ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
Головкина Ирина Ивановна,
воспитатель,
МБДОУ ДСКВ № 54,
г. Нижневартовск
«Наш друг-природа»
(практико-ориентированный проект для детей старшего дошкольного возраста
в процессе проектной деятельности)
Пояснительная записка.
В связи с ухудшением состояния окружающей среды возникла необходимость в повышении экологической грамотности каждого человека независимо от его возраста и профессии. В стране активно создается система непрерывного экологического образования населения. Начальным звеном этой системы является дошкольное учреждение. Вот почему в последние годы в детских садах, наряду с традиционными видами деятельности, введено экологическое воспитание дошкольников.
Данный проект отражает эффективные подходы к комплексному решению задач по экологическому развитию дошкольников.
Предлагаемый проект представляет собой цикл занятий по развитию экологических знаний у детей и позволяет расширить, обобщить и углубить знания детей о взаимосвязи живой и неживой природы с помощью наблюдений, бесед, игр, экспериментирования, рассматривания и сравнения.
Инновационным в проекте является введение в образовательную деятельность экспериментальной деятельности, с помощью которой дети смогут познавать окружающую среду не только теоретически, но и на практике, используя накопленный опыт. Срок реализации проекта 1 год.
Цель проекта:
Задачи:
сформировать основы эмоционально-доброжелательного отношения к живым субъектам природы в процессе общения с ними, ориентацию на оказание помощи живым существам, сохранение природных объектов ближайшего окружения, проявление ответственности за свои поступки.
Планируемые результаты:
Методика работы предполагает интегрированный подход в обучении. Организация игр, наблюдений: в помещении, на прогулке, в домашних условиях. Использование музыки, изобразительной деятельности, чтение художественной литературы, проведение спортивно-экологических праздников, инсценировок, экскурсий, исследовательской и трудовой деятельности.
Формы проведения:
- игра – путешествие;
- занятия в игровой форме;
-экскурсии в природу;
- досуги;
- экспериментальная деятельность;
Методы проведения:
Рассматривание картин, иллюстраций
Демонстрация презентаций
Труд в природе
Коллективный труд
Наблюдения
Игра (дидактическая, творческая, подвижная)
Эксперименты
Рассказывание
Чтение
Беседа
Восстановление картины целого по отдельным признакам
Содержание
№ п/п
Тема
Цели занятий
Совместная образовательная деятельность педагога с детьми
Сентябрь
1
«К природе ближе»
Формировать у детей представление о том, что в природе всё взаимосвязано
Занятие на экологической тропе. Беседа о том, что в природе все взаимосвязано. Размещение бумажных бабочек, гусениц и др. насекомых на тропе
2
Времена года. «Какой бывает осень»
Уточнить представления о двух временах года – лете и осени; учить находить признаки осени и лета на сюжетных картинках и пейзажных картинах
Экскурсии по территории детского сада. Рассматривание и сравнение картинок и репродукций картин с изображением лета и осени. Определение их основных признаков. Дидактическая игра «Когда это бывает».
Рисование «Грустная осень», «Радостная осень».
Оформление выставки «Дары осени», портрет осени.
3
Листопад, листопад, листья по ветру летят.
Обратить внимание на разнообразие окраски листвы, закреплять признаки осени. Привлечь к сбору листьев деревьев для гербария, Сравнить кору, листья разных деревьев.
Рассматривание листьев, плодов деревьев. Рассматривание картин, иллюстраций. Чтение: О. Белявская «Листопад», И. Савицкий. Сбор листьев для изготовления гербария.
4
«Насекомые»
Познакомить с разнообразным миром насекомых; способствовать развитию внимания, воображения; сформировать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия.
Отгадывание загадок о насекомых. Ознакомление с особенностями насекомых, их внешним видом, способом передвижения. Рассматривание иллюстраций с насекомыми, беседа о жизнедеятельности насекомых. Дидактическая игра «Зоологическое лото».
