Прогулки младшая, средняя, старшая, подготовительная группа

Уже в дошкольном детстве закладываются основы экологической культуры. Здесь дети впервые попадают в Мир знаний о природе.
Но то, как они будут относиться к природе в дальнейшем, зависит оттого, осознают ли они её ценность, насколько глубоко будут воспитаны нравственные и эстетические отношения к природным объектам. Формирование у детей ответственного отношения к природе это очень сложный и длительный процесс, которым должны заниматься педагоги совместно с родителями.
Результатом такой работы должно быть развитие эмоциональной отзывчивости, умение и желание активно защищать и облагораживать природную среду.
Экологически грамотное, бережное отношение человека к природе складывается постепенно, под влиянием окружающей действительности – обучения. Наши дети большую часть жизни проводят на улице. Но не все дети умеют вести себя в природе. Они ломают ветки, уничтожают растительность – большое количество раннецветущих растений, забирают домой ёжиков, птенцов.
Чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать её красоту, беречь её богатства. Нужно прививать ему эти чувства с самого раннего детства, когда интерес к окружающему миру велик.
В первую очередь нужно постараться пробудить в детях интерес к окружающей нас природе, побуждать их к наблюдениям за явлениями природы, учить сравнивать, делать выводы. Так, во время экскурсий и походов в природу нужно обращать внимание на разнообразие объектов, находить их отличительные признаки: форма деревьев, цвет коры, форма и величина листьев, особенности строения цветков, плодов. Но нужно иметь ввиду, что традиционные беседы и рассказы воспитателя во время экскурсий быстро утомляют детей и не дают положительных результатов. Поэтому перед экскурсией нужно постараться подобрать стихи, загадки, пословицы и поговорки и дать их выучить детям, или предложить детям самим подобрать и выучить стихи на определенную тему, чтобы они их читали по ходу занятия. Стихи помогают детям дать поэтическое описание природы, обобщить свои наблюдения. В процессе прогулок и экскурсий дети начинают понимать, что недостаточно только восхищаться природой, надо ее беречь.
Развитие интереса ко всему живому, к окружающему миру способствует игра. Дидактические игры с карточками – загадками о растениях, животных, игры – викторины увлекают детей во время экскурсий и прогулок. В этих играх познавательная задача выступает не прямо. А косвенно, поэтому учение протекает легко и непринужденно.
У нашего Дошкольного Учреждения N93 есть свой зеленый спутник, где можно проводить экскурсии и походы в природу – это роща «Дубки». Такая деятельность охватывает сразу три компонента: познавательный, воспитательный и оздоровительный, т.е. осуществляет гармоническое развитие личности. Именно в познавательной деятельности происходит формирование начальной стадии интегрированного восприятия окружающей действительности, осмысления причинно-следственных связей и взаимозависимостей явлений природы и общества.
Походы в природу и экскурсии проводятся в разных группах нашего сада. Освоение окружающей среды происходит постепенно от созерцательно – ознакомительных форм к глубокому познанию детьми старшего возраста. Вся работа планируется по сезонным циклам (временам года). Каждый цикл имеет свои темы, которые детально знакомят детей с окружающей средой. Занятия проводятся в игровой форме и направлены на развитие творческой активности детей. Повторное обращение в разных циклах к одним и тем же природным объектам позволяет ребенку углубить свои знания в разных аспектах, проводить длительные наблюдения, обогащать жизненный опыт.
В процессе экскурсий и походов предусмотрено осуществление разных видов деятельности это беседы в форме вопросов и ответов, наблюдения, исследования, игры, организации рисунков, поделок из природного материала, фотовыставок.

