Консультация для воспитателей "Играем пальчиками"

Играем пальчиками "...Сначала развиваются движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов, все последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев. Есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи, такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть еще одна речевая зона мозга". М.И.Кольцова Известно, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Для развития тонкой ручной координации важно, чтобы ребенок систематически занимался разнообразными видами ручной деятельности. Это рисование, аппликация, лепка, выкладывание узоров из мозаики, конструирование из мелких деталей, пальчиковая гимнастика и др. Кроме того, гимнастика для пальчиков, способствует улучшению артикуляционных движений, подготовке кисти руки к рисованию, а в дальнейшем - к письму, любой бытовой и игровой деятельности. Следовательно, работа по тренировке тонких движений пальцев рук является стимулирующей для общего развития ребенка, а также способствует профилактике и преодолению нарушения речи. В условиях детского сада работа над тонкими движениями рук рекомендуется для всех возрастных групп, с постепенным усложнением заданий. Проводятся упражнения в течение 1-3 минут на фронтальных занятиях в форме физкультминуток, а также во время прогулок, игр, в другие режимные моменты. Начинать занятия пальчиковой моторики следует с простых упражнений, доступных большинству детей группы. Тот, кто не может самостоятельно выполнять движения, начинает пассивные движения пальцами, т.е. с помощью взрослого. В дальнейшем, в результате тренировок, пальчиковые движения совершенствуются, и дети уже не нуждаются в чьей-либо помощи. Все пальчиковые игры проводятся тремя способами:

взрослый сам выполняет движения - ребенок смотрит;

взрослый выполняет движения руками ребенка;

ребенок выполняет движение своими руками.

Никогда не следует принуждать ребенка играть. Если игра ему понравилась, он будет просить повторения и пытаться участвовать. Уровень развития мелкой моторики рук - один из важнейших показателей интеллектуальной готовности ребенка к обучению в школе. Овладеть письмом ребенок сможет, если его пальцы хорошо слушаются. Пальчиковых игр очень много:

пальчиковые игры с пальцами рук;

пальчиковые игры с цветными палочками;

пальчиковая гимнастика (катание шестигранного карандаша между ладонями рук; катание грецкого ореха, шишки между ладонями рук; имитация игры на музыкальных инструментах (пианино, дудочка, гармошка);

физкультминутки;

игры шнуровки (зашнуруй свои ботинки; собери урожай в корзину; наряди елочку и др.);

игры с крупой и различными видами семян;

упражнения с бусинками, пуговицами, прищепками;

В помощь педагогу можно воспользоваться следующей литературой: 1. Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. М., 1999. 2.Развививаем руки - что учиться и писать, и красиво рисовать/ С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина., Ярославль, 2000. 3. Ткаченко Т.А. Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков. М., 2005. и др.
Автор: Аникина Татьяна Владимировна