Октябрь
5
«Сад-огород» (весёлое путешествие)
Закрепить умения различать фрукты и овощи; учить передавать характерные особенности цветка космеи (форму лепестков, листьев, их цвет), способам работы с ними, сличению силуэтных изображений с реальными предметами, описывать предметы
Отгадывание загадок об огороде, саде. Беседа «Что такое огород и сад?».
«Путешествие в Огородную сказочную страну». Чтение стихотворения Л. Некрасова «Огородники». Рассказывание воспитателем о создании огорода и огородного чучела. Коллективная работа по изготовлению чучела.
6
Тайны грибного царства
Познакомить детей с грибами, учить выделять съедобные и несъедобные грибы (белый гриб, подберезовик, мухомор, поганка). Дать знания о полезных свойствах грибов.
Рассказ о месте произрастания грибов, их строении, размножении Рассматривание муляжей грибов, иллюстраций.
Загадки Лесовика о грибах.
Обрывная аппликация "Грибы" Кукольный театр "Лесная история"
7
Воздух
Учить выявлять свойства воздуха (невидим, без запаха, не имеет формы); учить сравнивать свойства воды и воздуха (воздух легче воды). Подвести детей к выводу о необходимости воздуха для роста растений.
Опыт с воздухом (вкус, запах, цвет).
Надувание мыльных пузырей.
Пузырьки-спасатели.
Надувание шаров.
Поиск воздуха.
Загадочные пузырьки.
Опыт с растениями (как воздух в почве влияет на рост и развитие растения).
Рассказ о значении чистого воздуха на жизнь людей
8
Перелетные птицы.
Сформировать представления детей о птицах (внешний вид, среда обитания и т.д.), их разнообразии. Учить делить на перелетных и зимующих на основе связи между характером корма и способом его добывания; активизировать словарь: перелетные, насекомоядные, хищные, водоплавающие.
Рассматривание иллюстраций с изображением птиц, птичьих стай, беседа о них. Прослушивание записи «Голоса птиц». Чтение
В. Струкова «Трясогузка белая». Дидактическая игра «Летает, не летает», лепка «Птицы», «Сказочная птица»
Ноябрь
9
Неживая природа. «Облака – белокрылые лошадки»
Формировать начальные представления о движении облаков, наблюдение за облаками в пасмурный (тяжелые, плывут низко над землей) и солнечный дни (плывут высоко, их мало).
Наблюдения на прогулках, рассматривание иллюстраций. Беседа «Вот и осень наступила». Чтение А. Майков «Осень». Художественное творчество: совместная работа детей и родителей «Осеннее небо».
10
Игра «Для чего зайцам нужны волки и лисы?»
Объяснить, что в природе все взаимосвязано; в ней нет «лишних» или «вредных» животных
Рассматривание игрушек: зайца, лисы, волка, медведя. Беседа о животных по вопросам:
-У кого самый пышный хвост?
-У кого самые длинные уши?
-Кто живет в берлоге?
-Что ест заяц?
-Что едят волк и лиса?
-Какие сказки есть про этих животных? П/и«Лиса и зайцы».
11
«Дикие и домашние животные»
Познакомить с особенностями диких и домашних животных; научить различать их и называть взрослых животных и их детенышей; формировать представление о значении животных в природе и для человека.
Беседа о жизнедеятельности диких и домашних животных, рассматривание иллюстраций. Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Спор животных». Беседа о детенышах домашних животных, диких животных. Чтение стихотворения А.Шибаева «Кто кем становится?». Домашнее задание «Домашние животные» - изготовление книжки-малышки или коллажа.
12
Как звери к зиме готовятся.
Продолжить знакомить с особенностями диких животных (волк, медведь, лиса, заяц). Сформировать элементарные представления о взаимосвязи животных со средой обитания.
