Проект «Берегите природу» (моделирование природных процессов)

Проект «Берегите природу»

(моделирование природных процессов)

Подготовительная группа

Тип проекта: проектно – исследовательский.

Характер проекта: информационно- практико-ориентированный,

исследовательский.

По характеру контактов: дети, родители, воспитатели.

По количеству участников: групповой, дети и родители подготовительной группы МБДОУ «Детский сад «Радуга».

Возраст детей:6-7 лет.

По продолжительности: краткосрочный, 1 неделя.

Цель: показать детям явления, недоступные для наблюдения в природе; помочь детям понять, что загрязнение природы представляет серьезную опасность для живой природы.

Задачи:

1.Подготовка и сбор материала к моделированию природных процессов, в экспериментальном уголке.

2.Моделирование природных процессов, через экспериментальную деятельность.

3.Развивать умение делать самостоятельные выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы.

4.Обобщение результатов в различных формах: детские проекты, запрещающие знаки, дневники наблюдений, алгоритмы, рисунки, рассказы, ребусы.

5.Оформление стенда для родителей о результатах проектной деятельности. 6.Воспитывать у детей бережное отношение к родной природе.

7.Выводы.

«Любовь к Родине начинается с любви к природе». Именно под этим лозунгом детское экологическое движение проводит все мероприятия, которые направлены на то, чтобы наши дети научились любить Родину через любовь к окружающему миру. Государство РФ одним из приоритетных направлений ставит вопрос об охране окружающей среды. Экологическая грамотность, бережное и заботливое отношение к природе стали аналогом выживания человека на нашей планете. В современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность.

Интерес к данной теме в подготовительной группе МБДОУ «Детский сад «Радуга» был вызван следующими факторами: был создан центр детской экспериментальной деятельности «Умники и умницы»; детей заинтересовала тема «Вода», значение воды в жизни всего живого на планете Земля, загрязнение воды и последствия для окружающего мира, рассмотрены энциклопедии, проведены беседы, игры по вопросам экологического воспитания детей.

Актуальность

Наш Октябрьский район богат природными ресурсами, особенно нефтью. Работает несколько месторождений нефти и газа. В связи с этим

используя моделирование природных процессов необходимо показать детям, что загрязнение природы представляет серьезную опасность для окружающего мира.

В процессе детского исследования у детей будут развиваться познавательные способности и навыки, они научатся наблюдать, рассуждать, планировать работу, прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения.
Мы выдвинули гипотезу: наше исследование привлечет внимание взрослых и детей к данной проблеме, используя моделирование природных процессов, мы докажем что загрязнение природы представляет серьезную опасность для живой природы.

Методы и приемы исследования

В данном проекте реализуются задачи воспитания и развития ребенка, поставленные в ФГОС ДО (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования) по следующим образовательным областям:

-социально-коммуникативное развитие:

направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

-познавательное развитие:

предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий;

–речевое развитие:

владение речью как средством общения и культуры;

-художественно-эстетическое развитие:

предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру;

Физическое развитие включает становление ценностей здорового образа жизни.

С детьми проводились наблюдение, экскурсия в парк, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование,

реализация проектной деятельности, игры с правилами.

Этапы проекта:

1-й — подготовительный:

постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов в центре детского экспериментирования «Умники и умницы»; подготовка и сбор материала к моделированию природных процессов.

2-й — исследовательский:

поиск ответов на поставленные вопросы через моделирование природных процессов;

3-й — обобщающий (заключительный):

обобщение результатов работы, анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. Обобщение результатов в различных формах: детские проекты, запрещающие знаки, дневники наблюдений, алгоритмы, рисунки, рассказы, ребусы. Оформление стенда для родителей о результатах проектной деятельности.