План по самообразованию "Азбука безопасности на дороге"

план по самообразованию тема : "Азбука безопастности на дороге" воспитатель : Воронина Нина Владимировна учебный год: 2013-2014 литература: 1.Основная общеообразовательная программа МКДОУ 2.Программа "От рождения до школы" 3.Н.Н.Авдеева,О.Л.Князева,Р.Б.Стёркина. "Основы безопасности детей дошкольного возраста" 4.Н.Н.Авдеева,О.Л.Князева,Р.Б.Стёркина "Безопасность :Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей " 5.Белая К.Ю."Я и моя безопастность" 6.Вдовиченко Л.А."Ребенок на улице" 7.Храмцова Т.Г."Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста" 8.Быкова Н.М."Игры и упражнения для развития речи" 9.Данилова Т.Ф.Программа"Светофор".Обучение детей дошкольного возраста ПДД 10.Извекова,А.Ф.Медведева,Л.Б.Полякова,А.Н.Федотова "Занятия по ПДД" 11.Старцева О.Ю.Школа дорожных наук:"Дошкольникам о ПДД" Цель: -Расширить знания детей о светофоре.Закреплять знания о значении сигналов светофора. -Продолжать знакомить с элиментами дороги (разделительная полоса,пешеходный переход ,остановка общественого транспорта).Напомнить ,что пешеходы должны переходить дорогу по наземному,подземному или пешеходному переходу"Зебра". -Закреплять знания о специальных видах транспорта:"Скорая помощь",Пожарная машина","Милиция","Машина МЧС". -Познакомить с дорожными знаками:"Пешеходный переход","Дети","Остановка общественого транспорта". -Закреплять знания детей о правилах поведения в общественом транспорте. Рассказать детям о том ,что общественый транспорт нужно ожидать на остановке. Цель:Дать детям основы безопасности дорожного движения. Пути реализации: 1.Изучение методов проведения "Дорожной азбуки". 2.Изучение опыты работы по использованию образовательной области:"безопасность". 3.Мониторинг образовательного процесса(необходимые навыкии умения по образовательной области "Безопасность"). 4.Внедрение в работу с детьми методов и приёмов по активизации безопасности на дороге. 5.Обогащение предметной среды. 6.Итоговые мероприятия. Формы решения этих путей и сроки: 1.Планирование "Дорожной азбуки"вкалендарном плане(образование детей в режимных моментах,в самостоятельной деятельности детей), ежемесечно. 2.Выписки,аннотации статей,конспектов. 1 квартал 3.Оформление мониторинга"Безопасность" сентябрь-май 4.Тематический план.Написание конспектов. в течении года 5.Изготовление пособий,атрибутов безопасности на дороге.Пополнение и обогащение содержания уголка по правилам дорожного движения. в течении года 6.Конкурс детских рисунков по ПДД среди воспитаников. в мае. сентябрь задачи: 1.Развивать память мышления при обобщение знаний о транспортных средствах различного назначения,о значении сигналов светофора,пешеходного перехода. 2.Формировать понятия "дорога","презжая часть","тротуар". Методы приёмы Игровой приём,рассматривание,объяснение,наблюдения. Образовательная деятельность в режимных моментах: 1.Сравнительное наблюдения на прогулке за транспортом. 2.Рассматривание картин с изображением видов транспорта. 3.Игра"Загони машины в гараж" 4.Игра"Подскажи словечко" 5.Дидактические игры "Правила поведения","Путешествия на машинах","Какой формы части машин","Собери грузовую машину". 6.Ситуативный разговор "Как правильно перейти "проезжую часть". Самостоятельная деятельность детей: 1.Строительные игры "Гаражи для грузовых и легковых машин","Дома на улице". 2.Сюжетно-ролевая игра "Я-шофер". Взаимодействие с родителями: 1.Памятка для родителей "Безопасность детей-забота взрослых" 2.Провести анкетирование. октябрь задачи: 1.Расширять представления детей о правилах дорожного движения:переходить улицу только со взрослым,в строго отведёных местах,на зелёный сигнал светофора. 2.Расширять знания детей о светофоре,закреплять знания о значении сигналов светофора. 3.