Главная / Дошкольное образование / Разное

Формирование у детей интереса к подвижным играм

Скачать
18.58 КБ, 544241.docx Автор: Конопля Александра Александровна, 30 Мар 2015

Формирование у детей интереса к подвижным играм.

(Конопля А.А.)

Классификация подвижных игр.

Подвижная игра с правилами – это сознательная двигательная активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательным для всех играющих правилами. Подвижная игра является упражнением, посредствам которого ребенок готовится к жизни. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждает ребенка к определенным умственным и физическим усилиям.

Дети младшего дошкольного возраста подражают в игре всему, что видят. Однако в подвижных играх малышей прежде всего находит отражение не общение со сверстниками, а отражение жизни взрослых или животных: они с удовольствием летают, как воробушки, взмахивают руками, как бабочки крылышками, и т.д. Стремление к одухотворению неживой природы объясняется желанием ребенка придать изображаемому в игре образу живой характер.

В старшем дошкольном возрасте характер игровой деятельности детей меняется. Их начинает интересовать результат подвижной игры, они стремятся выразить свои чувства, желания, осуществить задуманное, творчески отобразить в воображении и поведении накопленный двигательный и социальный опыт. Однако подражательность и имитация продолжают играть важную роль и в старшем дошкольном возрасте.

Условно можно выделить несколько типов подвижных игр, по – разному способствующих всестороннему развитию дошкольников и несущих в себе разную социальную направленность. Играм типа «Ловишки» присущ творческий характер, основанный на азарте, двигательном опыте и точном соблюдении правил. Убегая, догоняя, увертываясь, дети максимально мобилизуют свои умственные и физические силы, при этом они самостоятельно выбирают способы, обеспечивающие результативность игровых действий, совершенствующие психофизические качества.

Игры, требующие придумывания движений или мгновенного прекращения действия по игровому сигналу, побуждают детей к индивидуальному коллективному творчеству (придумыванию комбинаций движений, имитации движений транспортных средств, животных). Такие игры являются одновременно упражнением для воли, внимания, мысли, чувства и движения.

Играм с мячом отводится особенно важная роль в работе с детьми. Ребенок, играя, выполняет разнообразные манипуляции с мячом: целится, отбивает, подбрасывает, перебрасывает, соединяет движения с хлопками, различными поворотами и т.д. Эти игры развивают глазомер, двигательные координационные функции, совершенствуют деятельность коры головного мозга. Отбивание мяча повышает настроение, снимает агрессию, помогает избавится от мышечных напряжений, вызывает удовлетворение.

Игры с элементами соревнования требуют правильного педагогического руководства ими, предполагающего соблюдение ряда условий: каждый ребенок участвующий в игре, должен хорошо владеть двигательными навыками (лазаньем, бегом, прыжками, метанием и т.д) в которых соревнуются в игре. Этот принцип является основополагающим и в играх – эстафетах. Важно также объективно оценивать деятельность детей при подведении итогов игры.

Подвижные игры классифицируются:

- по возрасту;

- по степени подвижности ребенка в игре:

малой подвижности,

средней подвижности,

большой подвижности;

- по видам движений:

игры с бегом,

игры с метанием и т. д.;

- по содержанию:

подвижные игры с правилами,

спортивные игры.

Классификация подвижных игр

При классификации подвижных игр по сложности их разделяют на элементарные и сложные игры. К элементарным играм относятся:

сюжетные игры – имеют готовый сюжет и твердо зафиксированные правила, игровые действия связаны с развитием сюжета и с ролью, которую выполняет ребенок. Это игры преимущественно коллективные (небольшими группами и всей группой). Народные игры относятся к сюжетным;

бессюжетные игры содержат интересные для детей двигательные игровые задания, ведущие к достижению понятной им цели. Это игры типа перебежек, ловишек (не имеют сюжета, образов, но имеют правила, роль, игровые действия);

игры с элементами соревнования (индивидуального и группового);

несложные игры-эстафеты (проводятся с разделением на команды; ребенок стремится выполнить задание, чтобы улучшить результат команды) и т.д.;

игровые упражнения, где каждый ребенок действует отдельно, выполняя указания взрослого.

К сложным играм относятся спортивные игры (городки, бадминтон, настольный теннис, баскетбол, волейбол, футбол, хоккей), которые требуют собранности, организованности, наблюдательности, овладения определенной техникой движений, быстроты двигательной реакции. В дошкольном возрасте используются элементы спортивных игр, и дети играют по упрощенным правилам.

Классификация подвижных игр по преимущественному формированию физических качеств:

– игры на формирование ловкости;

– игры на формирование быстроты;

– игры на формирование выносливости;

– игры на формирование силы.

Классификация подвижных игр по двигательному содержанию:

– игры с ходьбой;

– игры с бегом;

– игры с лазанием;

– игры с прыжками;

– игры с метанием.