Беседа о жизнедеятельности животных в лесу в зимнее время; коллективная аппликация «Звери в лесу» Чтение « Всяк по – своему». Г. Скребицкий.
Лепка "Как ёж готовится к зиме"
Декабрь
13
Времена года. «Зима-волшебница»
Отметить характерные признаки зимы в природе; помочь увидеть красоту зимней природы, красоту зимы, описанную поэтами в стихах. Продолжать приобщать к народной культуре.
Экскурсия по территории детского сада. Беседа о признаках зимы, народных приметах о зиме. Чтение стихотворений Ф.И. Тютчева, С.А. Есенина, А.С. Пушкина о зиме. Дидактическая игра «Когда это бывает».
14
Проказы матушки-зимы. Зимний пейзаж.
Обогащать и расширять знания о зиме, ее первом месяце – декабре, используя разные жанры устного народного творчества. Развивать умения рисовать разные дома и деревья в снегу.
Рассматривание картин с изображением зимних пейзажей, зимней природы, зимних забав и пр.
Беседа о зимнем времени года. Слушание музыки П.И. Чайковского «Зимнее утро».
Заполнение дневника природы.
15
«Зимующие птицы»
Наблюдать за воронами и сороками, закреплять умение различать их, рассмотреть следы на снегу. Наблюдать за синицами и снегирями, слушать их посвистывание. Закреплять умение узнавать зимующих птиц по окраске, издаваемым звукам. Закреплять умение спокойно вести себя вблизи птиц.
Отгадывание загадки:
Избушка новая, для всех столовая,
Зовет обедать, крошек отведать (кормушка).
Беседа «Птицы зимой», рассматривание иллюстраций. Чтение: «Снегири». Подвижная игра «Птички-невелички». Экологическая игра «Птичья столовая». Развешивание кормушек на участке совместно с родителями.
16
Деревья в зимнем наряде
Закреплять умение распознавать деревья по их строению и цвету коры.
Рассматривание картин, иллюстраций. Чтение: Н. Павлова «Где зимуют почки». Дидактическая игра: «Назови и опиши», «Какого растения не стало», «Положи лист к дереву».
Рисование зимнее дерево.
Январь
17
Кто охраняет окружающую среду
Расширить представления о профессиях. Рассказать, что оранной окружающей среды занимаются экологи, зоологи, лесники. Формировать понятия о том, как дети могут помочь взрослым: беречь растения, охранять насекомых, выбрасывать мусор в специально отведенных местах.
Встреча с экологом. Рассматривание иллюстраций, показ видеоролика о работе лесника, беседа о поведении в окружающем природном мире , дидактическая игра «Можно – нельзя».
18
Наш край родной.
Формировать представление об экологических проблемах родного города. Знакомить с растительным и животным миром ХМАО. Воспитывать любовь к родному краю.
Дидактическая игра «Найди на карте», беседа о разнообразии растительного и животного мира ХМАО, показ видеоролика с растениями и животными родного края.
19
«На оленях мы помчимся»
Закрепить знания детей о животных, населяющих территорию ХМАО.
Дать представление об экологическом единстве в окружающем нас мире. Познакомить с местом человека в окружающем мире, о роли оленей в жизни народов севера.
Дидактическая игра «Узнай следы на снегу»
Рассматривание иллюстраций о северных животных, и о строении их тела. Развивать наблюдательность.
Рисование «Олени»
20
«Кто живет на подоконнике?» Характерные признаки комнатных растений.
Познакомить с комнатными растениями на примере тех, которые находятся в детском саду; обсудить вопрос о значении комнатных растений в жизни человека; познакомить с правилами ухода за комнатными растениями.
Вступительная беседа, загадывание загадки о цветах. Чтение сказки Б.Вовк «Чьи цветы лучше?». Беседа о комнатных растениях (бальзамин, фикус), уход за комнатными растениями в уголке природы.
