Формирование экологической культуры у дошкольников

КОНСУЛЬТАЦИЯ (для воспитателей)

Тема: «Формирование экологической культуры у дошкольников»

Аннотация: дистанционное консультирование воспитателей, комментарии к слайдам, консультация может быть использована в разнообразных формах работы с родителями.

(Слайд 1). Невозможно воспитать детей без привлечения в помощники воспитателю природы нашей планеты, природы родного края - самого естественного источника красоты. (Слайд 2). Природа учит, воспитывает и развивает. Во все времена и эпохи природа оказывала огромное влияние начеловека, на развитие его творческих способностей, являясь в то же времянеиссякаемым источником для всех самых смелых и глубоких дерзаний человека.«Сила природа велика» (Марк Туллий Цицерон), она лучше, чем что-либо обогащает и укрепляет психику ребенка,совершенствует его органы чувств и эстетический вкус. (Слайд 3). Воспитание любви к природе, умение чувствовать ее красоту и восхищаться ею имеет огромное значение для эстетического развития детей, для нравственноговоспитания, в частности, для пробуждения у дошкольников патриотических чувств, чуткости к окружающему, потребности к труду, способствует физической закалке, а так же расширению умственного кругозора, социальному и коммуникативному развитию. (Слай 4). Экологическую культуру воспитываю у детей через различные виды детской деятельности: чтение, наблюдение, экспериментирование, музыкальную, изобразительную, театральную, игровую, трудовую деятельность, конструирование, физическую культуру. (Слайд 5). Процесс взаимодействия ребенка с растительным и животным миромпротиворечив. Эволюционное отношение к нему может проявиться у ребенка как в нравственном, так и в безнравственном поступке. Это связано с незнанием дошкольника правил взаимодействия с объектами природы. Поэтому важноформировать у детей дошкольного возраста представления о природе и формыотношения к ней. Осознанно правильное отношение вырабатывается при условиитесного контакта и различных форм взаимодействия ребенка с растениями иживотными, имеющимися в помещении, на участке детского сада и дома. Экологическое воспитание дошкольника — это и есть познание живого,которое рядом с ребенком, во взаимодействии со средой обитания и выработкана этой основе правильных форм взаимодействия с ним. (Слайд 6). Важнейшим условием воспитания у детей гуманного отношения к природеявляется осознание ими себя как части живой природы. Дошкольнику легчеустановить сходства, чем найти отличия. Именно они ведут к сравнению ссобой. Например: животному (растению) больно, как и мне, оно двигается,питается, дышит — как и я. (Слайд 7). Многочисленные, интересные наблюдения в природе помогли мнесформировать у детей отношение сочувствия к представителям растительного иживотного мира. В процессеознакомления с природой дети научилисьанализировать, правильно задавать вопросы, доказывать свою точку зрения,выявлять самое важное, научились ухаживать за растениями и животными. По мере того как дети становились старше, постепенно вносила в наблюдения изменения, чтобы заставлять детей большедумать и анализировать. Дети осенью пойдут в школу, запас знаний по экологии у них оченьбольшой и интересный, а самое главное — прочный. Итогом нашей работы был“День земли”. Все дети добросовестно трудились на территории детского сада.Все хотели выполнить работу как можно лучше. Жалко мнерасставаться с детьми, но думаю, что полученные в саду знания они пронесутс собой через всю жизнь. Привлекая детей к тесному общению с природой, к познанию мира растенийи животных, мы, взрослые, способствуем активному развитию у детей такихкачеств, как доброта, терпение, трудолюбие и милосердие. Эти черты,заложенные в раннем возрасте, прочно войдут в характер человека, станут егоосновой. Тогда можно быть спокойным за природу и молодое поколение. (Слайд 8). Список литературы.

1. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: учебное пособие для студентов высших пед. учеб.заведений. – М.: Академия, 2002. – 336с.

2.Николаева С. Н «Создание условий для экологического воспитания детей», Москва, «Новая школа», 1993 г. 3.Николаева С. Н. «Формирование начал экологической культуры», //«Дошкольное воспитание», 1994 г., №7.

4.Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. – М.: Изд. Дом «Карапуз», 2001. – 432с.

5.Рыжова Н. А. «Наш дом – природа», // «Дошкольное воспитание», 1994 г., №7.

6.Вересов Н., «Основы гуманитарного подхода к экологическому воспитанию старших дошкольников», // «Дошкольное воспитание», 1995 г.

7.Веретенникова С. А. «Ознакомление дошкольников с природой», Москва, «Просвещение», 1993 г. 8.Виноградова Н. Ф. «Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой»., Москва, «Просвещение», 1978 г. 9.Жуковская Р. Н. и др. «Родной край: пособие для воспитателей детского сада»/Под ред. Козловой С. А., Москва, «Просвещение», 1985 г. 10. Кавтарадзе Д. Н. «Природа: от охраны к заботе?» // «Знание –сила», 1993 г., №3. 11.Саморукова П. Г. «Как знакомить дошкольников с природой», Москва, «Просвещение», 1983 г.

Автор: воспитатель высшей категории Силкина А.К.

МБУ детский сад № 200 «Волшебный башмачок» городского округа Тольятти

Автор: МБУ детский г. Тольятти Гая 8