Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе

№

п/п

Название
образовательной технологии
(с указанием автора)

Цель использования
образовательной технологии

Описание порядка использования
(алгоритм применения) технологии в
практической профессиональной деятельности

Результат использования
образовательной технологии

1.

Личностно-ориентированные

технологии.

Обеспечение физической подготовленности ученика, посредством развития его индивидуальных способностей, путем индивидуального подхода, как технической подготовленности, так и физических качеств.

Формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельных занятий физическими упражнениями.

1.Выявление уровня подготовленности учеников на уроках и соревнованиях.

2.Выбор обучения двигательного действия для каждой группы обучающихся ( соответственно группе здоровья).

3.Выбор темпа обучения ( ориентирования на уровень подготовленности ).

3.Основной метод в использовании личностно-ориентированной технологии на уроке – дифференцированный подход.

Повышение мотивации к урокам физической культуры.

Положительная динамика качества успеваемости технической

и физической подготовленности обучающихся.

Повысилось стремление у обучающихся к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.

2.

Информационно-коммуникативные

технологии

Повышение качества обучения по предмету; изучение теоретического материала с помощью электронных презентаций; объяснение техники выполнения разучиваемых движений. Разнообразить формы работы на уроке, активизировать внимание. Повысить мотивацию у учащихся к изучению предмета

Для проведения занятий

Для подготовки домашнего задания.

Во внеклассной работе.

Применяемые учебные электронные ресурсы:

1.Цветные рисунки и фото.

2.Слайд-шоу- сменяющиеся иллюстрации ( фото,

рисунки) с дикторским сопровождением. Использование слайд-шоу при объяснении нового материала дает возможность более наглядно проиллюстрировать новый материал, привлечь внимание учащихся.

3.Видеофграгменты- выполняют функцию аналогичную использовавшимся учебным кино- и видеофильмам, однако в сочетании с компьютерными технологиями выводят их на качество новый уровень.

4.Мультимедийные презентации.

Повысилось качество обучения по предмету.

Умение пользоваться:

- интернет – ресурсами;

- умение поиска и обработки информации;

Повышение мотивации учащихся к изучению предмета.

Расширение кругозора.

Создан банк презентаций учащихся по предмету ( на темы: ЗОЖ, лыжный спорт и др. виды спорта).

3.

Проектные технологии

Развитие ученика не только физически, но и интеллектуально.

Усвоение теоритического материала, не на уровне воспроизводства, а на уровне применения его для решения проблемы.

Развитие поисково-исследовательских качеств учащихся.

Развитие умения анализировать и оценивать полученные результаты.

Формирование интереса к изучению предмета.

Изучение истории и техники различных видов спорта.

1.Учащимся предлагается выбор тем проектов.

2.С учащимися обсуждается примерный план работы выполнения проекта. Определяются сроки выполнения.

3.Организую контроль за выполнением задания, оказываю помощь в сложных ситуациях.

4.Провожу оценку итогового результата и работы в целом.

Повышается интеллектуальное развитие ученика по предмету.

Формируется умение учащихся самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве.

Применение компьютерных технологий при создании проектов.

Воспитание трудолюбия и ответственности.

Формируется мотивация к изучению предмета.

Защита проектов и мини –проектов на школьном уровне среди учащихся 8-9 классов .

4.

Игровые технологии

Обеспечение активизации учебного процесса.

Формирование типовых навыков социального поведения, специфических системных ценностей; ориентирование на групповые и индивидуальные действия.

Развитие стереотипов поведения в человеческих общностях. Достижение усвоения большего количества информации.

Повышение творческого

потенциал. Наблюдать эмоциональное состояние учащихся. Организовать и провести спортивно-оздоровительные мероприятия.

Реализация игровых приемов при урочной форме занятий происходит по следующим основным направлениям:

- дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;

- учебная деятельность подчиняется правилам игры;

- учебный материал используется в качестве ее средства;

- в учебную деятельность вводится элемент соревнований, который переводит дидактическую задачу в игровую;

- успешное выполнение задания связывается с игровым дидактического результатом;

- как технология внеклассной работы;

Данную технологию я применяю на различных уроках. Спортивные игры, подвижные игры, эстафеты и др.

Повысилась активность на уроках.

Сформированы навыки поведения в группе.

Осмысление и быстрое освоение большего количества материала.

Повысился творческий

потенциал учащихся.

Наблюдается положительная динамика эмоционального фона учащихся.

5.

Групповые технологии

-Обеспечение гармоничного сочетание умственных, физических и эмоциональных нагрузок, общее комфортное состояние ребенка, заряд положительных эмоций, снятие негативного настроя после прохождения некоторых уроков. Восстановление физических и духовных сил. Формирование спортивного здорового азарта, духа команды, духа стремления к победе, чувство гордости за удачно проведенные соревнования. Повышение интереса к изучению предмета. Организовать и провести командные соревнования.

-Класс разбиваю на группы, которые заинтересованы в усвоении учебной информации. Группы делаю

-разноуровневые. Задания группам даю, как на урок, так и в качестве домашнего задания. Применяю технологию на урока ежедневно, так и на уроках соревнованиях, зачетах.

Сочетание физических и эмоциональных нагрузок, обеспечило положительное влияние на состояние обучающегося. Положительные эмоции преобладают над отрицательными.

Формируется спортивный азарт, стремление к победам.

Повысился интерес к предмету.

Организовала и провела

« Президентские состязания» в рамках школьного тура ( 22.01.2014-31.01.2014г.).