Главная / Дошкольное образование / Разное

Консультация для воспитателей "Вербальное взаимодействие воспитателя с детьми, как основа психологического благополучия ребенка"

ВЕРБАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ, КАК УСЛОВИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ РЕБЕНКА

В настоящее время известна поговорка "Слово - визитная карточка человека". От того, насколько грамотно человек выражается, зависит его успех не только в повседневном общении, но и в профессиональной деятельности. Особенно актуально данное утверждение по отношению к речи педагога, работающего с детьми дошкольного возраста.

Качество речевого развития дошкольника зависит от качества речи педагогов и от речевой среды, которую они создают в ДОУ.

Фраза может прозвучать интригующе, и ребенок ожидает, что ему сообщат что-то интересное, даже таинственное. Если же интонация деловая — возможно, доверят ответственное поручение.

Очень важны доброжелательность и искренность интонации речи взрослого, даже если в ней выражается недовольство.

Осмыслению того, о чем говорит воспитатель, способствуют и логические ударения, паузы и сила голоса.

Немаловажно, как разговаривает педагог с детьми — быстро, умеренно или медленно. Ведь это один из значительных компонентов выразительности речи, который придает ей динамику, живость, убедительность.

Речь убыстренная («строчит, как из пулемета») малышами воспринимается затрудненно: они не успевают вслушаться в слова, вникнуть в смысл того, о чем им говорят. Равномерный, монотонный темп без убыстрений и замедлений «убаюкивает», снижает внимание, и, следовательно, сказанное может быть не понято или не дослушано. Поэтому с дошкольниками лучше всего разговаривать в умеренном темпе, замедляя или убыстряя его в зависимости от смыслового содержания сказанного. Недопустима бесстрастно-равнодушная растянутая речь.

Характерная ошибка многих педагогов — стараться перекричать общий говор детей. В результате никто из них не слышит друг друга. А «секрет» для установления здоровой тишины в помещении очень прост: разговаривать с ребятами голосом умеренной силы. Иногда совсем тихо, а при необходимости (как исключение) громко, умело делать переходы от громкого звучания к тихому и наоборот. Важно, чтобы голос воспитателя не звучал без нужды,— это утомляет и взрослого, и детей.

Итак, если взрослый стремится сделать свою речь наиболее выразительной, то он использует все интонационные средства: фразовые и логические ударения; паузы; движение голоса по высоте, силе, тембру; темп речи.

Поза, мимика, жест, как известно, дополняют выразительность речи, усиливают понимание того, о чем говорится.

Имеет огромное значение, с каким выражением лица разговаривает
педагог с детьми. Особенно это важно для малышей — ведь по выражению
лица старшего им легче определить смысл сказанного. Мимика, так же как и
жест, дополняет, углубляет понимание слова, усиливает его эмоциональный оттенок. И здесь воспитатель является как бы актером, который хорошо владеет искусством позы, мимики, жеста. Но, ни в коем случае нельзя переигрывать: малейшая фальшь может дать обратный результат.

Компоненты профессиональной речи воспитателя ДОУ

В современных исследованиях проблем повышения культуры речи педагога выделяются компоненты его профессиональной речи и требования к ней.

К компонентам профессиональной речи педагога относятся:

· качество языкового оформления речи;

· ценностно-личностные установки педагога;

· коммуникативная компетентность;

· четкий отбор информации для создания высказывания;

· ориентация на процесс непосредственной коммуникации.

Требования к речи воспитателя детского сада

Среди требований к речи педагога ДОУ выделяют:

· Правильность – соответствие речи языковым нормам. Педагогу необходимо знать и выполнять в общении с детьми основные нормы русского языка: орфоэпические нормы (правила литературного произношения), а также нормы образования и изменения слов.

· Точность – соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в ее основе. Особое внимание педагогу следует обратить на семантическую (смысловую) сторону речи, что способствует формированию у детей навыков точности словоупотребления.

· Логичность – выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли. Педагогу следует учитывать, что именно в дошкольном возрасте закладываются представления о структурных компонентах связного высказывания, формируются навыки использования различных способов внутритекстовой связи.

· Чистота – отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку. Устранение нелитературной лексики – одна из задач речевого развития детей дошкольного возраста. Решая данную задачу, принимая во внимание ведущий механизм речевого развития дошкольников (подражание), педагогу необходимо заботиться о чистоте собственной речи: недопустимо использование слов-паразитов, диалектных и жаргонных слов.

· Выразительность – особенность речи, захватывающая внимание и создающая атмосферу эмоционального сопереживания. Выразительность речи педагога является мощным орудием воздействия на ребенка. Владение педагогом различными средствами выразительности речи (интонация, темп речи, сила, высота голоса и др.) способствует не только формированию произвольности выразительности речи ребенка, но и более полному осознанию им содержания речи взрослого, формированию умения выражать свое отношение к предмету разговора.

· Богатство – умение использовать все языковые единицы с целью оптимального выражения информации. Педагогу следует учитывать, что в дошкольном возрасте формируются основы лексического запаса ребенка, поэтому богатый лексикон самого педагога способствует не только расширению словарного запаса ребенка, но и помогает сформировать у него навыки точности словоупотребления, выразительности и образности речи.

· Уместность – употребление в речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения. Уместность речи педагога предполагает, прежде всего, обладание чувством стиля. Учет специфики дошкольного возраста нацеливает педагога на формирование у детей культуры речевого поведения (навыков общения, умения пользоваться разнообразными формулами речевого этикета, ориентироваться на ситуацию общения, собеседника и др.).

К вышеперечисленным требованиям необходимо отнести правильное использование педагогом невербальных средств общения, его умение не только говорить с ребенком, но и слышать его.

Безусловно, знание педагогом дошкольного образовательного учреждения названных требований, их соблюдение и постоянное совершенствование качеств своей речи – это залог успешности работы по речевому развитию детей в ДОУ.

Некоторые недочеты речи педагога:

 Торопливость речи (ускоренный темп делает ее нечеткой, смазанной, трудной для восприятия), лучше если речь протекает в слегка замедленном темпе;

 Невнятность произношения;

 Монотонность речи (она утомляет слушателей, снижает интерес к содержанию);

 Повышенная громкость голоса (преходящая в крик). При необходимости (шум в группе) следует несколько увеличив громкость, более четко произносить слова, замедлив при этом темп;

 Неточность произнесения отдельных звуков или слов;

 Нарушения в лексико-грамматическом оформлении;

 Употребление в речи слов – паразитов;

 Небрежное, неряшливое произношение (недоговариваются окончания слов, проглатываются отдельные звуки, невнятно произносятся согласные);

 Побуквенное произнесение некоторых слов: что (вместо што), его (вместо ево), счастье (щастье) и т.д.;

 Речь с характерными особенностями местных говоров: яканьем, цоканьем и др.;

 Произнесение слов с неправильным ударением;

 Неблагозвучность голоса (сиплость, хрипота, гнусавость).

 Частое употребление слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами (Танечка, вымой ручки, Катенька, убери чашечку со столика и т.п.);

 Засоренность речи лишними словами (ну, вот, так сказать, значит);

 В общении с более старшими детьми подлаживание под речь детей;

 Использование, употребление в речи новых слов не учитывая возраст детей.

Вот простейшая формула речевого этикета:

· Думай, кому говоришь;

