ПРОГРАММА «К школе готов» (для детей 6-7 лет) Новизна данной программы заключается в том, что она предполагает использование современных технологий, позволяющих активизировать мыслительные процессы ребёнка, включить его в изменившуюся социаль
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Актуальность программы
Проблема готовности детей к школьному обучению отводится не малое значение. Исследования психологов выявили, что около 40 % детей старшего дошкольного возраста имеют низкий уровень готовности к школьному обучению, а в условиях социально-реабилитационного центра эта цифра достигает 70%. Это связано, не только с индивидуально-личностными особенностями воспитанников, но и с тем, что маленький процент несовершеннолетних, которые посещающих дошкольное учреждение. В пассивности родителей в плане подготовки детей к школе, а в некоторых случаях безнадзорности и беспризорности маленьких граждан.
Современная школа требует освоения новых педагогических технологий, имеющих дело с развитием личности и творческой инициативности. Акцент переносится на формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, чётко планировать действия, быть открытыми для новых контактов и связей. Одной из наиболее актуальных проблем в современном образовании является проблема подготовки детей к школе. Такой вывод был сделан на коллегии Министерства Образования, посвященной проблемам и перспективам начального образования в Российской Федерации. Предлагаемые Правительством Российской Федерации меры по реформированию предшкольного образования ставят своей целью создать равные стартовые возможности, для детей, имеющих разноуровневую подготовку и смягчить переход ребёнка из дошкольного детства в школу.
Длительное время считалось, что критерием готовности ребенка к обучению является уровень его умственного развития. Л.С. Выготский сформулировал мысль о том, что готовность к школе заключается не в количественном запасе представлений, а в уровне развития познавательных процессов (обобщению и дифференцированию в соответствующих категориях предметы и явления окружающего мира). В этом плане такая деятельность предъявляет высокие требования к развитию высших психических функций - мышлению, восприятию, вниманию, памяти.
Под содержанием предшкольного образования понимаются те сферы человеческого бытия и человеческой деятельности, которые в том или ином виде и объеме усваиваются (точнее, присваиваются) старшим дошкольником в ходе получения знаний. Это прежде всего то, что обеспечивает полноценное личностное развитие ребенка, а именно:
– его социальное развитие, т.е. внутреннюю (личностную) подготовку к адекватному участию в жизни окружающих ребенка социальных групп;
– культурное развитие – совокупность знаний и умений, владение которыми диктуется отдельными социальными (особенно возрастными) группами и позволяет присвоить важнейшие элементы человеческого опыта;
– познавательное развитие – собственно знания, умения и другие психологические компоненты развивающейся личности, обеспечивающие познавательную деятельность.
Новизна данной программы заключается в том, что она предполагает использование современных технологий, позволяющих активизировать мыслительные процессы ребёнка, включить его в изменившуюся социальную среду отличную от той в которой они росли и формировать интерес к школьной жизни.
2. Цели и задачи программы
Цель программы: развитие познавательных процессов при подготовке детей к обучению в школе.
Задачи программы:
Обучающие:
· Приобретение знаний, умений и навыков учебной деятельности;
· Формирование умений точно и ясно выражать свои мысли;
· Развитие мотивации к учебной деятельности.
Развивающие:
· Активизировать творческий потенциал;
· развить умения и навыки необходимые для занятий в начальной школе;
· Развивать память, мышление, воображение.
Воспитывающие:
· Воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность;
· Формировать коммуникативные навыки;
3. Приемы, формы и методы работы по программе
Основная форма организации работы по программе – групповая.
Для реализации программы используются различные методы: игра (дидактическая, ролевая), конструирование, беседа, объяснение.
Принципы работы:
- эмоционально положительное отношение воспитанников к деятельности;
- учет индивидуальных особенностей детей;
- последовательность освоения материала – от простого к сложному;
4. Условия реализации
Программа «К школе готов» рассчитана на 7 месяцев, с группой детей возрасте 6-7 лет наполняемостью 8-12 человек, продолжительностью занятий 25-30 минут.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Сроки
Тема занятия
Краткое содержание занятия
Используемые методические материалы
1-я неделя
октябрь
Занятие 1.
1. Игра-разминка «Фрукты»
2. Корректурная проба
3. Пальчиковая гимнастика
4. Работа в тетрадях
5. Игра «Сесть-встать»
6. «Волшебные квадратики»
7. Упр. «Запомни порядок»
8. Рефлексия
Мяч, цветные карандаши,
приложение 4
2-я неделя
октябрь
Занятие 2
1. Игра-разминка «Фрукты»
2. Корректурная проба
3. Пальчиковая гимнастика
4. Работа в тетрадях
5. Игра «Сесть-встать»
6. «Волшебные квадратики»
7. Упр. «Выложи по образцу»
8. Рефлексия
Тетрадь в крупную клетку, простой карандаш, мяч, набор геометрических фигур, приложение 4.
