«Формирование экологической культуры через знакомство с окружающим миром»

«Формирование экологической культуры через знакомство с окружающим миром»

Цель.

Формирование экологической культуры дошкольников.

Развитие познавательной и речевой активности.

Задачи.

Обучающие

- Способствовать накоплению представлений детей о частях тела птиц

- Закрепить правила поведения в лесу

Развивающие

- Развивать фонематическую сторону речи

- Развивать познавательную активность детей средствами игровой мотивации

Воспитательные

- Воспитывать бережное отношение к природе

Оборудование.

Мяч

Контур наложенного изображения птиц

Изображение птиц для наложения к их контурному изображению

Перышки на каждого ребенка

Паутина, плетенная из ниток

Дуга для подлезания

Дерево с дуплом

Гнездо с 3-мя птичьими яйцами

Птица-дятел (игрушка)

Аудиозапись музыки

Картинки для ассоциации:

Человек – ребенок, птица – ... (птенец).

Человек – нос, птица – ... (клюв).

Рыбы – плавники, птицы – ... (крылья).

Звери – шерсть, птицы – ... (перья).

Рыба – река, птица – ... (небо).

Курица – курятник, ласточка –... (гнездо).

Оборудование для рисования: карандаши, альбомные листы

Ход НОД

Воспитатель. Ребята, вы любите путешествовать? (Да) Тогда, сегодня мы немного попутешествуем по весеннему лесу. Только сначала вспомните правила поведения в лесу.

(Упражнение с мячом)

Воспитатель. В лесу нельзя:

-нельзя отставать друг от друга

-нельзя ломать ветки

-нельзя разорять муравейники

-нельзя рвать цветы

-нельзя громко кричать и т.д.

Воспитатель. Правила поведения вы знаете, значит смело можно отправляться в путешествие. Встаньте полукругом, закройте глаза и скажите:

«Раз, два, три, повернись – в лесу весеннем очутись!»

А вот и лес.

Перед детьми контуры наложенного рисунка птиц.

Воспитатель. Злой волшебник превратил птиц в тени. Что делать? Может, попробуем их снова превратить в живых птиц.

- Назовите, тени каких птиц видишь на картинке? Сколько их?

- Тени каких птиц на переднем плане, а каких на заднем плане?

- Расставь правильно картинки на силуэты.

Воспитатель. Птицы ожили и предлагают вам свои игры.

«Какое слово отличается от других?»

Грач, грач, врач, грач.

Ласточка, ласточка, тачка, ласточка.

Дрозд, дрозд, хвост, дрозд.

Скворец, скворец, дворец, скворец.

Воспитатель. Ребята, посмотрите на «земле» много птичьих перьев

- Как вы думаете, откуда здесь перья? (предположения детей)

Кажется, я догадалась. Птицы меняли перья на более легкие. Ведь, наступила весна, стало вокруг тепло.

Давайте немного поиграем с перышками.

Дыхательная гимнастика «Весенняя карусель» под инструментальную музыку.

Воспитатель. Птицы приготовили для вас хитрые вопросы. Попробуем на них ответить?

«Хитрые вопросы»

Чего больше – крыльев или птиц?

Чего больше – крыльев или перьев?

Кто старше – птица или птенец?

Кто больше – кукушонок или кукушка?

Воспитатель. Делу время, а потехе час. Хватит играть, пора идти дальше.

На лесной тропинке - паутина (плетенная из ниток паутина закреплена между деревьев), дети не могут пройти.

Воспитатель. Что делать? Возникает противоречие. (убрать паутину, разорвать и т.д. или сохранить ее)

Воспитатель. Пауки приносят большую пользу, за сутки один паук может поймать в свою паутину до 400 вредных насекомых, поэтому не нужно избавляться от паутин, если они находятся на деревьях, заборах и т.д.

Воспитатель. Давайте осторожно, не задевая паутины, пройдем под ней (дети проходят под дугой или другим препятствием). Молодцы.

Перед детьми дерево, на дереве дупло (в дупле под листьями и перьями 3 маленьких яичка)

Воспитатель.

- Ребята, кто живет в дупле? (белка)

- Загляните в дупло. Кого вы там видите? (никого)

- Что вы заметили в дупле? (листья, перья) Теперь, что скажете, кто живет в этом дупле (может быть птица)

Давайте я осторожно палочкой проверю, действительно ли в дупле никого нет. (находит птичьи яйца). Да, здесь гнездится какая-то птица. А вот что это за птица вы узнаете, если отгадаете загадку.

«Врач» для сосен и берез,

Крепче стали длинный нос,

Съест вредителей в коре

И в мороз, и при жаре!

В. Кузьминов

Появляется дятел, предлагает поиграть. «Подбери парное слово»

Человек – ребенок, птица – ... (птенец).

Человек – нос, птица – ... (клюв).

Рыбы – плавники, птицы – ... (крылья).

Звери – шерсть, птицы – ... (перья).

Рыба – река, птица – ... (небо).

Курица – курятник, ласточка –... (гнездо).

Дятел стучит клювом тук-тук-тук.

Воспитатель. Дятел простучал нам телеграмму. Догадались о чем она? А я догадалась. Послушайте: (под стук дятла) До-мой по-ра! До-мой по-ра!

Попробуйте простучать телеграмму.

Воспитатель. Да, время прошло незаметно и нам, действительно, пора возвращаться в детский сад. Все помните обратную дорогу? С чем мы встретились в лесу последним? (с дуплом) что видели до того, как увидеть дупло? (паутину, тени птиц).

Воспитатель. Встаньте полукругом, закройте глаза и скажите:

«Раз, два, три, повернись – в садике нашем очутись!»

Мы снова в детском саду.

- Понравилось путешествие в весенний лес?

- Пройдите к столам и нарисуйте свои впечатления о путешествии. Вечером вы расскажете о них своим мамам и папам.

Дети рисуют под музыку.

Авторская разработка.