Нод по развитию речи в старшей группе на тему: «Герб и флаг России»
Цель: Закрепить знания детей о символике России ( флаг России, герб России).
Задачи:
Образовательные:
1 .Закрепить знания детей о государственных символах России: герб России и флаг России.
2. Закрепить элементарные представления о происхождении и символическом значении изображений на гербе России.
3. Закрепить знания о значении флага и герба в современной жизни.
Коррекционно –развивающие:
1.Развивать коммуникативную функцию речи.
2.Развивать любознательность детей.
Воспитательные:
1.Воспитывать патриотические чувства — любовь к Родине - уважение к флагу, гербу России.
Методы и приёмы:
1. Внесение карты России, герба России, герб города Тала
2. Внесение иллюстраций флагов, похожих на российский флаг.
3. Вопросы к детям.
4. Использование ТСО, физкультминутка
5. Пение песни «Моя Россия» или чтение стих о Родине.
6. Поощрения.
7. Напоминания.
8. Указания.
9. Игровые приёмы : письмо, билеты на поезд, игровые действия.
10. Сюрпризный момент .
11. Рассказы детей.
12. Дидактические игры.
13. Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль.
Словарная работа: древко, полотнище, Отчизна, Русь, белоствольные берёзы.
Индивидуальная работа:
● –высокий уровень: Вера М., Женя Р., Миша З., Мила Э.
■ – средний: Ксюша С., Алиса Б., Соня К.
□ – низкий: Настя М., Вероника Ш.
Предварительная работа: заучивание стихов русских поэтов о Родине, о природе. Чтение книг Голованова М.П. « Герб, флаг, гимн России», Семкин Г.В. « Страна в которой я живу», Степанов В. « Моя родина Россия». Рисование « Раскрась флаг России», « Где я вижу флаг России», « Золотая колесница», « Рыцарский щит», аппликация « Флаги на рейде». Дид. игры: «Узнай и назови», « Разложи правильно», « Собери герб», под. игры: « Сигнальные флажки», « Соберись у стяга».
Материал: письмо, иллюстрации флагов похожих на российский флаг, карта России, изображение герба России, изображение герба города , изображение герба города разделённый на несколько частей, бочонок с сюрпризом.
Ход занятия:
Дети вместе с воспитателем входят в группу.
В вы заметили, что в нашей группе гости, что делают вежливые ребята?
Дети здороваются с гостями.
В Что в нашей группе сегодня появилось новое? (письмо, конверт).
В ● Как вы думаете, кому оно адресовано? (группа №5, т.к. здесь стоит номер нашей группы 5).
■□ А ты как думаешь?
В ● А кто же нам прислал письмо, можно узнать? (нельзя, нет обратного адреса)
■□ Что вместо обратного адреса на конверте?
В Ребята, посмотрите вместо обратного адреса какие-то значки. Можно по ним узнать из какой страны это письмо? (из России)
В ● Как ты узнал? (здесь нарисованы флаг и герб России)
■□ А ты как думаешь?
В Как одним словом назвать флаг и герб России ? (символы России)
□ Повтори.
В ● Значит письмо пришло из России, а кто прислал и из какого города мы можем узнать? (нет, потому что мы не знаем, чей это герб или значок).
■□ Чей герб изображён на письме, ты знаешь?
В Может, быть, мы это узнаем из письма, что нужно сделать?
Дети достают письмо.
В Можно я прочитаю, что написано в письме? (да)
Письмо
Здравствуйте, ребята! Если вы дружные, смелые и умелые и хотите узнать город, где спрятан клад. Вам нужно отправиться в путешествие на поезде. Дорогу укажут стрелки. Начало отправления в путь – карта России. С приветом Пряник Пряникович.
В О чём говориться в письме? (чтобы найти клад, нужно отправиться в путешествие на поезде по стрелкам. Начало отправления в путь – карта России. Написал его Пряник Пряникович.)
В Ребята, а где у нас в группе карта России?
Дети находят карту и подходят к ней. Воспитатель привлекает внимание детей к карте России.
В Посмотрите, какую огромную территорию занимает наша страна.
В Как называется наша страна? (Россия)
В Кто сможет показать границы России на карте?
