Примерный план - конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста в рамках проекьно тематической недели "Дерево и металл"
Примерный план – конспект
непосредственно – образовательной деятельности
по познавательному развитию
для детей старшего дошкольного возраста
в рамках тематической проектно – тематической недели:
«Дерево и металл»
Тема: «Свойства дерева и металла»
Воспитатель: Григорьева Юлия Марсовна
Доминирующая образовательная область: «Познавательное равитие»
Задачи:
«Социально – коммуникативное развитие»:
- развивать умение правильно отвечать на поставленные вопросы и делать соответствующие выводы;
- закрепить правила обращения с горячими предметами;
- развивать умение внимательно слушать и отгадывать загадки.
«Познавательное развитие»:
- уточнить и обобщить представление детей о свойствах дерева и металла;
- развивать умение изучать свойства материалов опытным путём;
- развивать гибкость и логичность мышления, умение доказать правильность обобщения.
«Речевое развитие»:
- ввести в активный словарь детей слова «теплопроводность», «гладкая», «шероховатая».
Методы и приемы:
Практические: опыты «Тонет- плывёт», «Вбить гвоздь в дерево и металл», «Нагревается – не нагревается», д/игра «Наоборот»).
Наглядные: рассматривание картинок.
Словесные: загадывание и отгадывание загадок, сюрпризный момент «приход карандаша и гвоздя», беседа по вопросам.
Материалы и оборудования: 2 коробки, большой и маленький гвоздь, карандаш, спички, молоток, таз с водой, гвоздики и деревянные палочки по количеству детей.
Виды детской деятельности:
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности
Игровая
Д/игра «Наоборот».
Цель: Развивать гибкость и логичность мышления, умение доказать правильность обобщения.
Познавательно-исследовательская
Наблюдения.
Цель: Уточнить и обобщить представление детей о свойствах дерева и металла.
Проблемная ситуация.
Цель: Развивать умение внимательно слушать
Экспериментирование:
«Тонет – плывёт»,
Цель: Развивать умение изучать свойства материалов опытным путём.
«Вбить гвоздь в дерево и металл»,
Цель: Развивать умение изучать свойства материалов опытным путём.
«Нагревается – не нагревается», Цель: Закрепить правила обращения с горячими предметами.
Коммуникативная
Беседа по вопросам.
Цель: Развивать умение правильно отвечать на поставленные вопросы и делать соответствующие выводы.
Отгадывание загадок.
Цель: Развивать умение внимательно слушать и отгадывать загадки.
Сюрпризный момент.
Цель: Развивать умение правильно отвечать на поставленные вопросы и делать соответствующие выводы.
Логика образовательной деятельности
№
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемые результаты
1
Вводная часть.
- Воспитатель здоровается с детьми и говорит, что когда она пришла в группу увидела, две новые коробочки. Рядом лежали записки с загадками.
- Цветной Ивашка
Деревянная рубашка
Где носом проведет
Там след, найдёт. (Карандаш).
- Металлический Антошка
На очень тонкой ножке,
По головке постучишь
Что ни будь, да смастеришь. (Гвоздь).
Воспитатель задаёт вопрос детям. В какой коробке карандаш, а в какой гвоздь? Не открывая коробки (на ощупь, по звуку, по запаху).
Дети отвечают на вопросы. Нюхают, слушают, трогают.
Развивать умение внимательно слушать и отгадывать загадки.
2
Сюрпризный момент.
В группу входят карандаш и гвоздь. У них возник спор, что важнее дерево или металл? Карандаш говорит, что дерево, из него делают много предметов.
А гвоздь говорит, что важнее металл.
- Воспитатель предлагает разрешить спор и ответить на вопрос. Как вы думаете, правы карандаш и гвоздь?
Какие вы знаете изделия из металла и дерева? Воспитатель демонстрирует наглядные пособия из металла и дерева. Вывод (гвоздь и карандаш правы ).
Дети отвечают на вопросы, рассматривают наглядный материал по данной теме. Делают вывод: гвоздь и карандаш правы.
Развивать умение правильно отвечать на поставленные вопросы и делать соответствующие выводы.
