Главная / Дошкольное образование / Разное

Методическая разработка по предупреждению развития ПТСР,снижению тревожности после кризисной ситуации - "Победи свой страх"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №14

города Крымска муниципального образования

Крымский район

Методическая разработка

«Победи свой страх»

Выполнила :

педагог – психолог

второй квалификационной категории

МБДОУ детского сада №14

Новикова Светлана Анатольевна

Методическая разработка

Проект – «Победи свой страх»

- предупреждение развития ПТСР после кризисной ситуации

Причины возникновения проблемы:

Независимо от того, находились ли мы во время стихийного бедствия в этой зоне или были просто свидетелями последствий, у всех возникла сильная эмоциональная реакция на эту трагедию. И травматический опыт нанес психологический вред или вызвал сильную эмоциональную боль, как у взрослых, так и у детей.. Больше всего пострадали от травматического стресса люди, ставшие очевидцами или участниками этой катастрофы.

Подобная ситуация характеризуется, прежде всего, своим экстремальным воздействием на психику потерпевшего, вызывая у него психотравмирующий стресс, психологические последствия которого часто проявляются как отсроченная во времени, затяжная реакция на ситуацию, связанную с угрозой для жизни, благополучия или здоровья. В результате у большинства людей ухудшилось психоэмоциональное самочувствие и состояние. Наблюдается пониженный эмоциональный фон и подавлено-депрессивные тенденции.

Со временем, травмирующие психику факторы, связанные с острым стрессовым происшествием, могут становиться хроническими и приобретать характер стойких психогенных расстройств. И их особенностью является наличие выраженного беспокойно-тревожного напряжения, страха, телесных неприятных ощущений, самостоятельных, пугающих, неконтролируемых представлений, воспоминаний или ощущений, связанных с произошедшим событием. Всё это часто впоследствии порождает различные психосоматические расстройства и заболевания, список которых весьма широк.

Анализируя особенности эмоционально-личностной сферы детей, детские игры - стало очевидно, что заметно вырос уровень тревожности как у детей, бывших в зоне затопления, так и у детей, являющихся невольными свидетелями последствий июльского наводнения. Проведенная диагностика тревожности и страха подтвердила у детей наличие страха воды, темноты и страха одиночества. Отмечаются родителями и педагогами нарушения сна, наблюдается пониженный эмоциональный фон, либо, наоборот, у некоторых детей отмечается повышенная возбудимость.

И, поэтому, с целью предупреждения возникновения посттравматического расстройства как у дошкольников, их родителей, так и у сотрудников ДОУ был разработан проект « Победи свой страх».

Проблема проекта:

Ухудшение психоэмоционального самочувствия и состояния детей.

Цель проекта:

Предупреждение возникновения посттравматического стрессового расстройства.

Длительность проекта: При работе с психологическими травмами и ПТСР предполагается срок психокоррекционной работы – август - март

Основная форма коррекционной работы – индивидуальная, групповая работа.

Задачи проекта:

- Психологическая поддержка, включающая:

  • установление терапевтического контакта;
  • раскрытие переживаний;
  • мобилизацию психологических механизмов защиты;
  • коррекцию неадаптивных установок;
  • развитие способности к осознанию себя и своих возможностей;
  • осуществление контроля над объектом страха;
  • выработка навыков самоконтроля ;
  • повышение уровня самооценки и уверенности в себе
  • Акцент в работе с детьми делался на принятии травматического опыта, на изменении отношения к себе, на актуализации осознания способов взаимодействия и восстановлении доверия к миру.

    Основные методы, которые использовались в психокоррекционной работе:

  • -метод индивидуальной работы;
  • -метод группового психологического тренинга;
  • -методы арт-терапии;
  • -игротерапия;
  • -групповые дискуссии, беседа;
  • -психогимнастика,
  • -элементы тренинга поведения и релаксации;
  • -элементы телесно-ориентированной терапии;
  • -сказкотерапия.
  • Психокоррекционная работа по строится на базе использования техник арт-терапии, сказкотерапии, игротерапии, релаксации , элементов телесно-ориентированной терапии.

    План работы

    Этапы работы

    Работа

    с педагогами

    Работа

    с детьми

    Работа

    с родителями

    Диагностический

    блок

    Наблюдения

    Беседы

    Анкетирование

    тестирование

    Наблюдения

    Беседы

    тестирование

    Анкетирование

    Встреча с родителями, определение запроса на работу, согласование рамок работы, дача рекомендаций по поддержке ребенка в сложный кризисный период

    Коррекционный блок

    -Рекомендации по созданию условий для успешной постокризисной адаптации ребенка;

    Терапевтическая беседа

    ( с использованием средств ИКТ)

    -Релаксационные тренинги

    (с использованием средств ИКТ)

    -Тренинг снижения психоэмоционального напряжения

    -Снятие психологического напряжения;

    -Коррекционно-аналитическая работа по символизму рисунков;

    -Коррекционные мероприятия для снижения психоэмоциональ

    ного напряжения;

    -Релаксационные тренинги

    (с использованием средств ИКТ)

    -Использование

    арт-терапевтических техник

    (“9 маленьких мандал” );

    -практические занятия с использованием телесно-ориентированной терапии;

    коррекционно-аналитическая работа по символизму рисунков (проработка эмоций);

    - Использование сказкотерапии (с элементами пескотерапии (на прогулке));

    -Терапевтическая беседа

    Беседы

    Индивидуальное консультирование

    Встреча с родителями-дача рекомендаций по эмоциональному состоянию ребенка в процессе коррекционной работы.

    Родительское собрание с элементами тренинга

    Блок оценки коррекционных воздействий

    Анкетирование;

    Рекомендации

    Диагностическая методика -“Человек-Человек под дождём ” (мониторинг адаптационных ресурсов и степени влияния стрессовой ситуации на эмоциональное состояние, ресурсная способность противостоять негативным влияниям стрессовой ситуации)

    -Диагностические методики: «Паровозик»

    (оценка

    эмоционального негативного состояния),

    «Несуществующее животное»;

    -Коррекционно-аналитическая работа по символизму рисунков;

    -наблюдения

    -Консультативная беседа с родителями,

    -рекомендаций


    Автор: Новикова Светлана Анатольевна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован