«Особенности развития детей раннего возраста»

В раннем возрасте у ребёнка формируется функция мозга. Складывается характер качество как доброжелательность к окружающему и сочувствие к другому ребёнку. Я использую устный опыт эмоционального общения с ребёнком, который вызывает удовлетворение, понимание, радость во время занятий и самостоятельной деятельности. Все мои занятия проводятся с подгруппами, я всегда ставлю задачи перед собой:

1. Адаптация детей в детском саду.

2. Укрепление здоровья, физическое развитие детей.

3. Развитие речи раннего возраста.

Адаптация

Адаптация – это процесс привыкания ребёнка к детскому саду. Расставаясь с малышом мамы переживают, но я стараюсь убедить, что нужно относиться с доверием к нам и тогда адаптация малыша пройдёт гораздо легче. Ведь часто проблема привыкания к детскому саду кроется именно в маминых опасениях. Предоставляю мамам побывать в группе с малышами. Показываю уголки игровые, которые оснажены атрибутами, которые помогают на некоторое время забыть расставание с мамой. Пособие и игрушки я использую в работе с детьми в утренние часы. Обучение детей во время игры способствует развитию речи, двигательной активности и предметной деятельности. На прогулке уделяю внимание подвижной игре, наблюдению, самостоятельной деятельности – это игра с песком, водой и предметными игрушками. Малыш со временем увлечётся новыми игрушками и общением со сверстниками. Всегда предлагаю мамам приходя в детский сад нести улыбку, хорошее настроение и слова, которые ласкают душу ребёнка.

Здоровье

Главной задачей по укреплению здоровья и физического развития детей раннего возраста я считаю положительные эмоции детей во время проведения занятий, желание учувствовать в подвижных играх и игровых упражнениях. для этого я сделала картотеку для проведения подвижных игр и игровых упражнений. Физические упражнения и подвижные игры провожу, учитывая возрастные особенности детей. Занятия по развитию движений провожу с подбором материала от простого к сложному, обучаю движениям, соблюдая определённые правила, используя игровые методы с речевым сопровождением движения

Для усвоения навыков физического развития детей сделала пособие:

Я веду работу с родителями, даю рекомендации как одевать малыша в соответствии с погодными условиями и занятиями в помещении. На музыкальные занятия и подвижные игры можно одевать облегчённую одежду например(закатать рукава, снять тёплую кофточку). Закаливающие мероприятия – это прогулка с детьми. Обучение на занятиях я провожу в игровой форме, чтобы вызвать интерес и положительные эмоции.

Развитие речи

Формирование речи - является психическое развитие детей. Главной задачей развития речи этого возраста является общение взрослого и ребёнка. Я учу детей навыком культуры: здороваться, благодарить, прощаться. Малыш хорошо запоминает те слова, которые слышит часто. Поэтому с ребёнком нужно постоянно разговаривать, речь должна быть чёткой, выразительной, чтобы малыш понимал что говорят.

На занятиях показ картинок, на которых изображены знакомые предметы всегда сопровождаются вопросами, т.е. побуждаю ребёнка говорить и отвечать на вопросы.

Развитие наблюдательности мышления и речи - дают прогулки. На прогулке я обязательно разговариваю с детьми, показываю тот или иной предмет, добиваюсь вызвать на разговор ребёнка, если малыш не может сказать, а только выражает мимикой и показывает, я предлагаю ребёнку игрушку (лопатка и формочку для песка) прошу произнести те слова «лопатка» или «совок».

Только при постоянном внимании и организации речевой деятельности можно добиться положительных результатов в развитии речи.

Для того, чтобы выявить уровень знаний детей делаю диагностику, которая помогает мне планировать занятия:

1) вложи шарик в ячейку того же цвета 2) дидактический коврик с геометрическими фигурами разных цветов.