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

-формирование у дошкольников представлений о живой и неживой природе, их взаимосвязи.
-сформировать представления о:
1. Жизни дерева, как живого существа (оно растёт, развивается, размножается, может быть здоровым или больным), как единого, целого организма;
2. Строении, функции и назначении (корня, ствола, коры, листьев, плодов);
3. Влиянии света, тепла, воды;
4. Изменение жизнедеятельности в разное время года;
5. Связи дерева с другими растениями;
6. Роли человека в жизни дерева;
7. Экологически правильном поведении в отношении деревьев.
- развитие пространственного воображения, речи, познавательного интереса, мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

-развитие эмоциональной сферы ребёнка;
- формирование навыков наблюдений и исследований;
- формирование у дошкольников эстетического восприятия окружающего мира;
- закрепление правил и навыков экологически безопасного и грамотного обращения с растениями, упражнять в применении приобретенных знаний и умений в посильной практической природоохранной деятельности;
- способствовать формированию основы активной жизненной позиции, осознанно экологической ценности природы, её единства с человеком.

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ВО ВРЕМЯ ЭКСКУРСИЙ В РОЩЕ «ДУБКИ»

-- познакомить детей с историческими фактами, связанными с рощей;
--проводить экскурсии, наблюдения, исследования, игры и другие виды деятельности в роще в разное время года;
-- использовать наблюдения за живой и неживой природой для развития сенсорных качеств каждого ребёнка;
--использовать прогулки в рощу для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления на свежем воздухе;
-- познакомить детей с разными объектами живой природы и показать взаимосвязь с окружающим миром;
--сделать общение ребёнка с природой безопасным для ребенка и самой природы;
--формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе;
--формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках, рассказах.

СТРУКТУРА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РОЩЕ «ДУБКИ»

ОБЪЕКТЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
(ЧТО ИССЛЕДУЕМ)

РАССТЕНИЯ

- какие условия жизни нужны растениям (свет, воздух, вода)
- исследование коры. Листьев, семян
- сравнение различных видов деревьев
- как деревья пропускают свет, дождь
- растения – «дом» и «столовая» для животных
- сезонные изменения и развитие растений

ПОЧВА

- воздух в почве
- куда исчезают опавшие листья
- различные состояния почвы ( сухая – влажная, теплая – холодная, рыхлая – твердая)

НАСЕКОМЫЕ

- зависимость расцветки от места обитания
- связь со временем года, растениями, погодными условиями

ПТИЦЫ

- взаимосвязь с окружающим миром
- связь со временем года
- польза, приносимая птицами
- забота человека о птицах

МЛАДШАЯ ГРУППА
ОСЕНЬ. ПРОГУЛКА N1
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СЕЗОННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ ОСЕНЬЮ
ЦЕЛИ: Учить определять время года по характерным признакам. Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы.
ХОД НАБЛЮДЕНИЯ
Во время прогулки обратить внимание детей на небо: светит ли солнышко или на небе тучи ( какого они цвета); на листву деревьев она изменила окраску или нет, какого цвета листьев больше; какой дует ветер холодный или теплый.
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется
Это время года осенью зовется.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: найти дерево, которое раньше всех готовится к зиме. Составить узоры из опавших листьев, плодов.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ. «БЕРЕГИ ПРЕДМЕТ»
ЦЕЛЬ: учить действовать и ориентироваться по сигналу воспитателя. Развивать ловкость, быстроту реакции.
«ПТИЧКИ В ГНЕЗДЫШКАХ»
ЦЕЛЬ: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

МЛАДШАЯ ГРУППА
ОСЕНЬ. ПРОГУЛКА N 2
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛИСТОПАДОМ
ЦЕЛИ: учить определять признаки осени, развивать наблюдательность. Учить любоваться красотой родной природы.
ХОД НАБЛЮДЕНИЯ
Подвести детей к такому месту, где роща видна издали и хорошо просматривается. Обратить внимание на красоту рощи осенью. Во время прогулки по роще обратить внимание на опавшие листья. Предложить детям побегать по опавшей листве. Спросить у детей у всех ли деревьев одинаковые листья. Предложить детям собрать листья с разных деревьев.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Сравнить собравшие листья по форме, окраске. Попросить детей выбрать самые красивые на их взгляд листья, спросить, почему они им понравились.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА : «МЫ ЛИСТОЧКИ»
ЦЕЛЬ: учить детей внимательно слушать текст и в соответствии с ним выполнять движения.
Мы листочки, мы листочки Дети стоят кружком, держа в
Мы – осенние листочки. руках листочки.
Мы на веточках сидели, Разбегаются в разные стороны.
Дунул ветер – полетели
Мы летали, мы летали – Бегают, помахивая листочками.
Все листочки так устали.
Перестал дуть ветерок – Садятся на корточки в кружок,
Все уселись в кружок. листочки держат над головой.
Ветер снова вдруг подул Разбегаются в разные стороны.
И листочки с веток сдул.
Все листочки полетели Подбрасывают листья вверх
И на землю тихо сели.