Продолжать знакомить с элементами дрогои:разделительная полоса,пешеходный переход,остановка общественного транспорта. методы,приёмы: Художественое слово ,объяснение,показ,рассматривание иллюстрации и картин; словестные поощрения. образовательная деятельность в режимных моментах: 1.Дидактические игры:"Красный,желтый,зелёный";"Научи нас-светофор!" 2.Чтение художественой литературы:В.Головко "Правила движения",В.Дорохова "Зелёный,желтый,красный",А.Александрова "Светофорчик". 3.Подвижная игра "Цветные автомобили". 4.Ситуативный разговор "Как правильно вести себя на дороге". Самостоятельная деятельность детей: 1.Сюжетно-ролевая игра "Водители и пешеходы" Взаимодействие с родителями: 1.Индивидуальные беседы "Как знакомить детей с правилами безопасносного поведения" ноябрь задачи: 1.Напомнить , что пешеходы должны переходить дорогу по надземному,подземному или пешеходному переходу"Зебра". 2.Закреплять знания о специальных видах транспорта"Скорая помощь". 3.Познакомить с дорожными знаками:"пешеходный переход","дети","остановка общественого транспорта". 4.Рассказать о том ,что общественный транспорт нужно ожидать на остановке .Объяснить ,что остановки общественного транспорта находятся в близи проезжей части дороги,поэтому ,ожидая транспорт,нужно вести себя спокойно. методы,приёмы: Объяснения воспитателя,контроль,вопросы к детям поискового характера,проговаривание названий дорожных знаков,проблемная ситуация. образовательная деятельность в режимных моментах: 1.Сюжетно-ролевые игры "Водители и пассажиры" 2.Игровые ситуации "Расположи правильно дорожные знаки","Кто самый лучший пешеход". 3.Строительные игры "Улица города","Перекресток". 4.Чтение художественной литературы:А.Усачев"Домик у перехода"; А.Усачёв "Футбольный мяч". 5.Подвижная игра "Ворбышки и автомобиль" 6.Беседа "Дорога не место для игр". Самостоятельная деятельность детей: 1.Рассматривание альбома "специальные виды транспорта" Взаимодействие с родителями: Раскладушка "Правила дорожного движения". Декабрь задачи: 1.Закреплять знания детей о правилах поведения в общественном транспорте. 2.Закрепить знания о том ,что общественный транспорт нужно ожидать на остановке. 3.Закреплять названия дорожного знака."Остановка общественного транспорта". методы,приёмы: Художественное слово,проговаривание правил ,рассматривание,вопросы к детям ,ответы,обыгрывание. образовательная деятельность в режимных моментах: 1.Ситуативный разговор "Как надо вести себя в транспорте". 2.Чтение художественной литературы.В.И.Мирясов "Стихи про транспорт". 3.Заучивание стихотворения "Малышкин светофор" 4.Беседа "Правила поведения в общественном транспорте". Самостоятельная деятельность детей: 1.Художственное творчество (рисование) "Машины на дорогах" "Знак общественного транспорта" 2.Игры на макетном перекрестке. Взаимодействие с родителями: Индивидуальные беседы "Как знакомить детей с специальными видами транспорта". январь задачи: 1.Подвести детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. 2.Уточнить значения детей о назнначении светофора. 3Познакомить детей с различными видами городского транспорта. методы,приёмы: Беседа,напоминания,загадки.сюрпризный момент, рассматривание иллюстраций,лексико-грамматические упражнения, рисования светофора. образовательная деятельность в режимных моментах: 1.Беседа:"Знаки вокруг нас" "Твой прятель светофор". Самостоятельная деятельность детей: 1.Художественное творчество (рисование)"Тычком" "Помощник - светофор" 2.Игры с машинами на макете"перекресток" Взаимодействие с родителями: Попрросить участие принять родителей в изготовлении "Моделей транспорта" февраль задачи: 1.Уточнить представления о работе светофора. 2.Продолжать знакомить с правилами дорожного движения,учить практически применять их в ситуациях. 3.