3-я неделя
октябрь
Занятие 3
1. Игра-разминка «Овощи»
2. Корректурная проба
3. Пальчиковая гимнастика
4. Работа в тетрадях
5. Игра «Сесть-встать»
6. «Волшебные квадратики»
7. Упр. «Выложи по образцу»
8. Рефлексия
Тетрадь в крупную клетку, простой карандаш, мяч, набор геометрических фигур, приложение 14.
4-я неделя
октябрь
Занятие 4
1. Игра-разминка «Овощи»
2. Корректурная проба
3. Пальчиковая гимнастика
4. Работа в тетрадях
5. Игра «Нос-пол- потолок »
6. «Волшебные квадратики»
7. Игра «Путаница»
8. Рефлексия
Бланки для корректурной пробы, приложение (14,13,4), мяч, тетрадь в крупную клетку, простой карандаш
5-я неделя
октябрь.
Занятие 5
1. Игра-разминка «Дикие животные»
2. Корректурная проба
3. Пальчиковая гимнастика
4. Работа в тетрадях
5. Игра «Нос-пол- потолок »
6. «Волшебные квадратики»
7. Упр. «Выложи по образцу»
8. Рефлексия
Бланки для корректурной пробы, приложение (6,13,4), мяч, тетрадь в крупную клетку, простой карандаш, цветные карандаши
1-я неделя
ноября
Занятие 6
1. Игра-разминка «Дикие животные»
2. Корректурная проба
3. Пальчиковая гимнастика
4. Работа в тетрадях
5. Игра «Нос-пол- потолок »
6. «Волшебные квадратики»
7. Упр. «Выложи по образцу»
8. Рефлексия
Бланки для корректурной пробы, приложение (7,1), мяч, тетрадь в крупную клетку, простой карандаш
2-я неделя
ноября
Занятие 7
1. Игра-разминка «Домашние животные»
2. Корректурная проба
3. Пальчиковая гимнастика
4. Работа в тетрадях
5. Упр. «Выложи по образцу»
6. Игра «Совушка-сова»
7. Рефлексия
Приложения(7,13)
бланки для корректурной пробы, мяч.
3-я неделя
ноября
Занятие 8
1. Игра-разминка «Домашние животные»
2. Корректурная проба
3. Пальчиковая гимнастика
4. Работа в тетрадях
5. Упр. «Выложи по образцу»
6. Игра «Совушка-сова»
7. Рефлексия
Приложения(7,13)
бланки для корректурной пробы, мяч.
4-я неделя
ноября
Занятие 9
1. Игра-разминка «Птицы»
2. Игра «Летает-не летает»
3. Упр. «Найди предмет по заданным признакам»
4. Работа в тетрадях
5. Пальчиковая гимнастика
6. Упр. «Найди недостающий предмет»
7. Рефлексия
Приложения(5,13,11)
мяч
1-я неделя
декабря
Занятие 10
1. Игра-разминка «Птицы»
2. Упр. «Слов на букву»
3. Корректурная проба
4. Пальчиковая гимнастика
5. Работа в тетрадях
6. Игра «Нос-пол- потолок »
7. Упр. «Выложи по образцу»
8. Рефлексия
Приложения(5,13)
бланки для корректурной пробы, мяч, тетрадь в крупную клетку, простой карандаш.
2-я неделя
декабря
Занятие 11
1. Игра-разминка «Цветы»
2. Корректурная проба
3. Игра «Какое что бывает»
4. Пальчиковая гимнастика
5. Игра «Бывает бывает»
6. Работа в тетрадях
7. Упр.«Геометрические фигуры»
8. Рефлексия
Приложения(5,13)
бланки для корректурной пробы, мяч, тетрадь в крупную клетку, простой карандаш.
3-я неделя
декабря
Занятие 12
1. Игра-разминка «Цветы»
2. Корректурная проба
3. Упр. «Третий лишний»
4. Пальчиковая гимнастика
5. Игра «Сесть-встать»
6. Работа в тетрадях
7. Упр.«Геометрические фигуры»
8. Рефлексия
Приложения(5,13)
бланки для корректурной пробы, мяч, тетрадь в крупную клетку, простой карандаш.
