Главная / Дошкольное образование / Разное

Применение ИКТ в деятельности педагога ДОУ

Скачать
247.98 КБ, 1250512.jpg Автор: Дорошенко Татьяна Ивановна, 30 Окт 2015

В нашей стране за последние несколько лет произошли ряд событий, определяющих ускоренное развитие интернет-технологий в дошкольных учреждениях:

- Принятие на государственном уровне Стратегии развития информационного общества (2008г.);

- Принятие Концепции социально-экономического развития страны до 2020 года (2008г.);

- Реализация программы «Электронная Россия» (2010г.);

- Подключение в рамках национального проекта «Образование» (2005г.) школ и детских садов к интернету;

- Принятие Закона «Об образовании» (2012г.);

- Принятие ФГОС ДО (2013г.);

- Принятие профессионального стандарта педагога (2013г.).

В соответствии с законом “Об образовании в РФ”, дошкольное образование является одним из уровней общего образования. Поэтому информатизация детского сада стала необходимой реальностью современного общества. «Компьютерные технологии призваны в настоящий момент стать не дополнительным «довеском» в обучении и воспитании, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его качество» (Из «Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года»).

Информационные образовательные технологии – это все технологии в сфере образования, использующие специальные технические средства (ПК, мультимедиа) для достижения педагогических целей.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовании – это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.

Сегодня ИКТ позволяет:

• Показать информацию на экране в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника — игре.

• Привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией.

• В доступной форме, ярко, образно, преподнести дошкольникам материал, что соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста.

• Способствовать развитию у дошкольников исследовательских способностей, познавательной активности, навыков и талантов.

• Поощрять детей при решении проблемных задач и преодолении трудностей.

Вместе с новыми технологиями в нашу жизнь входят новые понятия, и одно из них – мультимедиа. Все пользуются этой технологией, но мало кто на самом деле знает, что такое мультимедиа. Это сочетание нескольких эффектов. В частности, мультимедиа состоит из аудио, текста, изображений, анимации, интерактивности и видео. Всем этим сочетанием эффектов управляет интерактивное программное обеспечение. Кроме того, мультимедиа - это носители информации, на которых можно хранить очень большие объемы информации и быстро получать доступ к ней. К примеру, первым мультимедийным устройством был компакт-диск, на котором одновременно могла находиться разноплановая информация: видео, музыка, текст, изображения и т.д. Разновидности мультимедиа: нелинейное и линейное. Линейное мультимедиа – это когда пользователь никак не может повлиять на записанные данные. К примеру, при просмотре кино человек никак не может повлиять на сюжет. А вот компьютерные игры – это яркий пример нелинейного мультимедиа. В таких играх человек напрямую взаимодействует с информацией, и от каждого его шага меняется информация в игре. Мультимедиа существует во иногих сферах человеческой жизни: в фотографиях, музыке, кино, мультфильмах и компьютерных презентациях и т.д.

Нормативные документы предъявляют определенные требования к кадровому обеспечению. Одним из основных требований является владение педагогом информационно-коммуникационными технологиями и умение применять их в воспитательно-образовательном процессе. Коммуникативная компетентность педагога предполагает способность выстраивать коммуникации в различных форматах: устном, письменном, дискуссионном, визуальном, компьютерном, электронном. Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности. Поэтому первостепенной задачей в настоящее время становится повышение компьютерной грамотности педагогов, освоение ими работы с программными образовательными комплексами, ресурсами глобальной компьютерной сети Интернет для того, чтобы в перспективе каждый из них мог использовать современные компьютерные технологии для подготовки и проведения занятий с детьми на качественно новом уровне.

При использовании ИКТ в работе не важен стаж работы, возраст и образование педагога, а важно желание и стремление освоения ИКТ.

В своей работе педагог может использовать следующие средства информационно-коммуникативных технологий:

  • Компьютер.
  • Мультимедийный проектор.
  • Принтер.
  • Видеомагнитофон, DVD- плеер.
  • Телевизор.
  • Магнитофон.
  • Фотоаппарат.
  • Видеокамера.
  • Электронные доски.
  • Области применения ИКТ педагогами ДОУ

    1. Ведение документации.

