" Формирование экологических знаний у детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр"

Актуальность проблемы.

I Анализ психолого – педагогических исследований по проблеме экологического воспитания детей младшего дошкольного возраста через использование дидактических игр.

1.2. Структура дидактической игры

1.3 Принципы формирования игровой деятельности у дошкольников

1.4 Классификация экологических игр

1.5 Анализ раздела « Ребенок открывает мир природы » в младшем дошкольном возрасте в комплексных программах «Детство» (В.И.Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина) и Программе воспитания и обучения в детском саду (под. ред. М .А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т.С.Комаровой)

II Гипотеза, цели и задачи практической работы с детьми.

III Система работы по формированию экологических представлений у детей младшего дошкольного возраста через использование дидактических игр.

3.1 Направления работы

3.2 Педагогический анализ освоения программы детьми по разделу «Ребенок открывает мир природы »

3.3 Методы и приемы работы по формированию экологических представлений у детей младшего дошкольного возраста через использование дидактических игр.

3.4 Работа с родителями.

IV Результаты работы

Библиографический список

Приложение

1. Сравнительный анализ задач раздела «Ребенок открывает мир природы » во второй младшей группе в комплексных программах «Детство» (В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина) и Программе воспитания и обучения в детском саду (под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой)

2. Диагностические листы.

3. Перспективный план работы с детьми по формированию экологического воспитания детей младшего дошкольного возраста.