МЛАДШАЯ ГРУППА
ОСЕНЬ. ПРОГУЛКА N3
РАССМАТРИВАНИЕ ОСЕННЕГОДЕРЕВА
ЦЕЛИ: формировать знания об основных частях дерева ( ствол, ветки, листья, плоды, корень). Развивать наблюдательность.
ХОД НАБЛЮДЕНИЯ
Подвести детей к дереву, повторить вместе с детьми основные части - корень, ствол, ветки, листья, плоды. Дать детям наглядное представление о том, что деревья бывают разной толщины. Напомнить, что листья и плоды растут на ветках. Спросить у детей, что происходит с листьями и плодами осенью.
Предложить детям внимательно рассмотреть и погладить ствол дерева. Обратить внимание на то, что дерево высокое, и чтобы увидеть верхушку дерева нужно поднять голову.
Предложить детям найти низкое дерево и сравнить его с высоким.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Рассмотреть ствол старого и молодого дерева. Сравнить кору, толщину деревьев. Рассмотреть на них оставшиеся листья.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: « ЗАЙЦЫ, ЛИСЫ, БЕЛКИ»
ЦЕЛЬ: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции.

« БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ»
ЦЕЛЬ: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга. Быстро менять направление движения.

МЛАДШАЯ ГРУППА.
ЗИМА. ПРОГУЛКА N1
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАСТЕНИЯМИ ЗИМОЙ
ЦЕЛИ: формировать знания о жизни растений зимой. Воспитывать бережное отношение к природе.
ХОД НАБЛЮДЕНИЯ
Рассмотреть с детьми деревья, обратить внимание на то, что на некоторых из них осталось немного листьев или плодов.
Рассказать о том, что деревья зимой находятся в состоянии покоя – отдыхают т.к. очень холодно.
Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко могут сломаться. Поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не ломать.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Рассмотреть ветки деревьев, найти на них почки. Рассмотреть почки через увеличительное стекло, сравнить их по размеру.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «ДЕРЕВЬЯ, КУСТИКИ»
ЦЕЛЬ: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

«НАЙДИ СВОЙ ДОМИК»
ЦЕЛЬ: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

МЛАДШАЯ ГРУППА
ЗИМА. ПРОГУЛКА N2
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ
ЦЕЛИ: углублять знания детей о жизни птиц в зимний период. Продолжать наблюдать за их повадками.
ХОД НАБЛЮДЕНИЯ
Птичьи гнёзда опустели, птицы к югу улетели.
Оказался всех храбрей наш дворовый воробей.
Холода не испугался, с нами на зиму остался.
Воробей над кормом прыгает, кружится,
Перышки взъерошены, хвостик распушился.
Рассмотреть внешний вид воробьев. Вспомнить об их повадках.
Тело воробья покрыто перьями, у него два крыла и две ноги, клюв. Когда воробей садится на землю, он не ходит, а прыгает.
Спросить у детей как поют воробьи.
Предложить детям накормить воробьиную стайку крошками, семечками.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Сравнить воробья с другими птицами: вороной, голубем. Обратить внимание на общие признаки: тело всех птиц покрыто перьями, имеют клюв, по два крыла, две лапки. Отличительные признаки : разный размер, повадки, где добывают себе корм, как поют.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «КОТ И ВОРОБЬИ»
ЦЕЛЬ: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, увертываться от ловящего. Быть осторожными, развивать ловкость.

«С КОЧКИ НА КОЧКУ»
ЦЕЛЬ: формировать навыки прыжков в длину, развивать двигательную активность.