    В процессе образовательной деятельности педагог составляет и оформляет календарные и перспективные планы, готовит материал для оформления родительского уголка, протоколы родительских собраний, проводит диагностику и оформляет результаты как в печатном, так и в электронном виде. Важным аспектом использования ИКТ является подготовка педагога к аттестации. Здесь можно рассматривать как оформление документации, так и подготовку электронного портфолио.

    2. Методическая работа, повышение квалификации педагога.

    В информационном обществе сетевые электронные ресурсы – это наиболее быстрый и современный способ распространения новых методических пособий, доступный педагогам независимо от их места жительства. Информационно-методическая поддержка в виде электронных ресурсов может быть использована во время подготовки педагога к занятиям, для изучения новых методик. Сетевые сообщества педагогов позволяют не только находить и использовать необходимые методические разработки, но и размещать свои материалы, делиться педагогическим опытом по подготовке и проведению мероприятий.

    Педагогу необходимо регулярное повышение своей квалификации. Дистанционные курсы повышения квалификации позволяют выбрать интересующее педагога направление и обучаться без отрыва от основной работы. Важным аспектом работы педагога является и участие в различных педагогических проектах, викторинах, олимпиадах и конкурсах, что повышает уровень самооценки, как педагога, так и воспитанников. Очное участие в таких мероприятиях часто невозможно из-за удаленности региона, финансовых затрат и других причин. А дистанционное участие доступно всем.

    3. Воспитательно-образовательный процесс.

    Воспитательно-образовательнй процесс включает в себя:

    · организацию непосредственно-образовательной деятельности воспитанников,

    · организацию совместной развивающей деятельности педагога и детей,

    · реализацию проектов,

    · создание развивающей среды (игр, пособий, дидактических материалов).

    Использование разнообразного иллюстративного материала, как статичного, так и динамического, позволяет педагогам ДОУ быстрее достичь намеченной цели во время непосредственно-образовательной и совместной деятельности с детьми. Использование ИКТ позволяет сделать образовательный процесс зрелищным и информационно ёмким.

    Подводя итог, отмечу, что в условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использовать ИКТ в различных видах образовательной деятельности. Применение ИКТ помогает нам, педагогам ДОУ, сделать воспитательно-образовательный процесс более эмоциональным и ярким, интересным и насыщенным. Однако, какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, заменить живого общения педагога с ребёнком они не могут и не должны.

    Список использованной литературы

    1. Полат Е.С. Новые педагогические технологии . - М., 2000г.

    2. Горвиц Ю., Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду. Дошкольное воспитание, 1991 г., № 5.

    3. Калинина Т.В. Управление ДОУ. “Новые информационные технологии в дошкольном детстве”. М., Сфера, 2008.

    4. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: учебно-методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2000.

    5. Моторин В. "Воспитательные возможности компьютерных игр". Дошкольное воспитание, 2000 г., № 11.


