Гөлләрем, гөлкәйләрем (Знакомство с жизнью и творчеством композитора В. Агапова)

“Гөлләрем, гөлкәйләрем”

(Знакомство с жизнью и творчеством композитора В. Агапова)

Задачи: 1. Расширять знания детей об истории и культуре родного края через знакомство с творчеством В. Агапова. 2.Обогащать музыкальные впечатления детей, знакомя их с разнообразными произведениями В.Агапова. 3. Воспитывать интерес и любовь к творчеству земляка.

Предварительная работа: знакомство с детскими годами В. Агапова. Подбор и прослушивание песен В. Агапова. Разучивание песен, ритмических и танцевальных движений, хороводных игр, чтение стихов. Изготовление пиктограмм.

Оборудование:ТСО, аудиозаписи песен и портрет В. Агапова, фланелеграф, карта, волшебный ковер, фотографии: деревня Савалеево; дом , где родился В.Агапов, картина «Утки у пруда».

Музыкальный репертуар : Песни В. Агапова « Мактанчык үрдәк», «Нәни дусларым». Хороводные игры: « Яшел яулык», « Утыр, утыр Мәликә», «Җиләк җыю».

Словарная работа: инеш, кәнәри, сай.

Ход занятия.

Вос-ль по обуч. род. языка. –Исәнмесез,балалар, хәерле көн.

Муз. рук-ль. –Здравствуйте, ребята, как мы рады вновь видеть вас.

(звучит аудиозапись песни В.Агапова «Эх, Сәвәләй,Сәвәләй»)

Эх,Сәвәләй,Сәвәләй,

Ерак түгел бездән Зәй

Көймә белән кайтыр идем

Инешебез бәләкәй…

Муз. рук-ль: -Какая красивая музыка. Кто слышал раньше эту мелодию? А вы знаете кто написал эту песню?(ответы детей). Да, ребята эту песню написал наш земляк- композитор В.Агапов. Назовите,пожалуйста,деревню, в которой он родился и вырос?( « Савалеево»,а потом просит детей повторить название деревни на русском и татарском языках)

Вос-ль по обуч. род. языку. –Балалар, бүген без В.Агаповның туган авылы – Сәвәләйгә кунакка барабыз. Нәрсә белән барсак яхшырак булыр икән?(машина, самолет һ.б.). Әйдәгез серле келәмгә утырып очабыз. Үзебез белән менә бу картаны алабыз. (келәмгә утыралар, картаны карыйлар) .

-Менә килеп тә җиттек, беренче тукталыш – кызыл түгәрәк- Сәвәләй авылы.

( воспитатель обращает внимание детей на фотографию деревни «Савалеево»)

-Бу рәсемдә В.Агаповның туган авылы «Сәвәләй». Авыл уртасыннан кечкенә генә елга ага.Авыл халкы аны бик кечкенә һәм сай булганга күрә «инеш» дип йөртә.(Балалар «инеш» сүзен кабатлыйлар)

( еще раз звучить аудиозапись песни «Эх,Сәвәләй, Сәвәләй»)

-Сәяхәтебез дәвам итә. Икенче тукталыш-зәңгәр түгәрәк- инеш буе.

-

Балалар, инештә нәрсәләрне очратырга мөмкин?

- Әйе,үрдәк бәбкәләрен , казларны очратасың.

-В.Агапов туган авылын, аның матур табигатен ,сызылып аккан инешен, анда йөзеп йөрүче үрдәк бәбкәләрен,казларны,үзенең балачагын сагынып искә ала.

(дети рассматривают иллюстрацию» Утки у пруда»)

Шуңа күрә ул балалар өчен « Мактанчык үрдәк» җырын яза.

-Әйдәгез,бу җырны тыңлап үтик.

(звучит песня В. Агапова Мактанчык үрдәк»).

-В.Агапов елгадан кайтучы үрдәкне ничек сурәтләгән?(алпан- тилпән атлап кайта һ.б.)

(затем предлагается детям изобразить хвастливую утку мимикой и голосом, движениями рук, походку)

-Как вы думаете, ребята, чем могла хвалиться утка?(ответы детей)

(еще раз звучит песня В.Агапова «Мактанчык үрдәк»)

-Ребята, какая по характеру песенка ? ( Веселая, жизнерадостная, ласковая, нежная и т. д ). Это шуточная песенка ? Какие звуки издает утка ? Изобразите, как бы она это проговорила, если была грустная….веселая…хвастливая и т.д.

( Муз. рук- ль предлагает станцевать под музыку, представивь себе хвастливую утку, грустную утку)

Вос-ль по обуч. род. языку. –Сәяхәтебез дәвам итә. Өченче тукталыш – яшел түгәрәк- болынлык. Нинди матур болынлык. В. Агапов шушы болынлыкта уйнап үскән. Яшеллеккә күмелеп утыручы каеннарның шаулавын, кошлар сайравын тыңлый торган була. Балалар, ә сез кошлар сайравын яратасызмы? Нинди кошларның сайравы бигрәктә ошый?(ответы детей).

Муз. рук-ль. –Сегодня мы разучим новую песню, которую написал композитор В. Агапов. Песня называется « Нәни дусларым», «Маленькие друзья»

(Муз. рук-ль и вос-ль по обуч. род. языку выразительно испольняют песню)

Минем нәни дусларым

Кәнәриләр- кошларым,

Сайрауларын яратам

Һәркөнне тыңлап ятам. Һ.б.

(Дети слушают песню, определяют характер музыки)

-А сейчас, чтобы быстрее запомнить песенку, смотрите на эту схему.

Пиктограмма.

(Дети по схеме разучивают песню, затем идет работа над правильным произношением слов и над точным интонированием мелодии).

Вос-ль по обуч. род. языку. – Балалар, В. Агапов кечкенәдән үк уйнарга, биергә, җырларга бик яраткан. Ә хәзер без аның яраткан уеннарын уйнарбыз.

Татар халык уеннары:

1. « Яшел яулык»

2. «Утыр, утыр Мәликә»

3. «Җиләк җыю»

- «Сәвәләй» авылына сәяхәтебез тәмамланды, ә хәзер балалар бакчасына кайтырга кирәк.(Серле келәмгә утырып кайтып китәләр)

-Балалар, сәяхәтебез сезгә ошадымы? В. Агапов нәрсәләр язган?һ.б.(бүгенге сәяхәткә йомгак ясала).