МЛАДШАЯ ГРУППА
ЗИМА. ПРОГУЛКА N3
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СЕЗОННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ ЗИМОЙ
ЦЕЛИ: продолжать формировать представления о зиме, знакомить с природными явлениями характерными для зимы (снегопад, холодный ветер, метель, поземка).
Вызывать радость от прогулки, эстетическое переживание от красоты природы.
ХОД НАБЛЮДЕНИЯ
Кружатся и хохочут метели в феврале,
Снег опуститься хочет, а ветер не дает.
И весело деревьям и каждому кусту,
Снежинки как смешинки танцуют на лету.
Задать детям вопрос: какое время года сейчас? Попросить детей объяснить, почему они так думают.
Предложить детям полюбоваться снежным покровом, подбросить снег вверх и понаблюдать за ним, как он будет падать.
Вместе с детьми пройтись по снегу, послушать как он скрипит. Спросить у детей может снегу не нравится, что мы по нему ходим, или он нам хочет рассказать о чем-то.
Предложить детям рассказать вместо снега истории ( как снежинки летели к нам на тучке, как снег падал на землю или как он сейчас греет землю и растения).

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Измерить глубину снега на открытых участках и под деревьями, сравнить результаты. Объяснить детям, почему под деревьями снега больше.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «ПОПАДИ В КОРЗИНУ»
Цель: тренировать меткость бросков, глазомер

« ВОРОНЫ И СОБАЧКА»
Цель: учить разбегаться в разные стороны, не наталкиваясь друг на друга. Быстро действовать по сигналу и возвращаться на место.

МЛАДШАЯ ГРУППА
ВЕСНА ПРОГУЛКА N1
ПРИМЕТЫ РАННЕЙ ВЕСНЫ
ЦЕЛИ: закреплять знания о времени года – весне. Формировать представления о весенних изменениях в природе.
ХОД НАБЛЮДЕНИЯ
В солнечный, весенний день обратить внимание детей на приметы весны: яркое солнце, высокое небо, легкие белые облака.
Пройтись по роще, с южной стороны на пригорках снег стал подтаивать, и появляются проталинки. Обратить внимание детей на снег: он стал рыхлым и влажным, из него можно лепить.
Предложить детям послушать и посмотреть, как стали весело чирикать воробьи и петь синички, как они весело скачут с ветки на ветку.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Поискать на проталинах первую весеннюю травку. Спросить у детей, знают ли они, почему она не замерзла зимой ( если дети затрудняются с ответом, вспомнить как наблюдали за снежным покровом и измеряли глубину снега).

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «НАЙДИ, ГДЕ СПРЯТАНО»
Цель: учить ориентироваться в пространстве, воспитывать внимание

«СНЕЖКИ»
Цель: упражнять в метании на дальность , соблюдать очередность.

МЛАДНАЯ ГРУППА
ВЕСНА. ПРОГУЛКА N2
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НАБУХАНИЕМ ПОЧЕК НА ДЕРЕВЬЯХ
ЦЕЛИ: учить устанавливать взаимосвязи в природе. Вызывать радостные чувства, желание защищать и оберегать природу.
ХОД НАБЛЮДЕНИЯ
Во время прогулки обратить внимание детей на то, что почки на деревьях стали набухать т.е. увеличиваться в размерах. Предложить детям осторожно их потрогать понюхать. Спросить у детей, почему почки на деревьях не распускаются зимой. Связать это явление с приходом весны и изменением погоды.
Эти маленькие почки распечатает весна,
А пока в них спят листочки и растут во время сна.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Сравнить почки на разных деревьях и сделать вывод: что листья появляются не сразу на всех деревьях: одни появляются раньше, другие позже.
Рассмотреть через увеличительное стекло пушистые сережки на иве.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «НУ – КА, ОТГАДАЙ!»
Цель: упражнять детей двигаться по кругу, развивать внимательность и ориентацию в пространстве.

Дети, взявшись за руки, идут по кругу, один ребенок стоит в кругу с завязанными глазами.
Дети: (называют имя ребенка) ты сейчас в лесу, мы кричим тебе : «ау!».
Ты глаза не открывай, ну – ка, кто я угадай!
Один из детей произносит: «Ау». Ребенок, стоящий в кругу должен снять повязку и угадать, кто его позвал.