Классификация подвижных игр по степени физической нагрузки:

игры большой подвижности – одновременно участвует вся группа детей, построены они в основном на таких движениях, как бег и прыжки;

игры средней подвижности – активно участвует вся группа, но характер движений играющих относительно спокойный (ходьба, передача предметов) или движение выполняется подгруппами;

игры малой подвижности – движения выполняются в медленном темпе, к тому же интенсивность их незначительна (игры с ходьбой, игры на внимание).

Подводя итог, можно сказать, что, играя и реализуя различные формы активности дети познают окружающий мир, себя, свое тело, свои возможности, изобретают, творят, при этом развиваясь гармонично и цельно.

Подвижные игры

«На рыбалке» (средняя группа)

Рыбной ловлей мальчики зачастую интересуются больше, нежели девочки, однако эта игра наверняка будет интересна как тем, так и другим.

Вам в первую очередь надо выбрать двух ведущих на роль «Рыбаков». Остальные участники игры - «рыбки». «Рыбаки» должны ловить «рыбу», взявшись за руки. «Рыбка» считается пойманной только в том случае, если «рыбакам» удается окружить ее, сомкнув вокруг нее руки.

Те «рыбки», которые угодили в сети, присоединяются к «рыбакам». Другими словами, число «рыбаков», растет, и таким образом постепенно получается целый «невод», теперь «рыбок» вылавливают этим «неводом». Два последних не пойманных игрока считаются победителями. Если игра повторяется, они начинают ее в роли «рыбаков». Время игры и число игроков не ограничены.

«Поезд чу-чу-чу». (младшая группа)

Каждый игрок-это отдельный вагончик. По команде (воспитатель гудит) «вагончики» устраиваются в линию. Воспитатель встает впереди вместо «паровоза» и начинает движение. Сначала «поезд» двигается медленно, постепенно набирает ход, переходя на бег. При этом дети друг за друга не держатся. Как только воспитатель говорит: «Поезд подъезжает к станции» — движение замедляется и в итоге совсем останавливается. Ведущий опять дает «гудок» и поезд продолжает свой путь.

После нескольких таких игр на место «паровоза» встает один из детей и подает команды.

Чтобы эта игра развивала в детях смекалку, память и реакцию, нужно для каждого ребенка установить свое отдельное место для вагончика и каждый раз, как только «поезд» собирается все дети должны вставать на свои места.

Для усложнения задачи: на остановке «вагончики» могут разбегаться и собирать ягоды и грибочки или просто поплясать и попрыгать. Ведущий дает гудок, и все заново собираются в «поезд» и продолжают свой путь.

«Бегите к флажку». (младшая группа)

Здесь понадобятся флажки двух цветов – красного и синего.

Игроков делят на две группы. Каждой группе раздаются свои флажки одной красные, другой – синие. У ведущего остается и красный и синий флажки, которые он держит руками, например, синий флажок в правой руке, а красный – в левой. Игроки устанавливаются в ряд у той руки, в которой флажок их цвета. Ведущий дает команду «Можно погулять». Дети разбредаются по помещению и начинают ходить, прыгать и плясать. Через некоторое время воспитатель говорит: «Раз, два, три, сюда скорей беги»! Дети собираются каждый у своего флажка. Затем опять идет команда «Можно погулять» и игроки расходятся. В это время воспитатель переходит из одного места в другое и опять дает команду собраться около него. Итак, 4-5 раз.

Чтобы усложнить игру, можно добавить новую команду «стоп». После нее игроки должны остановится и закрыть глаза. Ведущий перебегает на другую сторону и меняет в руках местами флажки. Потом следует сигнал собраться в группы. Дети открывают глаза и бегут каждый к своему флажку.

Данная подвижная игра в младшей группе развивает у детей навык различать цвета и скорость на внимание.

Игра «Геометрические фигуры» (старшая и подготовительная группа)

Игроков делят на несколько групп, в каждой группе по 5-6 человек. По команде водящего (воспитателя), игроки держаться за руки, и все вместе изображают геометрическую фигуру, которую назвал водящий (воспитатель).

Круг

Квадрат

Прямоугольник

Треугольник и тд.

Данная игра закрепляет знание детей геометрических фигур, развивает глазомер, логику, внимание.


