Сценарий непосредственно образовательной деятельности с детьми второй младшей группы Тема: «Осенний лес»

Сценарий непосредственно образовательной деятельности

воспитателя МБДОУ детский сад №345 г.о. Самара

Бухлаевой Ларисы Анатольевны

с детьми второй младшей группы

Тема: «Осенний лес»

Цель: Расширять представления детей о характерных особенностях осени, способствовать развитию познавательных интересов и коммуникативных навыков у детей.

Задачи:

развивающие:

1. обеспечить развитие любознательности, активности и эмоциональной отзывчивости;

2. обогащать активный словарь детей словами: осень, пасмурно, красные, желтые, зеленые листочки, развивать грамматический строй речи;

3. способствовать развитию психических процессов: внимания, памяти, мышления, восприятия;

4. способствовать развитию общей и мелкой моторики;

воспитательные:

1. воспитывать отзывчивость, доброту, сочувствие к игровым персонажам (рябинке, ёжику, желание помогать им);

2. формировать мотивацию к совместной деятельности;

3. воспитывать любовь к растительному миру, умение любоваться красотой окружающей природы;

обучающие:

1. формировать умения различать и правильно называть цвет (листья – зелёные, красные, желтые) и форму (круг) и количество (один и много) предметов;

2. упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности друг за другом; в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд; в перешагивании через препятствие с высоким подниманием колен.

Материал и оборудование:

Картинки с изображением деревьев, листочки с разных деревьев, изображение дерева рябинки с недорисованными ягодами, кружочки из бумаги (красного, желтого, синего цвета, игрушка ёжик, воздушные шарики набитые мукой, физкультурное оборудование: бревно, круги, вырезанные из плотного материала или обручи, любая узкая дорожка, вырезанная из плотного материала или доска, CD проигрыватель, мольберт, столик.

Музыкальный материал:

CD диск «Волшебная музыка природы для детей»

Содержание непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель приглашает детей отправиться на прогулку в осенний лес и предлагает вспомнить как нужно вести себя в лесу. Педагог обобщает высказывания детей: «Не шуметь, не кричать, не трогать неизвестные предметы, не ломать и не рвать листочки и ветки деревьев».

Воспитатель предлагает детям прочитать отрывок из стихотворения А. Плещеева «Осень». Вопрос к детям: О каком времени года говориться в стихотворении?

Чтобы попасть в лес, педагог предлагает детям перейти по мостику через речку, здесь воспитатель обращает внимание на красоту осеннего леса. Вопросы воспитателя: Какие деревья вы знаете? Какого цвета листочки на деревьях?

Воспитатель зачитывает отрывок их стихотворения И. Бунина «Листопад» и предлагает детям поиграть в игру «Один-много», «С какого дерева лист?»

Педагог предлагает детям отправиться дальше и побуждает их к игровой деятельности «С кочки на кочку». Все вместе подходят к рябинке. Вопросы к детям: какого цвета ягоды у рябинки? Какие они форме? Круглые или квадратные?

Воспитатель возвращается с детьми к столу, где на подносе лежат разноцветные кружочки. Дети берут их и наклеивают на ветку.

Дети и воспитатель отправляются дальше в лес. Здесь они встречают ёжика, который рассказывает о своей беде – рассыпанных яблоках и просит ребят помочь ему.

Педагог подводит итог совместной работы: куда ходили ребята, что делали. Дети высказывают свое мнение, любуются совместной работой.



Литература:

Алексеева М.М., Ушакова О.С. Взаимосвязь задач речевого развития детей на занятиях // Воспитание умственной активности у детей дошкольного возраста. - М., 1983. - С.27-43.

Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. - М.: Просвещение, 1983.

Елкина Н.В. Формирование связности речи у детей пятого года жизни: Автореф. дисс. канд. пед. наук. - М., 1999. - 16 с.