МЛАДШАЯ ГРУППА
ВЕСНА. ПРОГУЛКА N3
ЭКСКУРСИЯ В РОЩУ
ЦЕЛИ: познакомить детей с весенними явлениями в роще ( распускаются листья на деревьях, появляются насекомые, оживают муравейники). Показать детям, что роща это многоэтажный дом, в котором на разных этажах живут растения и животные. Вызывать радостные переживания от общения с природой.
ХОД ЭКСКУРСИИ
Рассмотреть с детьми деревья, обратить внимание распустившиеся раньше всех нежные зеленые листики, цветы. Понаблюдать за появившимися насекомыми, спросить, как эти насекомые называются, чем они питаются. Почему мы их не видели зимой.
Рассказать детям о взаимодействии животных и растений на примере дерева дуб, какие птицы живут в кроне дерева, какие насекомые могут жить под корой и ползать по стволу, кто питается опавшими желудями и живет у корней дуба.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
С помощью увеличительного стекла рассмотреть муравья, божью коровку, понаблюдать за их передвижениями: муравей ползает, божья коровка ползает и летает у нее две пары крылышек. Муравей может ущипнуть челюстями, божья коровка, защищаясь, выделяет плохо пахнущую жидкость.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «РУЧЕЕК»
Цель: закреплять умение двигаться вслед за воспитателем, не разрывая рук.

«ЛОВИШКА»
Цель: упражнять в беге, ориентировке в пространстве, умении увертываться от ловчего.

МЛАДШАЯ ГРУППА
ЛЕТО. ПРОГУЛКА N1
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СЕЗОННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ В ПРИРОДЕ.

ЦЕЛИ: формировать общие представления о лете, как времени года, его погодных явлениях (день длинный, ночь короткая; солнце светит ярче, ветер теплый). Развивать познавательный интерес, эмоционально положительное отношение к окружающей нас природе.

ХОД НАБЛЮДЕНИЯ
Во время прогулки обратить внимание детей на теплую погоду, рассмотреть с детьми цветущие растения, насекомых. Спросить у детей какое время года сейчас. Почему они решили, что это лето. Дополнить ответы детей .

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Методом эксперимента выяснить, где теплее на открытом участке или в тени деревьев.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ « СОЛНЫШКО И ДОЖДИК»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.


«ЛОХМАТЫЙ ПЕС»

Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему.

Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой, уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит.
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему разбудим
И посмотрим, что же будет.

МЛАДШАЯ ГРУППА
ЛЕТО. ПРОГУЛКА N2
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПРТИЦАМИ

ЦЕЛИ: учить детей узнавать птиц по внешнему виду, описанию, голосу. Расширять словарь детей за счет использованных слов, обозначающих признаки внешнего вида и поведения птиц. Вызывать интерес к наблюдению.

ХОД НАБЛЮДЕНИЯ

Во время прогулки в рощу обратить внимание детей на красоту окружающей природы, на пение птиц. Спросить у детей могут ли они узнать по пению, какая птица поет.
В роще «Дубки» можно услышать воробьев, синиц, ворон, соловья, кукушку.
Понаблюдать с детьми за воробьями, попросить детей описать их внешний вид, повадки. Сравнить их с другими птицами, например с голубями.
Покормить птиц принесенными с собой крошками хлеба и семечками.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Рассмотреть через увеличительное стекло мох, растущий на деревьях. Определить с какой стороны его растет больше. Рассмотреть насекомых, ползающих по стволу дерева.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «ПТИЧКИ»

Цель: упражнять детей в умении согласовывать слова и действия, активизировать речь детей.
Летели птички собой невелички,
Как они летели, все люди глядели.
Как они садились, все люди дивились.

«КТО КАК КРИЧИТ»

Цель: закреплять знания детей о том, какие звуки издают птицы.

МЛАДШАЯ ГРУППА
ЛЕТО. ПРОГУЛКА N3
РАССМАТРИВАНИЕ ДЕРЕВА, СРАВНЕНИЕ ЕГО С КУСТОМ

ЦЕЛИ: закреплять представление о дереве ( имеет корень, ствол, ветки, листья, плоды), кустарнике ( имеет корень, несколько стволов, ветки, листья, плоды). Развивать аналитическое мышление, воспитывать интерес к жизни растений.