Развивать мышление ,зрительное внимание ,умение ориентироватся в окружающем мире . методы,приёмы: Вопросы поискового характера,помощь,словесные указания,рассматривание иллюстраций,напоминание. образовательная деятельность в режимных моментах: 1.Проведение бесед:"Какие дорожные знаки встречаются тебе по дороге в детский сад." "Транспорт на нашей улице." "Наши верные друзья -светофоры." 2.Чтение художественной литературы:-отгадывать загадки и соотносить их с изображением. Самостоятельная деятельность детей: 1.Сюжетно-ролевая игра "Водители и пешеходы" 2.Дидактическая игра "какой формы части машины ?" Взаимодействие с родителями: Предложить подобрать загадки по ПДД. март задачи: 1.Продолжать знакомить с элементами дороги. 2.Учить решать проблемные ситуации,в которых оказались пешеходы . 3.Воспитывать чувство ответственности. методы,приёмы: Игровой приём,напоминание,объяснение детей,словесные поощрения,художественное слово. образовательная деятельность в режимных моментах: 1.Беседа :"Правила перехода улиц и дорог." "О полосатой зебре и дорожном знаке Пешеходный переход." 2.Физкультминутка "Светофор" 3.Чтение художественной литературы:Б.Житков "Светофор" Самостоятельная деятельность детей: Сюжетно-ролевая игра "Я-шофёр" Строительные игры :пешеходный переход"Зебра" Взаимодействие с родителями: Памятка для родителей "Азбука дорожного движения " апрель задачи: 1.Развивать у детей азы дорожной грамоты ,расширить знания детей осветофоре ,о значении сигналов светофора. 2.Формировать дружеские,доброжелательрые отношения между детьми. 3.Формировать желание соблюдать правила дорожного движения. методы,приёмы: Беседа,загадки,рассматривание иллюстраций,лексико-граматические упражнения,рисование,обыгрывание. образовательная деятельность в режимных моментах: 1.Беседа:"Красный,жёлтый,зелёный". 2.Художественная литература:Я.Пишумов "Машины",М.Пилуковский"Стоп машина". 3.Целевая прогулка "Наша улица". Самостоятельная деятельность детей: 1.Рассматривание фотографий "Улицы нашего города". 2.Художественное творчество (рисование) "Грузовой автомобиль". 3Дидактическая игра "Что такое улица". 4.Конструирование "Наша улица". Взаимодействие с родителями: Памятка для родителей "Проблемные ситуации". май задачи: 1.Расширять представления о правилах дорожного движения. 2.Продолжать знакомить с элементами дороги. 3.Уточнить представление о работе светофора. 4.Учить решать проблемные ситуации в которых оказались невнимательные пешеходы. 5.Закреплять знания о знаках "Пешеходный переход","Дети","Остановка общественого транспорта". методы,приёмы: Напоминание,помощь,словесные указания,беседа,проговаривание правил,чтение художественной литературы. образовательная деятельность в режимных моментах: 1.Конкурс детских рисунков по ПДД среджи воспитаников. 2.Чтение художественной литературы:С.Михалков "Если свет зажгётся красный" С.Яковлев "Нужно слушатся без спора" 3.Целевая прогулка:"Пешеходный переход" Самостоятельная деятельность детей: 1.Дидактическая игра:"Дорожные знаки" 2.Игра"Загони машины в гараж" Взаимодействие с родителями: Пригласить принять участие в конкурсе детских рисунков по ПДД среди воспитанников и родителей:"Светофор","Пешеходный переход","Специальный транспорт" ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Таким образом,в результате реализации плана я ожидаю получить следующие результаты: -повышение эффективности обучения дошкольников по ПДД; -У воспитаников сформированы навыки безопасного поведения на дорогах,они не только знают ПДД,но и применяют эти знания в дорожных ситуациях,что способствует в будущем потребности в безопасном образе жизне в сфере дорожного движения. -создание открытого образовательного пространства (организация взаимодействия с родителями). -повышение квалификации.
Автор: Воронина Нина Владимировна