■□ Правильно ….. показал (а) границы России?
Дети рассматривают карту и показывают её границы.
В Как ещё можно назвать Россию? (Родина, страна, держава, отчизна)
□ А ты как думаешь? Повтори.
В Много стихов и песен мы знаем о Родине? Споём песню или вспомним стихотворение?
Кто хочет рассказать стихотворение о Родине?
Дети поют песню «Моя Россия» или читают стих «Наша Родина» В. Степанова.
Если долго -долго-долгоВ самолёте нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города;
Океанские просторы;
Ленты рек, озёра, горы.
Мы увидим даль без края, Тундру, где звенит весна,
И поймём тогда, какая
Наша Родина большая, Необъятная страна.
В Так куда же нам поехать на поиски клада? В каком направлении? (по стрелке).
В Разрешите сегодня я у вас буду машинистом.
В Подходите за билетами и занимайте места друг за другом.
Детям прикрепляются индивидуальные значки по уровню развития, под музыку «едут» до станции «Найди свой флаг»
В Пассажиры, выходите из вагонов. Станция называется «Найди свой флаг», на этой станции нужно выбрать флаг нашей страны и рассказать о значении каждого цвета.
Проводится дидактическая игра «Найди свой флаг»
• ● ■ Из каких цветов состоит полотнище Российского флага?
( Белый, синий, красный).
□ А ты как думаешь? Повтори.
В молодцы, много вы знаете о флаге России. Поехали дальше.
Физкультминутка : Едем, едем, долго едем,
Очень длинен этот путь.
Скоро до Москвы доедем,
Там мы сможем отдохнуть.
Вот поезд наш едет,
Колёса стучат,
А в поезде нашем
Ребята сидят.
В Пассажиры, выходите из вагонов. Станция называется «Найди свой герб», как вы думаете, что нужно сделать на этой станции? (на этой станции нужно выбрать герб нашей страны и рассказать, что изображено на нём)
Проводится дидактическая игра «Найди наш герб»
• Посмотрите, что изображено на этих картинках.( Гербы России.)
• Гербами какой страны они являются? ( России)
• ● Что их объединяет?(на всех изображён двуглавый орёл, все являются гербами нашей страны.)
· □ А ты как думаешь? Повтори.
• Какая птица нарисована на всех гербах? (На всех изображён орёл)
• Выберите современный герб нашей страны и расскажите о нём.
• Кто хочет дополнить?
• Вы знаете, где устанавливают государственный герб? (на пограничных столбах).
• ● Что было бы, если бы не было герба у каждой страны? ( )
• Для чего нужны стране флаг и герб? (Отличать монеты, документы,
корабли, самолёты своей страны )
В Молодцы, много вы знаете о гербе России. Поехали дальше.
В □ Как вы думаете, куда мы приехали.? (на станцию)
В ● В каком городе находится эта станция (в город откуда пришло письмо)
■□ Это станция находиться в городе, откуда пришло письмо?
В Чтобы узнать как называется город надо каждому согласно билету собрать герб ( из фрагментов разных форм и размеров ).
Проводится дидактическая игра «Собери герб». Воспитатель предлагает детям собрать герб ( из фрагментов разных форм и размеров ).
В Герб какого города вы собрали ? Как это определить? (нужно прочитать название.)
В. Значит город, в котором находится клад, называется Тула.
□ Повтори.
В Как вы думаете, что за значок нарисован внизу герба? (
В Может быть, он нам поможет найти клад? Посмотрите вокруг, найдите его. Дети находят определённый значок (клад). Воспитатель вместе с детьми находят клад, достают тульские пряники.
В Что это такое? (Пряники)
В ● Может , кто знает как они называются?
■ Эти пряники называются по имени города.
□ Если пряники из города Тула то пряники какие…
В Клад нашли, предлагаю тульские пряники съесть в группе с чаем. Вы согласны?
В Садимся в скорый поезд едем домой.
Под музыку дети возвращаются.
В Вот мы и дома. Что было интересного в нашем путешествии?
□ Какие задания легко было выполнять.
В Какие задания показались трудными?
Автор: Власова Наталья Валерьевна