Презентация дополнительной общеобразовательной программы " Я люблю английский".

Слайд1

Здравствуйте уважаемые члены жюри и коллеги!

Я, педагог дополнительного образования Центра внешкольной работы «Подросток» Купцова Ольга Владимировна, представляю дополнительную общеобразовательную программу «Я люблю английский!», предназначенную для детей 5-7 лет, срок реализации 2 года, в объёме 144 часа.

Занятия проводятся два раза в неделю по 1 часу.

Продолжительность занятий: 30 минут, согласно нормам СанПиН 2.4.4.3172-14

Слайд2

Программа имеет социально-педагогическую направленность. Она дает общее представление детям о мире как многоязычном и поликультурном сообществе. Она направлена на социализацию и адаптацию детей к жизни в обществе, на формирование у них общей культуры; способствует формированию навыков решения элементарных коммуникативных задач на английском языке, и приобретению элементарных страноведческих знаний о странах изучаемого языка.

Слайд

3

Актуальность программы определяется общей тенденцией развития языкового образования, востребованностью английского языка как международного средства коммуникации и влиянием процесса обучения иностранному языку на интеллектуальное и личностное развитие детей, мотивацию к дальнейшему изучению иностранного языка.

Раннее обучение иностранному языку создаёт прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культурам других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта.

Слайд

4

Концептуальные основы программы представлены на слайде:

- концепция коммуникативного обучения иноязычной культуре;

- теоретические положения о сензитивных периодах изучения иностранного языка, развития коммуникативной компетенции;

- теоретические положения о влиянии методов обучения английскому языку на развитие коммуникативной компетенции

Слайд

5

Новизна программы заключается:

в обновлении содержания программы и во внедрении инновационных методик и технологий

В содержании программы, в отличие от уже существующих, обновлена тематика иноязычного общения, ориентированного на реальные интересы, потребности дошкольников и на запросы родителей.

Включён модуль «Мир моих увлечений», для которого подобран специальный лексико-грамматический материал, наглядные пособия.

В ходе реализации программы используются инновационные методики и технологии, обеспечивающие не только усвоение

иностранного языка как средства общения, но и всестороннее развитие личности.

Слайд

6

Коммуникативная модель обучения иноязычному общению Пассова Е.И., представленная в данной программе, построена на интегративной основе:(на экране)

- иностранный язык и музыка;

- иностранный язык и ритмика;

- иностранный язык и изобразительная деятельность;

- иностранный язык и предметная деятельность;

- иностранный язык и география.

Слайд

7

Принципы, лежащие в основе построения программы: (на слайде)

доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ребенка и реализация творческих потребностей детей);

научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

коммуникативности – результатом обучения иностранному языку является формирование навыков и умений пользования языком как средством общения, этот принцип предполагает создание условий для речемыслительной активности;

дифференциации и интеграции – процесс интеграции проявляется в том, что усвоение различных аспектов языка происходит не отдельно, а интегрировано (установление взаимосвязи и взаимодействия различных аспектов языка), а также через взаимосвязь с различными видами деятельности.

Слайд

8

Цель программы формирование у детей дошкольного возраста иноязычной коммуникативной компетентности и развитие устойчивого интереса к дальнейшему изучению иностранного языка

Слайд 9

В ходе достижения этой цели решаются обучающие, развивающие и воспитательные задачи, которые представлены на слайде.

Назову некоторые из них:

· сформировать элементарные знания, умения и навыки общения на английском языке.

· развивать коммуникативные навыки.

· формировать общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе.

Слайд10

Данная программа разработана и реализуется с учётом возрастных особенностей детей 5 – 7 лет.

Данный возраст является наиболее благоприятным для усвоения иностранного языка, так как дети пяти-шести лет обладают хорошим речевым слухом и цепкой языковой памятью. Мои воспитанники способны запоминать языковой материал целыми блоками, но это происходит только в том случае, когда у них создана соответствующая установка и им очень важно запомнить тот или иной материал. Легче всего это происходит в игре. Игра создаёт прекрасные условия для овладения языком, игра способствует развитию интереса к иностранному языку, поэтому в ходе реализации программы широко используются игровые технологии.

