить дело до конца.

Материал: листы с изображением контуров предметов (из точек).

Задание: соединить точки, раскрасить и рассказать, чем опасен данный предмет.

« Убери на место»

Задачи: закреплять представление о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы необходимо убирать на свои места, развивать наблюдательность, воспитывать желание соблюдать чистоту и порядок дома и в детском саду.

Материал: игровое поле с изображением кухни, картинки – предметы.

Ход игры: В коробке лежат картинки – предметы ( изображением вниз). Каждый ребенок берет картинку и кладет ее на игровое поле - на место, объясняя свой выбор.

«Так и не так»

Задачи: учить отличать опасные для жизни ситуации от неопасных, развивать внимание, воспитывать желание соблюдать правила безопасности.

Материал: - 2 карточки с красным и желтым кружком,

- картинки с изображением опасных и безопасных действий детей.

Правила: под красную карточку (кружок) положить картинки с изображением опасных для жизни действий ребенка, под зеленую – неопасных.

Варианты: - индивидуально с воспитателем

- несколько детей по очереди, объясняя свой выбор.

Примерное содержание картинок: ребенок сидит, читает, смотрит телевизор, играет со спичками, стоит на подоконнике, пылесосит, включает телевизор в розетку, достает игрушку с верхней полки шкафа, бегает по мокрому полу, играет на балконе и т.д.по всем видам опасных ситуаций.

«Буду осторожен в природе»

Задачи: закреплять представления детей об опасных ситуациях в природе, учить правилам безопасного поведения, развивать память, воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.

Материал: картинки с изображением детей в опасных ситуациях в природе.

Ход игры: картинки разложены на столе изображением вниз. Ребенок выбирает картинку, рассматривает и рассказывает о том, что на ней изображено и почему такое случилось с ребенком.

« Мы пожарные»

Задачи: закреплять представления детей об опасных ситуациях при пожаре, о правильных действиях в данной ситуации, развивать внимание, воспитывать сочувствие к пострадавшему.

Материал: - игровая карта с тремя пустыми окошками (одно сверху, два внизу);

- картинки с изображением детей в конкретных опасных ситуациях;

- набор карточек с изображением тех действий , которые необходимо выполнить в той или иной ситуации.

Ход игры: На игровую карточку воспитатель кладет картинку с изображением опасной ситуации. Ребенок рассматривает картинку и из всех карточек с изображением действий выбирает две правильные, последовательно раскладывает их.

«Я иголки не боюсь»

Задачи: закреплять умение безопасного обращения с иголкой, развивать мелкую моторику, воспитывать внимание, усидчивость.

Материал: иголки с нитками, прикрепленные к основанию коробки, пуговицы.

Задания: - собрать пирамидку из пуговиц, нанизывая их на иголку с ниткой;

- собрать «бусы», продевая иголку с ниткой в обе дырочки пуговиц.

«Мы знайки и умейки»

Задачи: Закреплять правила безопасного поведения в природе, формировать знания о том, что если выполнять правила поведения можно избежать опасных ситуаций, сохранить свое здоровье, обучать детей правилам элементарной помощи самому себе и окружающим.

Материал: - картинки с изображением опасных ситуаций с ребенком в природе лежат на столе изображением вниз.

- карточки с изображением растений и насекомых, которые встречаются в природе.

Ход игры: Ребенок по желанию выбирает картинку, рассматривает ее и рассказывает, что произошло, затем выбирает карточку с изображением растения или насекомого, которое принесло вред детям и анализируя, проговаривает по возможности эту ситуацию.

Консультация для родителей

Рубрика: Взрослым о детях

Дорогие родители, бабушки и дедушки!

Летний отдых может быть разным - это и пребывание на морском курорте и облагораживание сада на даче, городские экскурсии, и конечно же туристические походы. С одной стороны, поход это замечательный способ сплотить семью, познакомить ребенка с «дикой» природой и научить его быть более самостоятельным, с другой стороны, это еще и довольно серьезное испытание для малыша, и для родителей. Как пройдет поход, зависит во многом от вас.

Несколько советов для родителей маленьких туристов:

• Если ребенок идет в поход впервые, то лучшим сопровождающим для него будет мама и папа.

• В поход с ребенком отправляйтесь в хорошо знакомой компании. Было бы неплохо, если бы помимо вас там были бы родители с детьми. Тогда ребятам не будет скучно, а родителям будет проще распределять обязанности.

• Прежде чем отправиться в поход, проконсультируйтесь с врачом. Обсудите с ним

еду, которую вы собираетесь взять с собой. Питание должно быть сбалансированным. Вместе с врачом рассчитайте вес, который будет нести ребенок.

• Оптимальная длительность для детских походов – 7- 10 дней, до похода можно сделать несколько вылазок в лес на 1-2 дня.

• Ответственно подойдите к составлению списка вещей для похода. Не забудьте теплые вещи, одежду для купания, фонарик, медицинскую аптечку, защиту от дождя и комаров. Обсудите с ребенком, что бы ему хотелось взять с собой.

Природа – великий учитель. В походе дети сами осознают очень многое. Например, что есть вещи, которые можно изменить самому, а есть то , для чего емц понадобится помощь взрослого, а есть то, что изменить невозможно, к чему нужно приспособится. В походе малыши знакомятся с животными и растениями, узнают, какие растения съедобны, а какие могут оказаться ядовитыми.

