Конспект познавательного занятия в средней группе «Помоги птицам зимой». Образовательная область: «Познавательное развитие»

Конспект познавательного занятия в средней группе «Помоги птицам зимой».

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Составила и провела Земцова Татьяна Васильевна, воспитатель МКДОУ №3.

Цель:

Расширение представлений у детей среднего дошкольного возраста о зимующих птицах.

Программное содержание:

- Закрепить понятия «перелетные» и «зимующие» птицы.

- Закрепить умение узнавать и называть птиц по звуку, по внешнему виду,

находить признаки сходства и различия;

- Расширять и активизировать у детей словарный запас;

- Дать представление о видах питания зимующих птиц.

- Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.

Материал: кормушка, игрушка «снегирь», картинки с изображением «перелетных» и «зимующих» птиц (воробей, ворона, сорока, сова, дятел, синица, свиристель, клёст, голубь), «волшебный снежок», карточки с изображением корма для птиц (семечки, рябина, хлебные крошки, кусочки сала, шишки, семена).

Раздаточный материал: корм для птиц в баночках, ванночки для смешивания корма.

Оборудование: магнитофон, аудиозапись с голосами птиц, презентация с игрой «Кто спрятался?»

Словарная работа: происхождение слова «снегирь»,нахохлились, вылущивают семена из плодов, холодно, голодно; ввести в пассивный словарь описание зимы: суровая, морозная, лютая, снежная.

Предварительная работа:

-наблюдение за птицами на прогулке;

-беседы о птицах;

-рассматривание иллюстраций с птицами;

-изготовление кормушек совместно с родителями, кормление птиц;

-чтение художественной литературы: «Лесная газета» В.Бианки, В. Степанов «Новая столовая», А. Тихонов «Как ворона лето проворонила», стихи о птицах зимующих и перелётных и др.

-д/игры: «Найди отличия», «Угадай, чей голосок?», «Зимующие – перелётные», «Кто что ест», «Угадай птицу по описанию», «Какая птица улетела?», «Кто спрятался за елью?».

- просмотр презентаций «Перелётные птицы», «Зимующие птицы», «Голоса птиц», «Птицы леса».

Методические приемы:

игровой - использование дидактических и словесных игр, сюрпризный момент;

наглядный - использование иллюстрации;

словесный - напоминание, обобщение, указания, вопросы, индивидуальные ответы детей.

Ход занятия:

Воспитатель обращает внимание детей на пение птицы (снегиря).

В - Ребята, кто это так звонко поёт?

Д.- это песенка снегиря.

В – Посмотрите, он просится к нам в гости (обратить внимание на окно). Пустим его.

Д – согласие детей.

Воспитатель берёт из - за окна птицу, обращает внимание на снегиря.

В - А почему он такой грустный? Как вы думаете?

Д – ответы, предположения.

В – А я думаю, что снегирь хочет, чтобы мы познакомили его с другими птицами. Ведь он прилетел к нам погостить в первый раз. Поможем снегирю?

Д – согласие детей.

В – Куда же мы можем посадить снегиря? (предположения детей)

В - Давайте посадим его на нашу елочку, чтобы он нас всех видел и слышал.

Воспитатель сажает снегиря на верхушку искусственной ели.

В – Дети, а вы знаете, почему его назвали снегирём? А назвали его так потому, что прилетает он к нам с севера вместе с первым снегом и заморозками.

В - Сегодня «волшебный снежок», нам снова приготовил загадки.

А вы любите их отгадать? У кого «снежок» тот отгадывает загадку и находит отгадку.

Ну-ка, дружно веселей, становись в кружок скорей.

(дети встают вокруг стола с картинками зимующих и перелётных птиц)

В ходе игры воспитатель спрашивает как он(а) определил(а), что это…..(птица)

( дети отмечают особенность внешнего вида данной птицы)

1. Эта маленькая пташка, носит серую рубашку,

Подбирает быстро крошки и спасается от кошки. (воробей)

2. Окраской - сероватая, повадкой - вороватая,

Крикунья хрипловатая - известная персона. Кто она? (ворона)

3.Кто красуется на ветке в желтой праздничной жилетке?

Это маленькая птичка, а зовут её …(синичка)

4 Длинный хвост и с белым боком, а летает не высоко.

Хочет всё стащить с наскока! Это хитрая… (сорока)

5. Кто в беретке ярко-красной, в черной курточке атласной?

На меня он не глядит, всё стучит, стучит, стучит. (Дятел)

6. У этой птички клюв кривой, гнёзда вьёт она зимой,

Из шишек семечки клюёт, кто это птичку назовёт? (Клёст)

7. Угадай, что за птица света яркого боится,

Клюв крючком, глаз пятачком? (Сова)

8. Эта птица сизокрылая любит семечки клевать

И тихонько ворковать. (Голубь)

9. Эти птички с хохолком и красивые притом,

На рябину прилетели, птички эти…(свиристели)

В – С какими птицами мы познакомили снегиря через загадки?

Д –С «зимующими», потому что они остались с нами зимовать.

В – Какие птицы остались (на столе)?

Д – «перелётные».

В – Почему с этими птицами мы не будем знакомить снегиря?

Д – Зимой «перелётных» птиц нет потому, что они улетели в тёплые края, где есть насекомые.

В – Посадите своих птиц на ёлочку, пусть снегирь познакомиться с ними.

(дети вешают своих птиц за петельку на елочку)

В - Ребята, скажите, пожалуйста, какие особенности отличают птиц от животных?

Д – У птиц есть крылья для полёта, пёрышки. Клюв, чтобы клевать корм. Две маленькие лапки.