4-я неделя
декабря
Занятие 13
1. Игра-разминка «Транспорт»
2. Загадка
3. Корректурная проба
4. Пальчиковая гимнастика
5. Работа в тетрадях
6. Игра «Нос-пол- потолок »
7. Упр. «Выложи по образцу»
8. Рефлексия
Приложения(5,13)
бланки для корректурной пробы, мяч, тетрадь в крупную клетку, простой карандаш, тетрадь в крупную
2-я неделя
января
Занятие 14
1. Игра-разминка «Транспорт»
2. Упр. «Угадай предмет по заданным признакам»
3. Корректурная проба
4. Пальчиковая гимнастика
5. Работа в тетрадях
6. Игра «Нос-пол- потолок
7. Упр. «Выложи по образцу»
8. Упр. «Геометрические фигуры»
9. Рефлексия
Приложения(3, 13, 7,10), простые карандаши, тетрадь в крупную клетку, цветные карандаши, мяч
3-я неделя
января
Занятие 15
1. Игра-разминка «10 слов»
2. Упр. «Слова на букву»
3. Игра «Съедобное -не съедобное»
4. Корректурная проба
5. Пальчиковая гимнастика
6. Работа в тетрадях
7. Упр. «Найди девятое»
8. Упр. «Выложи по образцу»
9. Рефлексия
Приложения(13, 14, 7,10), простые карандаши, тетрадь в крупную клетку, цветные карандаши, мяч
4-я неделя
января
Занятие 16
1. Игра-разминка «10 слов»
2. Упр. «Слова на букву»
3. Игра «Съедобное -не съедобное»
4. Корректурная проба
5. Пальчиковая гимнастика
6. Работа в тетрадях
7. Упр. «Найди девятое»
8. Упр. «Таблицы внимания»
9. Рефлексия
Таблицы, простые карандаши, тетрадь в крупную клетку, бланки для корректурной, приложения (13), мяч
5-я неделя
января
Занятие 17
1. Игра-разминка «10 слов»
2. Упр. «Слова на букву»
3. Игра «Летаете летает»
4. Игра «Слушай внимательно»
5. Работа в тетрадях
6. Корректурная проба
7. Пальчиковая гимнастика
8. Упр. «Найди все цифры»
9. Рефлексия
приложения (13,5,7), мяч, Таблицы, простые карандаши, тетрадь в крупную клетку, бланки для корректурной
1-я неделя
февраля
Занятие 18
1. Игра-разминка «10 слов»
2. Упр. «Слова на букву»
3. Игра «Летаете летает»
4. Игра «Слушай внимательно»
5. Работа в тетрадях
6. Корректурная проба
7. Пальчиковая гимнастика
8. Игра «Путаница»
9. Рефлексия
приложения (13,5,7), мяч, Таблицы, простые карандаши, тетрадь в крупную клетку, бланки для корректурной пробы
2-я неделя
февраля
Занятие 19
1. Игра-разминка «10 картинок»
2. Игра «Для чего это нужно»
3. Корректурная проба
4. Пальчиковая гимнастика
5. Графический диктант
6. Игра «Поменяйтесь местами те, кто…»
7. Рефлексия
Простые карандаши, тетрадь в крупную клетку, бланки для корректурной пробы
3-я неделя
февраля
Занятие 20
1. Игра-разминка «10 картинок»
2. Игра «Для чего это нужно»
3. Корректурная проба
4. Пальчиковая гимнастика
5. Графический диктант
6. Игра «Отглодай, что это»
7. Работа в тетрадях
8. Рефлексия
Простые карандаши, тетрадь в крупную клетку, бланки для корректурной пробы, приложения (13, 17,4)
4-я неделя
февраля
Занятие 21
1. Упр. «Запомни точно»
2. Корректурная проба
3. Упр. Для коррекции зрения
4. Работа в тетрадях
5. Пальчиковая гимнастика
6. Графический диктант
7. Игра «Слушай хлопки»
8. Рефлексия
Простые карандаши, тетрадь в крупную клетку, бланки для корректурной пробы, приложения (13, 17,4)
1-я неделя
марта
Занятие 22
1. Упр. «Запомни точно»
2. Упр. «Ритм»
3. Корректурная проба
4. Упр. Для коррекции зрения
5. Работа в тетрадях
6. Пальчиковая гимнастика
7. Графический диктант
8. Игра «Отгадай, что это»
9. Рефлексия
Таблицы, простые карандаши, тетрадь в крупную клетку, бланки для корректурной
2-я неделя
марта
Занятие 23
1. Упр. «Запомни точно»
2. Упр. «Ритм»
3. Работа в тетрадях
4. Пальчиковая гимнастика
5. Графический диктант
6. Физ. минутка «4 стихии»
7. Упр. «Продолжи ряд начатый художником»
8. Игра «Кто знает, пусть дальше считает»
9. Рефлексия
Простые карандаши, тетрадь в крупную клетку, бланки для корректурной, мяч
3-я неделя
марта
Занятие 24
1. Упр. «Запомни точно»
2. Корректурная проба
3. Игра «Кто знает, пусть дальше считает»
4. Графический диктант
5. Физ. минутка «4 стихии»
6. Упр. «Найди такую же картинку»
