Конспект занятия «Удивительный мир магнитов» в подготовительной группе.

Задачи: 1) формировать у детей представление о магните и его свойствах, выяснить, через какие материалы воздействует магнит, 2) развивать умение устанавливать связь между свойствами предмета и его применением в жизни человека, 3) формировать умение реализовать свои знания через самостоятельную экспериментально- познавательную деятельность, 4) формировать умение детей анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, 5) обогащать словарный запас детей: магнит, притяжение, эксперимент, металл, 6) формировать общение и взаимодействие детей с взрослыми и сверстниками, 7) развивать умение детей радоваться достигнутому результату, 8) развивать моторику посредством тактильной чувствительности. Методы и приемы проведения занятия: (методика О. В. Дыбиной «Ребенок в мире поиска») : -практические: опыты и эксперименты с магнитом; -наглядные: подборка картинок с предметами; -словесные: беседа о магните, словарная работа. Материалы и оборудование: магниты разных форм и размеров, разные предметы: металлические, деревянные, пластмассовые, бумажные, лист с нарисованной трассой гонок, машинки, металлические пластинки, палочки с магнитиком, лодочки из пенопласта, тазик с водой, железные опилки, лист оргстекла, фартуки, шапочки, карточки с нарисованными предметами, баночки с водой, рыбки из цветной клеенки с металлическим глазиком, листы бумаги, фломастеры, карандаши. Восприятие (художественной литературы и фольклора) Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.) . Ход занятия: 1 Воспитатель предлагает детям отправиться в «Удивительный мир магнитов», поближе познакомиться с ними, послушать старинную легенду. Дети охотно согласились увидеть «Удивительный мир магнитов». Сформировался интерес к миру магнитов, что послужило возникновению желания узнать об их свойствах. 2 Воспитатель предлагает детям провести опыт «Всё ли притягивают магниты? », игру «Обведи предмет». Дети рассматривают магниты, подносят их к предметам, обводят фломастером предметы, которые притягиваются магнитом на карточках. Закрепили понятия о магнитах и их свойствах. 3 Воспитатель задает детям вопрос, как действует магнит через другие материалы, предлагает провести игру-опыт «Поймай рыбку». Дети проводят игру-опыт «Поймай рыбку»: в банку с водой опускают рыбок, прислоняют магнит к внешней стороне банки, двигают магнитом. Дети заинтересовались опытом. Созданы условия для детского экспериментирования. 4 Воспитатель предлагает детям провести игру – опыт «Бумажные гонки», задает вопрос, как используется магнит человеком. Дети проводят игру – опыт «Бумажные гонки», сделали вывод: сила магнита действует через картон и бумагу. Сформированы условия для реализации знаний через самостоятельную экспериментально – познавательную деятельность. 5 Воспитатель предлагает детям стать испытателями и начать проведение опыта «Магнитная регата» и предположить, как будет действовать магнит, находящийся на расстоянии. Дети охотно соглашаются стать испытателями и проводят опыт «Магнитная регата»: сила магнита действует даже на расстоянии. Сформированы умения детей анализировать, сравнивать, обобщать. 6 Воспитатель предлагает детям физкульт минутку «Найди предмет». Дети играют в игру «Найди предмет»: берут маленькие магнитики и находят предметы, которые притягиваются к магнитику. Снятие усталости, напряжения. 7 Воспитатель предлагает детям провести эксперимент «Магнитные узоры». Дети проводят эксперимент «Магнитные узоры»: большая часть опилок собирается по концам магнитов, сделали вывод: сила магнита больше по его краям. Сформировалось представление о магните и его свойствах. 8 Воспитатель предлагает детям опыт «Управление автомобилем». Дети проводят опыт «Управление автомобилем»: сделали вывод: когда сближаются одинаковые полюсы, автомобиль едет вперед, когда разные -назад. Закреплено умение детей реализовать знания через эксперименты. Сформировано сотрудничество и взаимопомощь. 9 Воспитатель просит детей привести свои рабочие места в порядок. Дети приводят своё место в порядок. Закрепился навык самообслуживания. 10 Воспитатель благодарит детей за слаженную работу и предлагает подумать, для чего можно использовать магниты в домашних условиях, отразить это в рисунках. Дети получают в подарок магнитики и машинки, в которые играли. Созданы условия для дальнейших экспериментов.
Автор: Кузнецова Марина Константиновна