ХОД НАБЛЮДЕНИЯ

На прогулке выбрать место, чтобы хорошо было рассматривать дерево и кустарник. Обратить внимание на общие признаки у растений: имеют корень, ствол, ветки, листья, плоды. Предложить детям сравнить между собой дерево и кустарник, ответить, чем же они схожи и в чем различие.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Сравнить, где земля теплее на открытом участке, или в тени, под деревьями.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «ЛИСЫ, ЗАЙЦЫ,БЕЛКИ»

Цель: учить детей бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Приучать действовать быстро по сигналу воспитателя.

«ИЗВИЛИСТАЯ ТРОПИНКА»

Цель: учить двигаться в колоне за ведущим, повторяя его движения.

СРЕДНЯЯ ГРУППА
ОСЕНЬ. ПРОГУЛКА N1
ПРОГУЛКА В ОСЕННЮЮ РОЩУ

ЦЕЛИ: формировать знания об осенних месяцах ( сентябре, октябре, ноябре); сезонных изменениях в природе. Воспитывать любовь к природе.

ХОД НАБЛЮДЕНИЯ
Прочесть детям стихотворение.
Осень подойдет неслышно, Словно их накроет тень.
Тихо станет у ворот, Станет пасмурной река-
В огороде листик вишни Третья верная примета.
На дорожку упадет. Осень бродит близко, где то.
Это первая примета, Ранним утром на поляны
Что от нас уходит лето. Лягут белые туманы,
А вторая – куст малины А потом уж жди не жди -
В нитях белой паутины. Моросящие дожди.
Чуть короче станет день, Пеленой затянет просинь,
Потемнеют облака, Значит, наступила осень.

Предложить детям ответить на вопросы : какие приметы осени вы знаете, какие из этих примет мы наблюдаем сегодня (изменение окраски листьев, чаще идут дожди, небо пасмурное, день стал короче).
Спросить у детей какие изменения произошли в жизни растений и животных ( насекомые прячутся, птицы собираются в стаи лететь на юг, деревья готовятся к зиме).

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Поискать в роще деревья, на которых больше всего желтых листьев, меньше всего желтых листьев. Пояснить детям, что листья желтеют не на всех деревьях сразу.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ « ИЗ СЛЕДА В СЛЕД»

Цель: учить соблюдать очередность, правила игры, развивать внимательность, согласовывать движения друг с другом.

« ЛОВИШКА»

Цель: продолжать учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, развивать ловкость, ориентацию в пространстве.

СРЕДНЯЯ ГРУППА
ОСЕНЬ. ПРОГУЛКА N2
НАБЛЮДЕНИЯ ЗА СЕЗОННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ ОСЕНЬЮ

ЦЕЛИ: формировать представления об изменениях в природе осенью, закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

ХОД НАБЛЮДЕНИЯ

Выбрать место для наблюдения так, чтобы хорошо просматривалась роща. Предложить детям полюбоваться осенним нарядом деревьев.
Спросить у детей знают ли они:
- почему осень называют золотой;
- почему листья с деревьев облетают, связано это как то со сменой времени года ( становится холоднее, сокращается продолжительность дня, растение постепенно «засыпает»).

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Предложить детям найти по три листика разных деревьев, сравнить их размер, окраску.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «ЛОХМАТЫЙ ПЕС»

Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, четко проговаривать слова, быстро менять направление движения, стараясь не попадаться ловящему.
« ВЕЛИКАНЫ – КАРЛИКИ»

Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

СРЕДНЯЯ ГРУППА
ОСЕНЬ. ПРОГУЛКА N3
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ

ЦЕЛИ: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения (сравнить воробья и ворону). Воспитывать заботу о птицах.

