Картотека игр, способствующих формированию навыков социального поведения у детей дошкольного возраста

Игра – упражнение «Ласковый мелок»

Педагог. Рисунок наш будет необычным: рисовать будем волшебным невидимым мелом друг другу на спине. Посмотрите, как нужно рисовать этим мелком.

Педагог мягким прикосновением пальцев изображает контур солнца на спинке одного из детей.

Педагог. Понятно, как надо рисовать? Тогда разделимся на пары. Один ребенок из пары поворачивается спиной, а другой рисует солнышко: сначала круг, затем лучики. Помните, что наш мелок – волшебный и рисовать им надо аккуратно и нежно.

Затем дети меняются ролями. По окончании игры, педагог показывает, как нежным движением руки «стереть» все, что нарисовано, при этом слегка массируя спину.

Педагог. А теперь мы с вами будем создавать портрет семьи.

Дидактическая игра «Портрет семьи»

Педагог. Мы будем из этих частей изготавливать портрет мамы, папы и малыша. Для начала возьмем, три заготовки для лиц и на их основе будем составлять портрет семьи. Сначала составим портрет мамы, приделаем глаза, нос, рот, длинные волосы, затем украсим мамочку. Изготовим разноцветные бусы.

Дети поочередно под руководством педагога собирают портрет мамы.

Педагог. Затем изготавливаем папин портрет: прикрепляем глаза, нос, рот, короткие волосы, усы, бороду.

Дети выполняют задание.

Педагог. А теперь составим портрет малыша: возьмем для лица основу круглой формы, ведь малыш всегда пухленький, прикрепим рот, нос, глазки. Из мальчика можно легко сделать девочку, прикрепив ей на волосы бантик.

Дети выполняют задание.

Педагог. Посмотрите, какая дружная и веселая семья у нас получилась. Старайтесь, чтобы такими же радостными были все члены вашей семьи. Порадуйте их своими заботливым отношением и добрыми делами.

До следующей встречи!

Дидактическая игра «Не поделили игрушку»

Задачи:

· Воспитывать дружеские отношения между детьми в процессе общения.

· Формировать у детей понятие о причинах возникновения ссор, конфликтов.

· Учить детей благополучно выходить из конфликтных ситуаций, находить компромиссное решение.

Дидактический материал: различные игрушки.

Ход игры.

Педагог сообщает детям, что сегодня рано утром в детский сад прилетел Карлсон и оставил много игрушек. Достает из сумки (посылки) новые игрушки, они все разные и заметно отличаются друг от друга. Педагог предлагает детям разобрать их, а сама наблюдает за ними со стороны. Дети, как правило, стараются взять наиболее интересные, яркие игрушки. Претендентов на самые «хорошие» игрушки оказывается много. В группе между детьми складывается конфликтная ситуация: кому достанется та или иная игрушка.

Педагог успокаивает ребят и предлагает разобраться всем вместе в сложившейся ситуации:

- Как же нам быть в такой ситуации, ребята? Ведь игрушка одна, а желающих с ней поиграть много.

Педагог предлагает детям для обсуждения следующие варианты разрешения конфликтной ситуации:

- Отдать игрушку тому, кто взял ее первый.

- Никому не давать игрушку, чтобы не было обидно.

- Играть всем вместе.

- Посчитаться.

- Играть в игрушку по очереди.

- Отдать игрушку Кате, потому что она в группе самая маленькая девочка и часто бывает грустной.

Дети вместе с педагогом обсуждают варианты возможного выхода из конфликтной ситуации. Педагог выслушивает все их предложения. В ходе обсуждения дети прислушиваются друг к другу. У них появляется возможность выбора и необходимость соотнести свое решение с решением других детей, а подчас и усомниться в правильности своего первого предложения.

Педагог говорит: «Предложений много, а на каком же мы с вами остановимся?»

Дети сами выбирают нужное решение, а если затрудняются в этом, педагог в ненавязчивой форме подсказывает им правильный выбор.