Методическая разработка проекта "Огород на подоконнике"
Информационно-исследовательский проект
тема: «Огород на подоконнике»
с детьми старшего дошкольного возраста
Визитная карточка проекта
Тема проекта
«Огород на подоконнике»
Ф.И.О руководителя проекта должность
Коротаева Елена Вениаминова Воспитатель
Место работы:
ГБДОУ №12 Выборгского района Санкт-Петербурга
Участники проекта:
Дети старшей группы №10, родители, воспитатель.
Образовательная область
«Познание»
Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе
Вид проекта
Информационно-речевой
по комплектности
Полная интеграция
по характеру контактов
Групповой
по продолжительности
Долгосрочный
Цель проекта
Уточнить представление детей о последовательности этапов выращивания семян
Задачи
1. Познакомить детей и родителей с проектным методом.
2. Развивать воображение, любознательность уверенность в своих силах.
3. Развивать творческие способности, коммуникативные качества.
Предмет исследования
Этапы производства хлеба.
Объект исследования
Семена овощей и цветов
Гипотеза
Овощи и цветы можно выращивать в помещениие
Основные направления работы
— Непосредственно-образовательная
деятельность.
— Совместная образовательная деятельность
воспитателя и детей в ходе режимных
моментов.
— Совместная образовательная деятельность
воспитателя и детей осуществляемая в
процессе организации различных видов детской
деятельности.
— Самостоятельная деятельность детей
— Взаимодействие с родителями( социальными
партнёрами).
— Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
Формы работы
Подвижные игры, пальчиковые игры, сюжетно-ролевые игры, физкультминутки, чтение и обсуждение, заучивание, рассказывание, беседа, самостоятельная художественно-речевая деятельность, выставки в книжном уголке, экскурсии, конструирование, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества.
Технологии, используемые в работе с детьми
Здоровьесберегающие-дыхательная гимнастика, динамические паузы в сочетании с речевым материалом, пальчиковая гимнастика.
Технология развивающего обучения- ориентация познавательной деятельности на потенциальные возможности ребёнка.
Технология проблемного обучения- последовательное, целенаправленное выдвижение перед ребёнком познавательных задач.
Технология игрового обучения.
Технология концентрированного обучения-тематическое планирование
ТРИЗ.
Технология интегрированного обучения.
Методическое сопровождение проекта
Консультативный материал для родителей, подборка детской художественной и научно-познавательной литературы, музыкальных произведений, конспекты НОД с детьми, картотека дидактических игр, наглядно-дидактические пособия, демонстрационный материал, развивающее лото, дидактические игры.
ИКТ
Музыкальный центр,CD-диски, компьютер, мультимедийный проектор, фотоаппарат, видеокамера, интернет Skype для консультации родителей, интернет сайты: http://www.maaam.ru, http://ds82.ru/doshkolnik/1304-.html, http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac282.html,
Этапы работы над проектом
1. Этап— Формирование проблемы(цели).
Введение в игровую ситуацию. Вхождение
детьми в проблему, принятие задачи,
вживание в игровую ситуацию
2. Этап— Объединение детей для решения задачи, распределение ролей. Помощь родителей в решении задач.
3. Этап— Практическая помощь( по необходимости). Направление и контроль осуществления проекта. Формирование знаний, умений у детей. Совместная творческая деятельность родителей и детей.
4. Этап— Подготовка к презентации. Представление детьми продукта деятельности, оценка продукта деятельности.
Реальность реализации и практическая ценность проекта
В результате работы над проектом была создана информационная база по проектной деятельности, по расширению и углублению представлений о последовательности этапов получения хлеба, о профессиях взрослых (связанных с производством хлеба.) и их трудовыми действиями, о техническом прогрессе, что позволит в дальнейшем грамотно реализовать цели и задачи проектной деятельности.
Краткое описание выполненного проекта
Проект предназначен для педагогов, детей и родителей. Ориентирован на изучения лексической темы « Овощи» по Примерной программе коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи ( с 3 до 7 лет) Н.В.Нищевой. Материалы могут быть использованы в совместной образовательной деятельности с детьми, методической работе с родителями. Осуществление проекта научило всех участников проекта бережно относиться к хлебу, природе, закрепить представление об общественном значении труда взрослых , связанных с производством хлеба. Данный проект побудил к поиску дополнительной информации, расширил кругозор детей, воспитателя и родителей.
Автор: Авакумова Нина Валерьевна