В - А ещё птицы умеют петь самые красивые, звонкие песенки, давайте тихо посидим и послушаем их голоса (садятся на коврик, слушают запись – голоса птиц).

Игра «Узнай по голосу» (дети слушают пение и называют птицу)

В – Кто поёт? Что он(а) делает?

Д – Воробей - чирикает (ворона – каркает, сорока – стрекочет, голубь – воркует, синица – цинькает, снегирь – свистит).

В - Как же птицы переносят зимой морозы?

Д –Птицы нахохлившись сидят на веточках густых елей, тесно прижимаются друг к другу, прячут свои клювики под крылышки или греются под крышами домов, в дупле.

В – Покажите, как сидят нахохлившиеся птички на веточках, как они прижимаются друг к другу, как прячут клювики под крылышко.

В – Зимующие птицы никогда не живут в пустых скворечниках – холодно им там! Они живут в дупле, в густых елях, тесно прижимаются друг к другу и прячут клювик под крылышки для тепла (обобщить ответы детей).

В - Почему птицы сидят, а не летают в морозные дни.

Д - Птицы не летают в мороз, потому что в полете они мерзнут.

В - Когда птица сидит, между перьями у нее находится неподвижный воздух. Он не пропускает к телу птицы холод и задерживает тепло. В полете же к телу птицы со всех сторон устремляется морозный воздух, и птичка мерзнет на лету. А еще в зимние морозы можно увидеть, как птичка стоит то на одной, то на другой ноге.

Воспитатель просит показать детей, как она это делает.

В – Для чего птичке это нужно?

Д - Она обогревает свои ножки в перышках, поднимая их с холодной земли.

В – Птицы очень осторожные и бояться любого шороха, треска, поэтому быстро перелетают с одного места на другое.

В - Ребята, посмотрите, какая птица от нас спряталась?

Игра «Какая птица спряталась?» (презентация «Зимующие птицы»)

(изображение частей птиц (спинка воробья, грудь снегиря, хвост голубя) за снежными веточками ели)

В – Зима - очень тяжелое время года для птиц. Что для них страшнее: холод или голод?

Д – птицам страшен голод.

В - Из-за холода птицы теряют много тепла. Для того чтобы согреться птицам необходимо много есть и еды им нужно зимой намного больше чем летом. Отчего греет печка? Оттого что в ней дрова горят. Так и у птиц. Пища их греет, как дрова греют печку. – Про птиц говорят: «Сытому - морозы не страшны».

Физкультминутка.

Птица крыльями взмахнула, Птица перья отряхнула,

Крылья убрала назад, Сделав очень важный взгляд.

Посмотрела вправо-влево, В гнёздышко своё присела.

Прыг-скок, прыг-скок! Не замерз ли ты, дружок?

Холодно зимой пернатым. Нужно им помочь, ребята.

В - А как мы сможем помочь птицам?

Д - Взрослые сделают кормушки, а мы насыплем в них корм.

В – У каждой птицы есть свой любимый корм. А какой вы знаете?

Игра «Кого, чем угостим» (дети заканчивают начатое предложение воспитателем)

Салом, зернышками, хлебными крошками угостим … (синичку)

Рябиной, семенами угостим…(снегиря)

Пшеном и хлебными крошками угостим…(воробья)

Семечками угостим и хлебными крошками угостим …(голубя)

Шишками угостим….(клеста)

Семечками угостим …(щегла)

Вороны и сороки питаются… (очистками, остатками пищи, зёрнышками, крошками).

В – Посмотрите, что это у меня в баночках?

Д – перечисляют корм в баночках (семена, семечки, пшено, сало, хлеб).

В – Посмотрите, какую красивую кормушку нам сделал плотник. Что в ней нет?

Д – В кормушке нет корма.

В – А вы хотите, чтобы птицы прилетели на нашу кормушку? (ответы детей)

Помогите перемешать корм и заложить его в новую «столовую», потому что к нам прилетят разные птицы, и каждая будет клевать то, что больше всего ей нравиться.

Практическая деятельность детей.

(берут корм из разных ванночек, перемешивают, засыпают в бутылку, раскладывают шишки на поверхность кормушки)

В - Молодцы!

Всех птиц угостим в нашей «столовой» и они обязательно отблагодарят вас, а как?

Д - Споют красивую весеннюю песенку, будут поедать мух, жучков и комаров.

Воспитатель обращает внимание на снегиря и на его настроение.

В - Ребята, посмотрите-ка, а наш гость-снегирь повеселел. Почему?

Д - ответы детей.

В - Давайте отпустим его на волю, пусть он познакомиться поближе с птицами, о которых мы ему рассказали (относит снегиря на подоконник).

В – А куда мы отнесём кормушку?

Д - предлагают отнести кормушку на участок.

Воспитатель:

Покормите птиц зимой, пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой, стайки на крыльцо.

Небогаты их корма, горсть одна нужна,

Горсть одна – и не страшна будет им зима.

В - Ребята, что интересного вы узнали сегодня?

Д - О зимующих птицах, о том, как трудно приходится птицам зимой.

Надо заботливо и доброжелательно относится к птицам, помогать им в холодное время

года, развешивать кормушки и не забывать насыпать туда корм.

В – Не важно из чего сделана кормушка, главное чтобы в ней всегда был…

Дети - корм.

Пословицы:

Воробьи дружно чирикают – значит, будет оттепель.

Синичка с утра начинает пищать — жди мороза.

В какую сторону ворона села носом – оттуда и будет ветер.

Снегирь под окном зимой поет – к оттепели.

Автор: Земцова Татьяна Васильевна