Импульсивность, агрессивность и тревожность детей ДОУ – важнейшая психологическая проблема современного общества

Актуальность. Актуальность выбранной темы обуславливается тем, что в наше время количество детей с личностными особенностями, такими как импульсивность, агрессивность и тревожность, неуклонно растёт. Агрессивные и импульсивные дети приносят массу проблем не только окружающим, но и самому себе. Чрезмерная тревожность одна из причин эмоциональных расстройств, снижающих способность к адаптации. В итоге снижается продуктивный потенциал ребёнка, сужаются возможности полноценного общения, деформируется его личностное развитие, что отмечается в научных работах таких авторов, как Р. Бэрон, Д. Ричардсон, А. Бандура, Э. Фромм, К. Хорни . Только при своевременной квалифицированной помощи мы можем помочь этим детям адаптироваться в коллективе сверстников, а не стать изгоем в обществе. В данное время тема остаётся неизученной до конца, но очень важной. В детских дошкольных учреждения ведётся профилактика по предотвращению импульсивности, агрессивности и тревожности детей, но настоящих результатов можно достичь только совместными и своевременными стараниями специалистов и родителей.

Цель. Выявление взаимосвязи между импульсивностью, агрессивностью и тревожностью у детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза. Повышенная тревожность и повышенная импульсивность лежат в основе агрессивного поведения детей дошкольников.

Задачи. Изучить литературу по теме импульсивности, агрессивности и тревожности детей дошкольников.

Подобрать методики для исследования импульсивности, агрессивности и тревожности детей старшего дошкольного возраста.

Провести экспериментальное исследование.

Обработать результаты эксперимента.

Рассмотреть взаимосвязь между импульсивностью, агрессивностью и тревожностью.

Сделать анализ полученных результатов..

Объект исследования. Личностные особенности детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования. уровень импульсивности, агрессивности и тревожности детей старшего дошкольного возраста детей.

Методы исследования. Наблюдение, опрос и тестирование.

Методологические и теоретические основы исследования. Теме агрессивности и тревожности посвящено много теоретических исследований систематизирующих знания о причинах тревожного и агрессивного поведения (Р. Бэрон, Д. Ричардсон, А. Бандура, Э. Фромм, К. Хорни ). Эволюция взглядов на значение агрессии и тревожности видна в работах З. Фрейда, но при этом недостаточно литературы содержащей практические рекомендации по коррекции агрессивности, тревожности, импульсивности.

Методики исследования: методики используемые для исследования уровня агрессивности, импульсивности и тревожности детей дошкольного возраста. Источник Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М., 1992г.

Научная новизна и практическая значимость: полученные результаты исследования значимы и полезны для педагогов непосредственно работающих с детьми, психологов для осуществления коррекционной работы, для специалистов, работающих в учреждении и в первую очередь для тех детей, которым может быть оказана своевременная помощь.