ХОД НАБЛЮДЕНИЯ

Во время прогулки обратить внимание детей на птиц, оставшихся зимовать. Спросить, какие изменения в жизни птиц произошли с приходом осени. Загадать загадки:
Как лиса среди зверей, эта птица всех хитрей,
Прячется в зеленых кронах. А зовут ее ……..
( ворона)

Угадайте что за птица, скачет по дорожке,
Словно кошки не боится – собирает крошки,
А потом на ветку прыг, и чирикнет – «чик – чирик».
( воробей)

Предложить детям сравнить этих птиц, по размеру, повадкам, питанию.
Обратить внимание на передвижение воробья и вороны. Воробей прыгает, ворона ходит.
Воробей маленькая проворная птичка, ворона крупная, хитрая и ловкая. Воробей питается крошками, семенами растений, ворона – птица всеядная.
Воробьи клюют, прыгают, перелетают с места на место, вороны важно шагают, не отдают свою добычу. Они берут пищу своим большим клювом, отлетают в сторонку, едят или прячут.
Спросить у детей есть ли враги у птиц. Как мы можем помочь птицам?
Предложить детям изобразить ворону и воробья.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Рассмотреть стволы деревьев, обратить внимание на кору : у разных деревьев она разная.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «ПЕС И ВОРОБЬИ»

Цель: закреплять знания о характерных передвижениях птиц, учить имитировать их голос.

СРЕДНЯЯ ГРУППА
ЗИМА. ПРОГУЛКА N1
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ

ЦЕЛИ: продолжать расширять представления о солнце зимой. Формировать знания о том, в каком месте солнце поднимается и где оно прячется.

ХОД НАБЛЮДЕНИЯ

Во время прогулок выбрать солнечный денек для наблюдения за солнцем. Спросить у детей какая сегодня погода солнечная или пасмурная, как греет солнце также так же как и летом или по другому.
Обратить внимание на то, где было солнце утром, где оно светит сейчас, и где оно будет вечером.
Задать детям вопросы: видим ли мы солнышко каждый день? Стал ли день короче ( отметить на примере прихода и ухода детей из детского сада, приходят в детский сад – еще темно, уходят – уже темно).

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Аккуратно, с помощью совочков, раскопать снежный покров и понаблюдать за травкой, растущей под снегом. Спросить у детей, почему она не замерзла. Если дети затрудняются с ответом пояснить : снег как одеяло, прикрывает и согревает травку, поэтому она не замерзает.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК»

Цель: продолжать учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать в соответствии с текстом.
Воспитатель читает стихотворение:
Солнечные зайчики играют на стене,
Помани их пальчиком, пусть бегут к тебе,
Вот он светленький кружок, вот, вот, левее, левее,
Убежал на потолок!
По команде: «ловите зайчика!» - дети пытаются поймать его.

СРЕДНЯЯ ГРУППА
ЗИМА. ПРОГУЛКА N2
КАК ЖИВУТ РАСТЕНИЯ ЗИМОЙ

ЦЕЛИ: обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям (зимой мало света, холодно; растения прекращают свой рост, замирают до весны).
Формировать сложные формы речи – описание.

ХОД НАБЛЮДЕНИЯ

Во время прогулки обратить внимание детей на то, что на деревьях нет листьев, спросить живые ли деревья? Если да, то, как мы это можем узнать?
Рассмотреть вместе с детьми ветки разных деревьев, показать им почки. Спросить знают ли они, что это растет на деревьях? Что будет с почками весной? Почему они не растут сейчас?
Попросить детей описать деревья зимой, предложить им описать то, что по их представлению может сниться деревьям зимой.
Собрать возле деревьев обломившиеся свежие веточки и поставить их в группе в емкость с водой для наблюдения.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

С помощью увеличительного стекла рассмотреть почки разных деревьев. Сравнить их по размеру, цвету.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ « ЗАМОРОЖУ»

Цель: развивать быстроту реакции, слуховое внимание, действовать по сигналу воспитателя.

«ОПИШИ, Я ОТГАДАЮ»

Цель : учить детей выделять и называть характерные признаки деревьев, кустов.

СРЕДНЯЯ ГРУППА
ЗИМА. ПРОГУЛКАN3
НАБЛЮДЕНИЕ И СРАВНЕНИЕ ДУБА И КЛЕНА

ЦЕЛИ: закреплять умение отыскивать знакомые деревья по одному- двум признакам. Учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев ( сходство и различие).

