Формирование элементарных математических представлений

Программное содержание:

-Определить уровень знаний детей по изученным темам;

-Упражнять в измерении длины с помощью линейки.

-Продолжать учить составлять условие и вопрос задачи, упражнять в решении задач путем сложения и вычитания чисел в пределах 10.

-Совершенствовать знания о составе числа 9,10 из 2-х меньших чисел.

-Закрепить умение детей считать в пределах от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;

-Формулировать навыки ориентировки в окружающем пространстве и на листе бумаге в клетку.

Развивающие задачи:

-Создать условия для логического мышления, сообразительности, внимания.

-Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

-Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

-Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

-Побуждать детей давать ответы полными, распространенными предложениями.

-Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественного произведения».

Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарем, индивидуальные занятия.

Материалы и оборудования: карточки с задачкой, карточки с цифрой, математические наборы, тетради, карандаши, линейки, мяч.

Ход занятия:

1Вводное слово воспитателя: Занятие начнем со стихотворения.

Математика – Царица всех наук,
Тебе с ней подружиться советую, мой друг.
Сможешь ты решить задачу,
Сможешь в космос полететь,
Сможешь по морю ты плавать,
Не боясь сойти с пути.
Не ленись, трудись, старайся,
Познавая соль наук,
Все доказывать пытайся
Ты не покладая рук.
Если твердо все изучишь,
Будешь знать ты все на «5»,
То, возможно, ты сумеешь
Звезды в небе посчитать.

2.задание:

Воспитатель: - На столе лежат картинки. Внимательно рассмотрите картинку и придумайте задачу. Прежде чем, вы придумаете задачу, вспомните:

- Из каких частей состоит задача?

Дети: -Из двух частей.

Воспитатель: Назовите эти части.

Дети: Условие, вопрос.

Воспитатель: Если в вопросе есть слово «стало», то какой арифметический знак нужно поставить?

Дети: Плюс.

Воспитатель: -Если в вопросе есть слово «осталось», то какой арифметический знак нужно поставить?

Дети: - Минус.

Воспитатель: А решение задачи выполните с помощью карточек- цифр.

Решение арифметических задач.

3 задание:

Воспитатель: Дети, предлагаю вам поиграть в игру «Ручеек».(Объясняю правило игры: ведущие берутся за руки- это воротики, в руках у них цифра 9. По моему сигналу «Ручеек в воротце» вы встаете парами так, чтобы образовать заданное число из двух меньших. Ручеёк должен пройти в воротце. Воротики пропускают только тех кто правильно составил заданное число. (проводиться игра)

Задачи выложите с помощью чисел и знаков.

4.задание:

Воспитатель предлагает открыть тетради там, где лежат закладки.

Воспитатель: - У вас в тетрадях стоят две красные точки. Соедините их с помощью линейки. Измерение начинаете от нуля.

Воспитатель: -Как определить длину полоски?

Дети: - Измерить.

Воспитатель: Какой длины получилась полоска? Сколько в ней сантиметров?

Дети: -Восемь сантиметров.

Воспитатель:- У вас в тетрадях есть две точки черного цвета. Соедините их. А теперь измерьте.

Воспитатель: - Чему равны две клетки?

Дети: - Одному сантиметру. Две клетки или один сантиметр.

5.Физкультминутка.

.В понедельник мы стирали, (изображаем стирку)
Пол во вторник подметали. ( изображаем пол подметаем)
В среду - мы пекли калач. ( изображаем ладошками)
Весь четверг играли в мяч. ( изображаем игру в мяч)
В пятницу мы чашки мыли, ( чашки моем)
А в субботу - торт купили. ( вытянули руки вперед)
И, конечно, в воскресенье
Звали всех на день рожденья.
Пели, прыгали, ( прыжки, кружимся)
Плясали,
Дни недели - посчитали".

6.задание: Игра: «Вопрос – ответ».

- Назовите число, которое стоит перед числом 5; (4)

- Назовите число, которое стоит после числа 9; (10)

- Назовите число, которое стоит между числами 8 и 10;(9)

- Назовите число, которое стоит перед числом 12; (11)

- Назовите число, которое стоит перед числом 16;(15)

- Назовите число, которое стоит между числами 14 и 16;(15)

- Назовите соседей чисел 13, 16, 19.

- Я задумала число, если к этому числу прибавить 3 то получится 7.

Дети: Четыре.

Воспитатель: Расскажите об этом числе все, что о нем знаете.

Дети: - Это четное число. Его соседи: 5,6. Число 4 состоит из четырех единиц.

- Молодцы ребята числа мы вспомнили, правильно отвечали на вопросы.

7. Дидактическая игра «Круглый год» с мячом.

Воспитатель: - Ловите мяч и быстро отвечайте на мои вопросы.

- Какое сейчас время года?

-Сколько месяцев в году?

- Назовите зимние месяца?

-Назовите осенние месяца?

-В каком месяце у тебя день рождения?

-Каким месяцем заканчивается Год?

-Какой месяц сейчас?

-Сколько месяцев в году?

-Январь – какой месяц в году?

-В каком месяце дети идут в школу?

-Новый год в каком месяце справляют?

8.Графический диктант.

Воспитатель: Предлагаю вам выполнить графический диктант:

5 клеток вправо, 2 клетки вниз, 2 клетки вправо, 2 клетки вниз, 2 клетки влево, 1 клетка наискосок влево вверх, 1 клетка наискосок влево вниз, 3 клетки влево, 1 клетка наискосок влево вверх, 1 клетка наискосок влево вниз,1 клетка влево, 2 клетки вверх, 3 клетки вправо, 2 клетки вверх.

Воспитатель: - Что у вас получилось?

Дети: Автомобиль.

Итог занятия:

-Чем мы сегодня занимались?

-Что вам понравилось?

-Что было для вас трудным, легким?

-Что вам понравилось?

Воспитатель: С математикой дружите,

Знания свои копите.

Пусть помогут вам старанье,

Память, логика, внимание