Фрагмент организации и проведения игровой деятельности на прогулке зимой во второй младшей группе ДОУ

Спрашиваю у детей, знают ли они, как летают воробушки? Они показывают. «А как прыгают воробушки?» Я предлагаю им побыть воробушками и поиграть в игру. Напоминаю детям, что воробушки разлетаются в разные стороны, когда проезжает автомобиль или приближаются люди.

«Вы будете воробушки, а я – автомобиль. Когда автомобиль приедет и загудит (показываю детям как проедет и как загудит автомобиль «у-у-у», воробушки полетят на веранду и сядут на скамеечку, как на веточку садятся воробушки. На дереве воробьи уже не боятся автомобиля. Как уедет автомобиль – воробьи опять полетят по участку искать зернышки и крошки». Начинаем игру.

«Тихо во дворе, никого нет. Летите, воробушки!».

Дети выбегают на середину участка и изображают, как летают и прыгают воробьи.

Я, изображая автомобиль, еду по площадке и начитаю гудеть «у-у-у!». Дети быстро бегут на веранду и садятся на скамеечку. Чтобы дети могли немного отдохнуть, я несколько раз проезжаю по участку, а потом отхожу в сторону. Если «воробушки не вылетают», вновь произношу: «Тихо во дворе, никого нет. Летите, воробушки!».

Повторяю игру несколько раз.

Между повторами, для отдыха, прошу детей: «Покажите, как воробушки чирикают? А как воробушки отряхиваются?»

В конце игры говорю: «Какие быстрые у нас воробушки! Как здорово мы с вами сегодня поиграли! Понравилась вам игра?"

Заранее расставляю игрушки на участке. Предлагаю детям поехать в лес на поезде:

«Чу-чу-чу, я на поезде мчу, еду в лес, в волшебный лес, полный сказок и чудес. Кто со мной?»

Проходим с детьми вокруг участка. Останавливаемся и я задаю вопросы:

«А кто же в лесу живет? Какие животные?

Кто живет в берлоге, ходит вперевалочку, любит малину и мед и рычит? (Мишка). Как рычит мишка? Э-э-э. Где Мишка?». Дети находят игрушку. «Чу-чу-чу», наш поезд едет дальше.

Далее загадываю детям загадки и прошу их найти игрушки-отгадки.

«Серый и пушистый, в лесу живет,

Скачет – прыг-скок». (Заяц)

«Рыжая, с пушистым хвостом,

Живет в лесу, под кустом». (Лиса)

«Ты не знаешь,

Кто зимой холодной

Ходит по лесу,

Злой и голодный?» (Волк)

«Чу-чу-чу, чу-чу-чу, едем дальше. А здесь в дупле кто у нас живет? Да, это белочка!

В лесу на дереве дупло,

Там хлопотунья-белка

Устроила хороший дом

Своим малюткам деткам».

Прошу детей поднять ручки вверх и показать как высоко на дереве живет белка.

Спрашиваю: «Каких животных мы с вами встретили в лесу?» Дети называют. «Эти животные называются дикие. Дикие животные живут в лесу».

Собираю детей возле себя и начинаю рассказывать стихотворение:

«Посмотрите-ка, ребята,
Все вокруг покрыла вата!
А в ответ раздался смех:
Это выпал первый … (Снег).

Да, конечно, вот и снега как много уже выпало…Давайте потрогаем снежок. Холодно ручкам? Снег какой, холодный или теплый? А какого цвета снег? А можем мы слепить комочки из снега? Да, он липкий.

Если снег лежит кругом,

Если речка подо льдом,

Значит, в гости к нам сама

Кто пришла, скажи?...(Зима)»

Спрашиваю детей: «Ребята, что вы любите делать зимой, как проводите время на улице?» (Ответы детей: играть в снежки, кататься на санках, лепить снеговика…).

«Ребята, давайте сегодня наших знакомых кукол Катю, Машу, Алису и зверят (волка, медвежонка, бельчонка и зайчика) покатаем с горочки. Для этого, мы с вами станем настоящими шоферами грузовиков, которые повезут снег. Берем лопатки, накладывает снег в кузов, заводим моторы: «др-др-др» и везем в кучку» (указываю место). Повторяем несколько раз. Сама строю горку, дети помогают, советую детям самим сделать еще горку, ведь все куклы хотят покататься на санках. Когда горки построены, напоминаю детям, что теперь мы должны привезти кукол и зверят, чтобы покатать их с горки на санках. Дети привозят кукол и зверят и мы катаем их на санках с горочки, повторяя несколько раз веселое стихотворение:

«По снежку на санках дети
Мчатся с горки, словно ветер.
Кто боится в снег свалиться —
Пусть на санки не садится.

Ну вот как нашим друзьям куклам и зверятам сегодня было весело! Понравилась вам игра? Все были такие молодцы, очень хорошо справились. Ну а завтра давайте мы построим большую горку. Вы мне поможете? И будем сами кататься!»

Предлагаю детям построиться друг за другом и пойти за мной на «прогулку», приговариваю:

«По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке (идем шагом)
Шагают наши ножки.
Раз-два, раз-два,
По камешкам, по камешкам, (прыжки на двух ногах вперед)

По камешкам, по камешкам…
В ямку – бух!» (присаживаемся на корточки)

«Вылезли из ямы» (поднимаемся)

«По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке.
Устали наши ножки,
Устали наши ножки.
Вот наш дом -
Здесь мы живем».

Дети бегут в «дом» (на скамейку).

Сама выполняю все движения с детьми, являясь для них примером. Когда дети освоятся с правилами и движениями, только произношу текст, наблюдаю за детьми и даю им нужные указания. Повторяю игру 3-4 раза.