ХОД НАДЛЮДЕНИЯ
Во время прогулки по роще «Дубки» обратить внимание детей на красоту деревьев и кустов в зимнем наряде. Прочесть детям стихотворение И.Василевского «Снегопад»
Снегопад, снегопад, засыпает снегом сад,
И болота, и луга, и речные берега,
И тропинки горные, и поля просторные.
Все кругом белым – бело, все дороги замело.
В белых ватниках дубки, ели в белых платьицах,
Рады зайцы беляки: легче будет прятаться!
Спросить у детей смогут ли они сейчас узнать дубы среди других деревьев. Предложить детям назвать признаки, по которым они узнали дерево (кора, крона, оставшиеся листья, плоды).
По этим же признакам найти среди деревьев клен. Попросить детей сравнить дуб и клен, чем они схожи, в чем их различие.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Измерить глубину снежного покрова в разных местах – на открытом месте и под деревьями. Сделать вывод, что снега больше там, где он встречает препятствие. С помощью увеличительного стекла постараться рассмотреть снежинки, полюбоваться их красотой.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «КТО ЗАБРОСИТ СНЕЖОК В КОРЗИНУ»

Цель: развивать меткость, глазомер, ловкость. Учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий.

«ВОРОБЬИ И КОТ»

Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу воспитателя, прыгать на двух ногах. Развивать внимательность, ловкость, координацию движений.

СРЕДНЯЯ ГРУППА
ВЕСНА. ПРОГУЛКА N1
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОЧКАМИ ДЕРЕВЬЕВ

ЦЕЛИ: продолжать знакомить детей с деревьями рощи «Дубки», формировать представление о том, что почки – это дом для листочков.

ХОД НАБЛЮДЕНИЯ
Во время прогулки вместе с детьми рассмотреть деревья, вспомнить основные части дерева – корни, ствол, ветки. Пояснить детям, что зимой вместо листьев на деревьях почки. Рассмотреть их, как они расположены, какого размера и цвета.
Сравнить почки на дубе и на тополе. Обратить внимание на то, что на дубе листья появляются позже, поэтому почки не набухли как на тополе. Осторожно открыть одну почку на тополе и рассмотреть внутри маленькие листочки.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Предложить детям найти первые проталины, спросить, почему они образовались именно там. Обратить внимание на то, что с приходом весны солнце стало пригревать больше, и на открытых участках с солнечной стороны земля прогревается больше, поэтому там появляются проталины.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ « ЛОВИШКА»

Цель: продолжать учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

«НУ - КА ОТГАДАЙ!»

Цель: продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, определять по голосу окрикнувшего ребенка.
Все дети, взявшись за руки, идут по кругу, проговаривая текст игры. Одного ребенка с завязанными глазами ставят внутрь круга.
«Имя ребенка» ты сейчас в лесу,
Мы зовем тебя «Ау!»
Ты глаза не открывай,
Ну – ка кто я угадай!
Любой ребенок говорит «Ау!» и называет имя стоящего в круге ребенка.
Находящийся в круге ребенок снимает повязку с глаз и называет позвавшего.

СРЕДНЯЯ ГРУППА
ВЕСНА. ПРОГУЛКА N2
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ

ЦЕЛИ: расширять представления о весне, о поведении птиц в это время года, учить называть птиц, их части тела.

ХОД НАБЛЮДЕНИЯ

Во время прогулки обратить внимание детей на поведение птиц : они стали громче щебетать, вороны собирают ветки и поправляют свои гнезда, воробьи собираются в стайки.
Спросить детей как они думают, почему птицы такие радостные и почему изменилось поведение птиц с приходом весны.
Попросить детей назвать встретившихся птиц, рассмотреть их и назвать основные части тела птицы.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

С помощью увеличительного стекла рассмотреть растущий на деревьях мох. Визуально определить, с какой стороны его растет больше. Попросить детей объяснить, почему на одной из сторон дерева мха растет больше. Если дети затрудняются ответить, воспитатель поясняет сам.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «ВОРОНЫ И ВОРОБЬИ»

Цель : развивать умение изображать повадки птиц, продолжать учить детей ориентиро
Автор: федотова светлана дмитриевна