Слайд 11

У дошкольников также сильно развито эмоционально-образное восприятие языка. Обучая своих детей, я прибегаю к частым сменам видов деятельности, учитывая неустойчивость их внимания. Ребёнок утомляется не деятельностью, а её однообразием, и хорошо запоминает только то, что для него интересно и взывает у него эмоциональный отклик. На данной ступени закладываются основы коммуникативной компетенции и создаётся база для дальнейшего изучения иностранного языка.

Слайд 12

Доминирующей формой обучения является групповая, обеспечивающая не просто качество усвоения материала, но и развитие коммуникативных навыков, умений взаимодействовать в учебной ситуации и личностных качеств, обеспечивающих коммуникативно-психологический адаптационный потенциал.

Слайд 13

В выборе методов обучения я отдаю приоритет практическому, словесному и наглядному. В последние годы особенно активно использую видеометод.

Слайд 14

На занятиях используются система коллективных игр, призванная максимально увеличивать эффективность реализации программы, а также элементы технологии ТРИЗ для развития речи, мышления и творческого воображения:

Слайд 15

обучение детей творческому рассказыванию по картинке;

обучение дошкольников составлению логических рассказов по серии картинок;

Слайд 16

обучение детей сочинительству и словотворчеству;

Слайд 17

обучение детей приемам фантазирования.

Слайд 18

Для эффективного усвоения лексики и структур на английском языке детям предлагаются видео, аудио материалы, наглядные пособия, стихи и мини-сценки, анимированные песенки и мультфильмы. Герои мультфильмов помогают ребенку выучить новые слова и усвоить звуки английской речи. Анимация на английском языке помогает решить сразу много задач обучения иностранному языку дошкольников:

- у ребенка не встает вопрос «зачем учить эти слова»

- ему интересно смотреть мультфильм и он с удовольствием повторяет фразы героев.

Слайд 19

К концу обучения у детей должны быть сформированы:

Личностные результаты:

общее представление о мире как многоязычном сообществе;

готовность следовать основным нравственным нормам.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

уметь оценивать правильность выполнения своих действий на занятии

уметь работать по предложенному педагогом плану.

Коммуникативные:

обладать навыками решения простейших коммуникативных задач в специально построенных игровых ситуациях.

уметь учитывать мнения и интересы других людей.

Познавательные:

- уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных букв, слов;

- уметь различать особенности диалогической и монологической речи.

Слайд 20

Предметные результаты:

Дети должны:

- владеть определенным программой объёмом языкового материала (слова, фразы, стихи, песни и т.д.);

- владеть базовыми навыками разговорной речи;

- понимать английскую речь в рамках программы.

Слайд 21

Предусмотренный программой педагогический мониторинг позволяет в системе отслеживать результативность образовательного процесса в течение учебного года по предметным, метапредметным и личностным результатам.

Анализ результатов диагностических исследований показывает динамику развития универсальных учебных действий.

Для отслеживания результативности освоения программы выделены критерии оценки освоения программы:

Слайд 22

Диагностика предметных результатов проводится по следующим параметрам: аудирование; говорение (лексика, структуры)

Слайд 23

Диагностика универсальных учебных действий проводится по следующим параметрам: коммуникативные, регулятивные, познавательные, личностные.

Слайд 24

Диагностика уровня воспитанности обучаемых проводится по следующим параметрам: положительное отношение к культуре другой страны и её представителям; отзывчивость, проявление внимания к переживаниям и радостям своих сверстников; желание учиться, способность к обучению; нравственность, гуманность; культура общения; ответственность, дисциплинированность.

В конце года подводятся итоги реализации программы в виде открытых занятий с присутствием родителей, участие детей в конкурсах и фестивалях; сравнительный анализ диагностических данных.

При составлении программы использовалась психолого-педагогическая литература, по методике обучения английскому языку, статьи из современных журналов, интернет-ресурсы.

Данная программа прошла апробацию в течение 13лет.

Дети неоднократно занимали призовые места на городском фестивале творчества детей дошкольного возраста «Солнечный зайчик» в номинации «Музыкально-литературная композиция на иностранном языке». Выпускники моего детского объединения успешно обучаются английскому языку в школах и гимназиях.

В дальнейшем планирую совершенствовать свою программу для организации театральной студии «Шалтай-болтай».

Слайд 30

Благодарю за внимание! Thank you
very much!

Автор: Купцова Ольга Владимировна