    Автор: Дорошенко Татьяна Ивановна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    разное Применение ИКТ в деятельности педагога ДОУ Дорошенко Татьяна Ивановна 30 Окт 2015
    документ Применение ИКТ в деятельности педагога-психолога Субботина Клавдия Вячеславовна 31 Мар 2015
    документ ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ - МНОГООБЕЩАЮЩЕЕ НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИТО. Кудрявцева Наталия Владимировна 30 Мар 2015
    Применение личностно-ориентированных технологий в работе педагога-психолога в ДОУ Буравченкова Оксана Николаевна 8 Дек 2016
    презентация Деловая игра "ИКТ в профессиональной деятельности педагога ДОУ" Дорошенко Елена Фёдоровна 30 Мар 2015
    презентация, документ Семинар-практикум "ИКТ в профессиональной деятельности педагога ДОУ" Волгина Виктория Николаевна 5 Июл 2015
    документ Применение ИКТ назанятиях в ДОУ Меньшенина Анжела Александровна 30 Мар 2015
    документ «Использование ИКТ для организации деятельности педагога ДОУ» Белова Наталья Викторовна 30 Мар 2015
    документ Использование ИКТ – технологий для организации деятельности педагога ДОУ Гарипова Альбина Сагидулловна 30 Мар 2015
    документ ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ В ДОУ Иванникова Ольга Владимировна 31 Мар 2015
    документ Направления деятельности социального педагога в ДОУ Малыш Ирина Павловна 27 Окт 2015
    документ Применение ИКТ в непосредственно образовательной деятельности в дошкольном учреждении. Чеколдаева Хаять Хусяиновна 5 Апр 2015
    документ Использование ИКТ в работе педагога ДОУ. Банман Жанна Михайловна 31 Мар 2015
    документ Использование ИКТ в самообразовании педагога Щукина Елена Петровна 8 Апр 2015
    документ Применение здоровьесберегающих технологий в музыкально-образовательной деятельности ДОУ Пугачёва Марина Валериевна 31 Мар 2015
    документ Применение ИКТ во внеурочной деятельности в начальной школе Эрднеева Зинаида Александровна 30 Мар 2015
    презентация Применение ИКТ в музыкальной деятельности Худякова Анастасия Николаевна 31 Мар 2015
    документ Применение ИКТ в образовательной деятельности Сулейманова Лилия Мингалиевна 8 Апр 2015
    документ Применение арттерапевтических техник (на примере изотерапии) в работе педагога-психолога ДОУ Татьяна Владимировна Трушечкина 31 Мар 2015
    разное ИКТ в профессиональной деятельности педагога ДОО в контексте введения ФГОС ДО Егоршина Екатерина Владимировна 21 Апр 2015
    документ Деловая игра для педагогов ДОУ "Полет в космос"(С применение ИКТ) Деревянко Ольга Александровна 30 Мар 2015
    разное Опыт использования ИКТ в образовательной деятельности Кузнецова Екатерина Сергеевна 30 Мар 2015
    документ Здоровьесберегающие аспекты деятельности педагога в ДОУ Ламонова Светлана Евгеньевна 30 Мар 2015
    разное Специфика деятельности педагога-психолога в условиях введения ФГОС Береснева Нэлли Викторовна 4 Апр 2015
    презентация, документ Использование технологии проектирования в деятельности педагога-психолога ДОУ Медведева Светлана Александровна 25 Июн 2015
    презентация, документ Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности педагога ДОУ Барабохина Юлия Владимировна 13 Ноя 2015
    Алгоритм совместной деятельности педагога-психолога ДОУ и воспитателя в работе с детьми с ОВЗ Кабакова Светлана Викторовна 23 Мар 2018
    документ Консультация для воспитателей "Применение ИКТ в воспитательно-образовательном процессе ДОУ Комарова И.А. 5 Ноя 2015
    документ КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ «ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ В ДЕТСКОМ САДУ» Чумакова Любовь Валентиновна 15 Дек 2015
    документ Применение ИКТ во внеурочной деятельности в рамках ФГОС, в частности в обучении вокалу Саломашенко Виталий Стефанович 6 Апр 2015
    документ ИНФОРМАЦИОННЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА- ПСИХОЛОГА ДОУ Бартенева Сенильга Эмильевна 30 Мар 2015
    документ Внедрение в практику ДОУ метода педагогического проектирования как технологии и как деятельности по самоорганизации профессионального пространства педагога Сорокина Ирина Алексеевна 30 Мар 2015
    документ Консультация для воспитателей ДОУ на тему : "Организация деятельности педагога ДОУ в процессе формирования гендерной принадлежности дошкольников" Молоканова Ирина Валентиновна 31 Мар 2015
    документ «Методическое сопровождение деятельности педагога ДОУ в процессе оформления портфолио» Смолякова Наталья Викторовна 20 Апр 2015
    документ Применение ИКТ в проектной деятельности в начальной школе Маркова Наталья Владимировна 31 Мар 2015
    разное Применение ИКТ на уроках в начальной школе как средство повышения мотивации учащихся в процессе познавательной деятельности Иванова Наталья Леонидовна 30 Мар 2015
    документ Применение ИКТ в культурно-досуговой деятельности учреждения дополнительного образования детей Смакотина Ольга Викторовна 20 Мар 2015
    разное 14-ая международная научно-практическая конференция "Новые информационные технологии в образовании. Применение технологий "1С" для повышения эффективности деятельности организаций образования Симоненко Елена Евгеньевна 21 Мар 2015
    документ Применение ИКТ в контрольно-диагностической деятельности по русскому языку Рахматуллина Вера Евгеньевна 1 Апр 2015
    презентация, документ Развитие познавательно-речевой активности детей через применение ИКТ в процессе непосредственной образовательной деятельности Тотай Елена Сергеевна 6 Апр 2015