Программа "Учись учиться"

Одной из наиболее важных в современном начальном образовании является проблема подготовки детей к школе. На сегодняшний день педагоги столкнулись с низким уровнем готовности детей к школьному обучению или полным ее отсутствием. Нехватка детских садов в городе понижает стартовые возможности будущих первоклассников. Дети, воспитывающиеся дома, плохо идут на контакт со сверстниками и взрослыми, страдает эмоциональная сфера, они с трудом учатся подчиняться требованиям. Различные образовательные учреждения создают группы детей для подготовки к школе, но этого явно не достаточно. Программы педагогов нацелены преимущественно на развитие знаний, умений, навыков, и чаще не уделяют должного внимания школьной зрелости ребенка. Возникла необходимость предложить родителям дошкольников шести лет развивающую программу «Учись учиться» по психологической готовности детей к обучению в школе.

Основным видом деятельности ребенка является игра. Игровая деятельность неоднородна и качественно меняется на протяжении дошкольного детства. Через освоение ребенком всех видов детской игры происходит развитие воображения, общения, произвольности, интеллекта. Наблюдения за детьми 5-7 лет показывают: дошкольники имеют значительные отставания по проживанию отдельных видов игровой деятельности. В связи с этим, в развивающую программу включены не только компоненты основных типов игр, но и обучение этим играм.

Использование игровых технологий – это один из главных секретов хорошего самочувствия дошкольников и высокой активности в обучении и развитии. Игры тренируют память, помогают выработать речевые умения, навыки, стимулируют умственную деятельность, развивают внимание и познавательный интерес к предмету. Игровая деятельность – один из приемов преодоления пассивности детей. Соревнования в игре способствуют усилению работоспособности. Игровая деятельность может быть использована для преодоления различных трудностей, возникающих в обучении, поведении, общении с окружающими. Игра способствует поиску выхода из конфликта, не прибегая к агрессивности, помогает усвоению единых для всех социально-культурных ценностей. В игровой деятельности происходит синтез усвоения богатства культуры, потенциала воспитания и формирования личности, позволяющий функционировать в качестве полноправного члена коллектива. Сущность игрового обучения - самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку, усвоение информации. Игровые методы вовлекают детей в творческую деятельность.

Способность устойчиво удерживать особую роль и внутреннюю позицию ученика формируется в значительной мере в ролевой игре. Игру можно считать школой произвольного поведения. В игре ребенок оценивает человеческие отношения, обнаруживает, что они имеют определенную иерархию подчинения, управления и исполнения. Играя, дошкольник учится осмысленно ориентироваться в переживаниях, оценивать их, и благодаря этому у него возникает новое отношение к самому себе, формируется самооценка. В игре воспитывается коллективизм, умение и желание делать вместе, помогать другому. Игра создает благоприятные условия для развития интеллекта ребенка и самостоятельности.

Программа предназначена для дошкольников шести лет и содействует развитию личности ребенка в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

Через комплекс занятий дети смогут адаптироваться к новой системе социальных условий, отношений, требований, видов деятельности. Дошкольники научатся сознательно подчиняться правилам ролевого поведения, договариваться, работать в команде со сверстниками; реализовывать свои потребности, не входя в противоречие со средой.

Развитие основных психических сфер: мотивационной, эмоционально-волевой, умственной - обеспечат будущему первокласснику не только успешное овладение учебным материалом, но и саморазвитие и самореализацию. Таким образом, обучающиеся получат одинаковые стартовые возможности при поступлении в первый класс.