Развитие мелкой моторики у дошкольников - условие успешной их подготовки к письму.

У большинства детей мелкая моторика развита недостаточно для обучения детей в школе.

Поэтому необходима специально- организованная деятельность, включающая игры, упражнения и задания, направленные на развитие мелкой моторики руки ребенка, как в детском саду, так и дома.

На основе изученных методик была разработана программа по развитию мелкой моторики пальцев рук дошкольников.

Подготовка руки ребёнка к письму

Развитие мелкой моторики рук Обучение ориентировки Формирование базовых Тренировка зрительно-моторных

на листе бумаги графических навыков и слухо – моторных

координаций

Тренировка зрительно – двигательной координации.

Особое внимание необходимо обратить на выработку у детей точной и чёткой координации в системе «глаз – рука». Ребёнку в процессе учёбы часто приходится одновременно смотреть на предмет (например, на доску) и списывать или срисовывать задание.

Многим детям такие задания даются с трудом. Они не могут скоординировать действия глаз и руки.

Развивать зрительно-моторную координацию можно путём использования специальных заданий, в ходе выполнения которых вырабатывается и закрепляется комплекс умений и навыков внимательно рассматривать объект, выделять составляющие его детали и как можно точнее копировать воспринятое.

Зрительно-моторная координация

Штриховка «Письмо в воздухе» Лабиринты Соединить рисунок по точкам

Обучение ориентировке на листе бумаги.

Формирование графического навыка как технической стороны письма во многом зависит от умения ребёнка ориентироваться на листе бумаги. Это связано с тем, что формы букв определяются не только входящими в них элементами, но и их количеством, размером и расположением относительно рабочей строки. Следовательно, чтобы ребёнок приобрёл графический навык, он должен сознательно усвоить графический образ буквы. Ясно представить себе, из каких элементов она состоит и, в каких пространственно – количественных отношениях эти элементы объединены в каждой отдельной букве.

Формирование базовых графических навыков письма

Низкий уровень графического навыка является причиной целого ряда трудностей в обучении письму:

Для подготовительных упражнений используется нелинованная бумага. Каждое задание необходимо связывать с реальным предметом или с какой – либо жизненной ситуацией: «домик улитки» (спираль), «лужи», «облака», «солнце» и его «лучи» (овал, круг), «волны», «водоросли» (волнистые линии) и др. Задания, предложенные в игровой форме, не только вызывают у детей интерес, но и за счёт положительного эмоционального настроя способствуют повышению психического тонуса, а, следовательно, и эффективности обучения в целом.

Работа по развитию мелкой моторики должна осуществляться следующих направлениях:

В своей работе использую разные виды массажа: самомассаж, массаж шестигранным карандашом, массажерами.

Всё это позволяет сделать вывод о том, что развитие мелкой моторики способствует формированию готовности к письму тогда, когда в программе по развитию мелкой моторики включены различные направления работы , такие как пальчиковая гимнастика, массаж пальчиков и ладоней рук, выкладывание контуров предметов из различного мелкого материала и т.д.

Таким образом, развитие мелкой моторики занимает важное место в подготовке детской руки к письму.