3
- Воспитатель предлагает сравнить предметы из дерева и металла, чем они отличаются.
На столе лежит, (металлическая пластина и деревянный брусок). Задаёт вопросы. Какая поверхность у металлической пластины?
Какая поверхность у деревянного бруска?
Карандаш утверждает, что дерево мягче металла.
Дети думают, отвечают на вопросы. Изучив поверхность, дети сделали вывод: поверхность металла гладкая, а поверхность дерева шероховатая.
Уточнить и обобщить представление детей о свойствах дерева и металла.
Ввести в активный словарь детей слова «гладкая», «шероховатая».
4
Опыт «Вбить гвоздь в дерево и металл». Воспитатель вбивает гвоздь в дерево и пытается вбить гвоздь в металл.
Затем предлагает сломать детям гвоздь и спичку.
Вывод: дерево мягкое, металл твердый, гвоздь твёрдый, спичка хрупкая.
Дети внимательно наблюдают за воспитателем. Затем
дети берут гвоздь, пытаются его согнуть, берут спичку, легко её ломают. Они делают вывод: дерево мягкое, металл твёрдый, гвоздь твёрдый, спичка хрупкая.
Развивать умение изучать свойства материалов опытным путём.
5
Игра «Наоборот».
- Воспитатель бросает мяч называет одно свойство.
Карандаш и гвоздь поблагодарили детей за интересную игру и разрешение спора. И предложили ребятам пойти на прогулку, в сказочный в лес. Шли они, шли и вышли к речке. Обрадовался карандаш, что поплывут по речке. А гвоздь приуныл. Вопрос к детям, почему гвоздь приуныл?
Дети думаю, отвечают на вопросы.
Развивать гибкость и логичность мышления, умение доказать правильность обобщения.
6
Опыт «Тонет – плывёт»
Воспитатель наливает воду в стеклянную посуду, а дети опускают туда гвоздь и спичку. Гвоздь утонул, спичка нет. Вывод: гвоздь тяжёлый, а спичка лёгкая.
Воспитатель задаёт вопрос. Как гвоздю перебраться на другой берег? Помощь карандаша.
Дети выполняю, наблюдают за опытом. Дети узнали, что гвоздь тяжёлый, а спичка лёгкая.
Дети думают, отвечают на вопросы.
Развивать умение изучать свойства материалов опытным путём.
7
Перешли гвоздь, и карандаш на другой берег. Устали, проголодались, сварили уху. Гвоздь стал, есть металлической ложкой, и всё время обжигался, карандаш деревянной и очень быстро справлялся с ухой.
Воспитатель спрашивает у детей. Как вы думаете, почему гвоздь обжигался, а карандаш нет? Воспитатель поясняет детям, что металл обладает свойством, которое называется «теплопроводность»
Дети думают, отвечают на вопрос, запоминают новое слово «теплопроводность».
Ввести в активный словарь детей слово «теплопроводность».
8
Опыт «Нагревается – не нагревается».
На столе стоит чашка с горячей водой, лежит деревянная ложка и металлическая.
Дети подходят к столу, где стоит чашка с горячей водой. Осторожно погружают деревянную ложку, за тем металлическую. Воспитатель, что произойдёт.
Вывод: металлическая ложка нагреется, а деревянная нет. У детей спрашивают. Как же быть гвоздю, всё время обжигаться во время еды.
Карандаш помог ему, подарил деревянную ложку.
Дети наблюдают, рассматривают, отвечают на поставленные вопросы. Берут ложки и осторожно их погружают в горячую воду. Дети думают, рассуждают. Делают вывод: металлическая ложка нагреется, а деревянная нет.
Закрепить правила
обращения с горячими предметами.
9
Итог. Дети узнали много нового.
Дерево мягкое, а металл твёрдый. Гвоздь прочный, а спичка хрупкая. Металл тонет, а дерево нет. Познакомились с новым понятием «теплопроводность», «шероховатость», «гладкость».
Дети вспоминают, чем они сегодня занимались.
Что нового они узнали.
Уточнить и обобщить представление детей о свойствах дерева и металла.
Итоговое мероприятие: Выставка «Металлические и деревянные предметы»
Автор: Григорьева Юлия Марсовна