Автор: Конопля Александра Александровна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Формирование у детей интереса к подвижным играм Конопля Александра Александровна 30 Мар 2015
документ «Формирование у детей интересов к подвижным играм» Агурьянова Анна Александровна 8 Дек 2015
документ "Специфика организации подвижных игр в младшем и старшем дошкольном возрасте. Приёмы повышения интереса детей к подвижным играм на прогулке" Зверева Ирина Анатольевна 31 Мар 2015
разное Воспитание интереса у детей к спортивным играм и упражнениям Пискун Наталья Викторовна 8 Мая 2015
разное атрибуты к подвижным играм Слабко Оксана Геннадьевна 22 Янв 2016
мнемотаблицы к подвижным играм Коновальцева Татьяна Викторовна 16 Окт 2018
документ Консультация На тему: Приобщение детей и родителей к подвижным играм через досуговую деятельность. Колесникова Инна Владимировна 31 Мар 2015
документ Опыт работы: "Сохранение и укрепление здоровья детей через приобщение к подвижным играм и танцам". Засухина Анна Леонидовна 15 Фев 2016
документ Формирование интереса к математическим категориям у детей раннего возраста Ручкина Ольга Евгеньевна 31 Мар 2015
документ Формирование интереса к природе у детей дошкольного возраста Цветкова Светлана Сергеевна 31 Мар 2015
документ Формирование интереса у детей к разным видам спорта Павлоцкая Наталья Александровна 31 Мар 2015
документ ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ИНТЕРЕСА К РАЗНЫМ ПРОФЕССИЯМ Анастасия Юрьевна Анисимова 19 Мар 2016
разное Консультация для родителей "Формирование у детей интереса к чтению художественных произведений" Формирование у детей интереса к чтению художественных произведений Дементьева Юлия Георгиевна 31 Мар 2015
документ Картотека "Мини-сказки к подвижным играм" Шабуневич Татьяна Николаевна 31 Мар 2015
презентация ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ ЧЕРЕЗ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОЕКТА "ЧИТАЕМ СКАЗКИ К. ЧУКОВСКОГО" Дунаевская Вероника Юрьевна 6 Апр 2015
документ "Формирование интереса к природе родного края у детей старшего дошкольного возраста по средства метода проекта" Луничкина Валентина Александровна 30 Мар 2015
документ квалификационная работа по теме "Формирование у детей старшего дошкольного возраста интереса к истории Южного Урала" Халезина Надежда Сергеевна 30 Мар 2015
документ Консультация "Формирование интереса к книге у детей дошкольного возраста" Корнетова Маргарита Владимировна 30 Мар 2015
документ Консультация для родителей "Формирование у детей интереса к чтению художественных произведений" Болотина Светлана Александровна 31 Мар 2015
документ Формирование у детей интереса к русскому фольклору Криушева Людмила Васильевна 31 Мар 2015
документ Формирование интереса к занятиям физической культурой у детей с ОВЗ Камидуллина Наталья Рифатовна 6 Апр 2015
документ Формирование интереса к двигательной деятельности у детей дошкольного возраста. Попова Марина Владимировна 4 Апр 2015
презентация Презинтация Формирование у детей интереса к художественной литературе через методы ТРИЗ. Лаптева Галина Николаевна 4 Апр 2015
документ Формирование интереса у детей 4-го года жизни к людям разных профессий Юдицкая Елена Анатольевна 31 Мар 2015
документ Формирование интереса у детей 4-го года жизни к людям разных профессий Митина Галина Викторовна 31 Мар 2015
документ Формирование интереса к физической культуре и спорту у детей дошкольного возраста через подвижные игры Пуртова Наталья Владимировна 31 Мар 2015
документ Формирование интереса к физической культуре и спорту у детей дошкольного возраста через подвижные игры Медведева Светлана Александровна 31 Мар 2015
документ Формирование у детей интереса к эстетической стороне окружающей действительности при взаимодействии с семьёй. Спащенко Алла Васильевна 31 Мар 2015
документ Перспективное планирование в системе педагогического взаимодействия, направленного на формирование интереса к неживой природе у детей среднего дошкольного возраста. Кравцова Алеся Владимировна 31 Мар 2015
документ Формирование у детей дошкольного возраста интереса к здоровому образу жизни через Олимпийское образование Суздальцева Лариса Владимировна 31 Мар 2015
документ Формирование у детей старшего дошкольного возраста познавательного интереса к экспериментированию. Игры на кухне. Образцова Ольга Анатольевна 31 Мар 2015
презентация Консультация для родителей по теме : Формирование у детей интереса к чтению художественных произведений. Шаровагина Юлия Михайловна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа по теме: «Формирование интереса к изобразительному творчеству у детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования» Коляева Юлия Сергеевна 4 Апр 2015
презентация Выступление на ШМО "Формирование у детей интереса к работе со словарными словами" Зайнудинова Наталья Евгеньевна 4 Апр 2015
документ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «Формирование у детей раннего возраста положительного отношения и интереса к процессу конструирования» Одинцова Ольга Владимировна 1 Апр 2015
документ Формирование у детей старшего дошкольного возраста познавательного интереса к родному краю Горелова Оксана Евгеньевна 5 Мая 2015
презентация Формирование интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями у детей дошкольного возраста Довголевская Эмма Викторовна 12 Апр 2015
документ «Формирование у детей интереса к чтению» Егорова Надежда Геннадьевна 14 Мая 2015
презентация «Формирование у детей раннего возраста познавательного интереса к труду взрослых посредством сюжетно-ролевой игры» Мальцева Наталья Анатольевна 31 Авг 2015
презентация Формирование познавательного интереса к предметному миру у детей раннего возраста Захарова Галина Анатольевна 4 Сен 2015