В этом мире удивительного вы должны стать проводником своих детей в богатейший мир флоры и фауны. Анализируя действия родителей и других взрослых ребенок познает правила поведения в природе, элементарные навыки в медицинской помощи, учится взаимопомощи, сотрудничеству, преодолевает трудности, осваивает пространство.

Консультация для родителей

Рубрика: Взрослым о детях.

«Я пловцом бы стать хотел… Пусть меня научат!»

Дорогие родители, бабушки и дедушки! Все вы конечно помните свои ощущения, когда в первый раз увидели море. Это страх, перемешанный с восторгом и непреодолимым желанием поскорей окунуться в теплые волны. Ребенок, умеющий плавать, без раздумий пойдет в море. А вот как быть если ребенок еще не умеет плавать? Что делать?

Конечно учится плавать всегда лучше на море. Соленая вода плотнее пресной, и на ее поверхности легче удержаться. Если вы решили научить своего ребенка плавать, то вам помогут простые советы:

- если ваш ребенок оказался на море в первый раз, то лучший способ познакомить его с водой – проводить мягкое закаливание : обтирание, окунание, обливание морской водой;

- первые морские купания рекомендуется проводить только один раз в день. Они могут продолжаться не более 1-2 минут, когда ребенок немного обвыкнется – 5- 8 минут;

- после купания ребенка нужно растереть полотенцем, одеть, дать побегать по берегу, посадить играть в тень - под зонтик. Неправильно , если после купания ребенок выходит из воды, чтобы погреться на солнце, а затем снова бежит в воду;

- при многих морских санаториях есть бассейны и «лягушатники», но купаться в них не всегда разумно, нужно быть уверенным в чистоте воды;

- Мелководье не гарантирует безопасности ребенка. Самое простое и главное правило – наблюдать за тем, как он купается, постоянно держать его в поле зрения.

Так раз за разом, глядя на вас и своих сверстников , ваш ребенок научится чувствовать в воде комфортно и безопасно. Кроме того он получит значительный прилив физических сил, ведь постоянное купание и плавание закаляют организм, формируют стойкий иммунитет не только к простудным, но и к некоторым инфекционным заболеваниям, способствуют устранению различных дефектов осанки и ликвидации плоскостопия.

Поэтому пребывание в воде, тем более в морской, обогащенной целым набором минеральных веществ, так важно для растущего детского организма.

Консультация для родителей

Солнечный и тепловой удар

Необходимо, перенести пострадавшего в тень, обмотать голову смоченным в холодной

воде полотенцем или положить на голову пузырь со льдом; лицо, шею, подмышки

смочить холодной водой, тело по возможности охладить мокрыми простынями, если

пострадавший находится в сознании, напоить его холодным соком, водой, чаем. Каждые

10 минут давать по полстакана подсоленной воды (1 чайная ложка на литр).

Солнечный ожог

При солнечных ожогах помогает: тертый сырой картофель или морковь, пропустить через

мелкую терку, смешать с яичным белком (1 столовая ложка на 1 белок). Накладывать

смесь на обожженное место на 20 минут 1-2 раза в день. Можно через каждые 2 часа

прикладывать к пораженным местам литья свежей капусты. Помогают также кефир,

сметана, йогурт, линимент синтомицина. При повышении температуры надо принять

жаропонижающее средство.

Консультация для родителей

Зуд от укуса комара , овода мошки

Уменьшить зуд помогут примочки с нашатырным спиртом или настойкой

арники, одеколон, лед, любые средства, в состав которых входит ментол

(вьетнамский бальзам, например) репчатый лук, разрезанный пополам,

растертая мята, душица, мелисса, подорожник, зверобой, ломтик лимона,

компресс из раствора чайной соды.

Укус клеща

Если вы обнаружили на теле клеща смажьте его растительным маслом

(камфорным маслом, керосином, любым жирным кремом или мылом – что

окажется под рукой, чтобы клещу нечем было дышать), подождите около30

минут, клещ сам отвалится. Даже при удачно проведенной процедуре

необходимо обратиться к врачу, чтобы вам ввели вакцину против

энцефалита.

Консультация для родителей

Рубрика: « Бабушкины советы»

Если вас или вашего ребенка ужалила пчела, необходимо сражу же

попытаться удалить жало из места укуса. Осы и шершни после укуса жала не

оставляют, поэтому сразу же можно приступать к оказанию первой помощи.

И в том и в другом случае промыть ранку спиртом и приложить к месту

укуса лед.

Он уменьшит боль и предупредит развитие отека.

Гораздо проще и надежнее в этой ситуации воспользоваться

старинным бабушкиным рецептом. Если укусила оса или пчела, а под рукой

нет никаких других средств, нет аптечки, смажьте укушенное место серой из

уха. Боль быстро успокоится. С этой же целью можно также воспользоваться

подорожником, петрушкой либо луком, выдавив их них сок непосредственно

в ранку и затем приложив смятые листья растений либо разрезанную

луковицу к месту укуса. В результате боль проходит почти мгновенно, и

начавшийся было отек, быстро исчезает.

Памятка для родителей по обучению детей

правилам дорожного движения

- Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать – ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.

-Не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора.

- Переходите дорогу только в местах , обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».

-Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси, выходите первыми. В противном случае ребенок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.

- Привлекайте ребенка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, или едут с огромной скоростью.

- Не выходите с ребенком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, - это типичная ошибка, нельзя допускать чтобы дети ее повторяли

Автор: Ермакова Надежда Сергеевна