7. Игра «Кричалки –шепталки -молчалки»
8. Рефлексия
Мяч, Простые карандаши, тетрадь в крупную клетку, бланки для корректурной
4-я неделя
марта
Занятие 25
1. Упр. «Запомни точно»
2. Корректурная проба
3. Игра «Кто знает, пусть дальше считает»
4. Графический диктант
5. Физ. минутка «Найди тень»
6. Игра «Кричалки –шепталки -молчалки»
7. Рефлексия
Мяч, Простые карандаши, тетрадь в крупную клетку, бланки для корректурной
1-я неделя
апреля
Занятие 26
1. Игра «Слушай внимательно»
2. Игра «Что изменилось»
3. Сказка о внимательном Иванушке
4. Корректурная проба
5. Подвижная игра по желанию детей
6. Графический диктант
7. Рефлексия
Мяч, Простые карандаши, тетрадь в крупную клетку, приложения (17)
Ожидаемые результаты:
1. Развитие коммуникативных навыков;
2. Развитие зрительной, слухоречевой памяти;
3. Развитие тонкой и грубой моторики;
4. Активизация воображения;
5. Развитие ВПФ
6. Развитие пространственных представлений;
7. Расширение словарного запаса
Диагностический инструментарий
1. Беседа
2. Субтест 1 (оценка уровня развития зрительной памяти)
3. Субтест 2 (оценка уровня развития мышления)
4. Субтест 3 (оценка уровня развития речи и умения заключать причинно–следственные связи)
5. Субтест 4 (оценка особенностей фонематического слуха(звукобуквенного анализа))
6. Субтест 5 (оценка уровня произвольности внимания)
7. Субтест 6 Рисовальный тест Куглера (оценка уровня развития мелкой моторики)
Список литературы
1. Чуракова Р.Г. Кронтик учится считать. Книга для работы взрослых с летьми; под ред. О.А. Захаровой, М., Академкнига, 2009.
2. Чуракова Р.Г. Кронтик учится считать. Тетрадь для взрослых с детьми Учебное пособие, М., Академкнига, 2009.
3. Рукавишников И.С. Друзья Кронтика учатся читать. Книга для работы взрослых с детьми: учебное пособие И.С. Рукавишников, Т.Г. Раджувейт; М., Академкнига, 2009
4. Рукавишников И. С. Кронтик осваивает звуки. Книга для работы взрослых с детьми. М., Академкнига, 2009
5. Раджувейт Т.Г., Лаврова Н.М. Кронтик учится писать. Прописи № 1, 2. М., Академкнига, 2009
6. Захарова О.А., Чуракова Р.Г. Кронтик учится рисовать фигуры. Книга для работы взрослых с детьми, М., Академкнига, 2009.
7. Захарова О.А., Чуракова Р.Г. Кронтик учится рисовать фигуры. Тетрадь для работы взрослых с детьми, М., Академкнига, 2009.
8. . О.А. Захарова Учимся записывать числа. Под ред. Р.Г.Чураковой, М., Академкнига, 2009;
9.Малаховская О.В. Кронтик учится слушать и рассуждать. Книга для работы взрослых с детьми; М., Академкнига, 2009.
10. Малаховская О.В. Кронтик учится слушать и рассуждать. Тетрадь для работы взрослых с детьми; М., Академкнига, 2009.
11. Федотова О.Н. Маша и Миша изучают окружающий мир. Книга для работы взрослых с детьми; М., Академкнига, 2009.
12. Федотова О.Н. Маша и Миша изучают окружающий мир. Тетрадь для работы взрослых с детьми; М., Академкнига, 2009.
13. Чуракова Н.А. Кронтик в музее. Как там – внутри картин? Книга для работы взрослых с детьми; М., Академкнига, 2009.
14. Чуракова Н.А. В музее с Кронтильдой. Книга для работы взрослых с детьми; М., Академкнига, 2009;
15. Чуракова Н.А. Кронтик в музее. Как там – внутри картин? Книга для работы взрослых с детьми; М., Академкнига, 2009.
16. Малевич и Матисс. Альбом для работы взрослых с детьми: учеб. Пособие / составитель Н.А. Чуракова М., Академкнига, 2009.
Н. Б. Вершинина. Комплексная диагностика уровней освоения программы «Детство» под редакцией В. И. Логиновой. Волгоград. Учитель. 2011
Н. Г. Фролова, О. П. Пустовалова. Социальное разитие детей от 3-7 лет. Блочно-тематическое планирование. Волгоград. Учитель. 2011
Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Т., Щербинина С. В. Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей в двух частях. Математика. Развитие речи. Окружающий мир. Внимание. Память. Мышление. Мелкая моторика.
Автор: Николаева Анна Владимировна