· Что говоришь

· Где говоришь

· Зачем говоришь

· Какие из этого будут последствия

· Умей не только говорить, но и слушать


Автор: Петрова Светлана Викторовна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Консультация для воспитателей "Вербальное взаимодействие воспитателя с детьми, как основа психологического благополучия ребенка" Петрова Светлана Викторовна 14 Мая 2015
разное Консультация для воспитателей "Вербальное взаимодействие воспитателя с детьми, как основа психологического благополучия ребенка" Петрова Светлана Викторовна 14 Мая 2015
разное Консультация для воспитателей "Совместная деятельность педагога и ребенка по развитию творческих способностей, как основа художественно - эстетического воспитания" Ермайкина О.И. 2 Мар 2016
документ Консультация для воспитателей на тему "Формы совместной деятельности воспитателя с детьми по развитию речи в раннем возрасте". Гайнутдинова Гузелия Ильдусовна 14 Дек 2015
документ Консультация для родителей "Сохранение психологического благополучия ребёнка в семье" Ковалёва Марина Павловна 31 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей "Взаимодействие с педагогами" Логинова Наталья Андреевна 1 Янв 2016
документ Консультация для воспитателей: "Взаимодействие в работе логопеда и воспитателя по коррекции речевых нарушений" Майорова Людмила Викторовна 27 Сен 2015
документ Взаимодействие воспитателя ДОУ с семьей, как основа нравственного воспитания дошкольников Гаврилюк Татьяна Иосифовна 7 Апр 2015
документ Консультация для педагогов "Взаимодействие с аутичными детьми" Скворцова Надежда Сергеевна 31 Мар 2015
документ Консультация для родителей «Детско-родительские отношения как фактор психологического благополучия дошкольника» Советникова Татьяна Анатольевна 31 Мар 2015
разное Презентация "Коммуникативная компетентность педагога как ресурс психологического благополучия субъектов образовательного процесса и условие качества современного образования в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения». Светлана Александровна Коробка 21 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей "Как организовать слушание музыки с детьми в группе" Тарасенко Инна Анатольевна 31 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей школы глухих на тему "Как работать с неслышащими детьми над речью во внеурочное время" Соколова Людмила Лукинична 6 Апр 2015
документ Консультация для педагогов на тему: «Двигательная активность – основа психологического здоровья ребенка» Консультация для педагогов на тему: «Двигательная активность – основа психологического здоровья ребенка» Кашмова Анастасия Валентиновна 30 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей "Безопасность дорожного движения: взаимоотношения воспитателя и дошкольника, взаимоотношение воспитателя с родителями дошкольника" Бодяк Оксана Николаевна 3 Авг 2015
документ семинар-практикум с элементами тренинга для воспитателей на тему "Взаимодействие педагога с детьми". Давыдова Татьяна Вениаминовна 31 Мар 2015
документ Консультация для родителей "Взаимодействие воспитателя с родителями в детском саду" Ирина Владимировна Карпова 4 Июл 2015
документ Консультация для воспитателей:"Эффективное взаимодействие с родителями при проведении родительских собраний и встреч с родителями Богомолова Анна Ивановна 30 Мар 2015
разное Консультация для педагогов на тему "Педагогическое взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя". Никонова Мария Александровна 31 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей "Взаимодействие инструктора по физической культуре с педагогами ДОУ". Оленёва Татьяна Егоровна 30 Дек 2015
документ Консультация для воспитателей "Взаимодействие ДОО с семьями по вопросом физического воспитания дошкольников." Ушакова Татьяна Александровна 24 Дек 2015
документ Консультация для воспитателей "Взаимодействие с семьей по правовому воспитанию дошкольников" Скареднова Ирина Самсоновна 19 Фев 2016
документ Консультация для родителей "Семья как фактор психологического здоровья ребенка" Матвеева Татьяна Сергеевна 6 Дек 2015
документ Консультация для воспитателей "Речь воспитателя как средство развития речи детей» Самкова Наталья Александровна 28 Фев 2016
документ Консультация для воспитателей "Речь воспитателя как средство развития речи детей» Самкова Наталья Александровна 28 Фев 2016
документ Консультация для воспитателей "Использование информационно-коммуникативных технологий в работе воспитателя с родителями" Пирогова Елена Сергеевна 30 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей:"Общение воспитателя с ребенком в период адаптации" Букарева Татьяна Васильевна 31 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей "Основные направления взаимодействия воспитателя ДОУ с родителями воспитанников". Ковалева Елена Анатольевна 15 Окт 2015
разное Консультация для воспитателей на тему:«Взаимодействие воспитателя по физической культуре с воспитателями дошкольного учреждения по вопросам физического воспитания, сохранения и укрепления здоровья детей» Ануфриева Вера Юрьевна 30 Мар 2015
документ Консультация для педагогов "Взаимодействие воспитателя по физической культуре с педагогами ДОУ в процессе реализации задач образовательных областей "Физическая культура" и "Здоровье" Муртазина Надежда Александровна 7 Дек 2015
документ Консультация для воспитателей "Речевой этикет воспитателя ДОУ" Кычакова Елена Алексеевна 31 Мар 2015
документ консультация для воспитателей "Грамматически правильная речь воспитателя" Бирюкова Светлана Владимировна 31 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей "Образец речи воспитателя" Уланова Ольга Евгеньевна 4 Апр 2015
документ Консультация для воспитателей "Имидж воспитателя. Самопрезентация". Казначеева Юлия Валерьевна 31 Мар 2015
документ статья для воспитателей "Взаимодействие музыкального руководителя и воспитателя" Леонтьева Елена Анатольевна 6 Апр 2015
разное Консультация для воспитателей. Формирование ЗКР - основа успешного овладения детьми звукового анализа слов Из всего сказанного следует, для того, чтобы выработать у ребенка хорошую дикцию, обеспечить четкое и благозвучное произношение им слов и каждого сл Петрунина Алла Ивановна 30 Мар 2015
разное Консультация для воспитателей. "Роль воспитателя на музыкальном занятии. Роль ведущего на утреннике Пономаренко Елена Юрьевна 12 Апр 2015
документ Консультация для воспитателей на тему "Организация психологического уголка в группе ДОУ" Архипова Елена Николаевна 21 Ноя 2015
документ Консультация для воспитателей на тему: "Типы темперамента детей. Рекомендации для работы с детьми с различными типами темперамента". Атаян Аревик Багатуровна 31 Мар 2015
документ Консультация для родителей "Обеспечение эмоционального благополучия ребенка в семье" Ризванова Юлия Александровна 31 Мар 2015