Февраль
21
Вода в жизни человека
Совершенствовать знания о значении воды в жизни человека: вода – источник жизни, необходима для поддержания жизни и обеспечения здоровья человека; о свойствах воды: прозрачная, без цвета и запаха, растворитель, имеет три агрегатных состояния – твердая (снег, лед), жидкая, газообразная (пар)
Беседа о воде: свойства, значение воды в жизни человека и ее значении в природе, экспериментирование со льдом и снегом. Рассматривание иллюстраций снежинок, сосулек, дождя. Дидактическая игра. « Какой вода бывает?». Изготовление цветного льда для украшения участка.
22
Рассказ о ежах.
Сформировать понятия: хищное и растительноядное животное; учить выделять во внешнем строении животных признаки, указывающие на способы питания; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
Чтение стихотворения В. Лунина «Волк ужасно разъярен…», рассказ воспитателя о ежах: где живут, чем питаются, как защищаются от врагов.
Рисование по представлению «Ежик».
Аппликация из мака и листьев «Ёж»
23
Снег бывает разным.
Продолжать измерения глубины снежного покрова, сравнить его на открытых участках и у забора, учить делать выводы. Закреплять знания о свойствах снега: в морозную погоду – легкий, пушистый, рассыпчатый, хрустящий, в ветреную похож на крупу.
Беседа «Снег бывает разным». Чтение: И. Соколов-Микитов «Зима вьюжная», А. Пушкин «Зимний вечер».
Аппликация «Снежные сугробы».
24
Изменения в природе.
Обобщить знания об изменениях в неживой природе в конце зимы.
Отгадывание загадок о зиме. Беседа об изменениях в природе в конце зимы:
- какое время года наступит после зимы?
- что произойдет со снеговиком весной?
- что происходит со снегом?
- почему появляются сосульки?
Март
25
Рассказ о лесе. Правила поведения в лесу.
Раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей; воспитывать желание беречь и охранять окружающую среду; формировать нормы поведения в природе
Прослушивание звуков леса. Чтение стихотворений О.Ю. Косарева «Старичок Лесовичок», С. Никулиной «Русский лес». Беседа о значении леса в жизни человека, о правилах поведения в лесу. Игры с Лесовиком: «Я знаю лес» (дети отвечают на вопросы о животных и растениях леса). «Чьи шишки?» (дети рассматривают шишки и семена, определяют, с какого они дерева.)
26
Деревья и кустарники на территории сада.
Способствовать развитию мышления, познавательного интереса, воображения, воспитанию стремления бережно относиться к природе в повседневной жизни, закрепить знания о понятиях «дерево», «кустарник», «травы».
Рассматривание деревьев и кустарников на территории детского сада, нахождение признаков сходства и различия. Отгадывание загадок о растениях.
27
В гостях у Веснянки
Расширить знания детей о весенних изменениях в неживой природе и их влиянии на жизнь растений и животных, на деятельность людей. Продолжать знакомить с народными приметами. Учить устанавливать связь сезонных изменений с наступлением тепла, появлением солнца.
Проведение праздника «Весну встречаем» совместно с родителями. Проговаривание закличек весны, изготовление из птиц из бумаги. Русская народная игра «Ручеек», хороводы. Развешивание скворечников на участках «Домик для скворушки» Аппликация «Скворечник»
28
Времена года. Весна.
Формировать представления о весне как периоде пробуждения природы: показать зависимость роста растения от изменений в живой природе, связанных с приходом весны (увеличение количества света и тепла, таяние снега, питание водой земли, корней растений).
Беседа о признаках весны, рассматривание весенних пейзажей. Чтение стихотворения Ю. Мориц «Весна». Ознакомление с признаками весны: солнце светит ярче, греет, небо ясное, снег тает, звенит капель, прилетают птицы. Проговаривание закличек: «Приди к нам, весна, с радостью!».
Рисование "Волшебница весна"
Театр "Заюшкина избушка"
В. Берестов "Песенка весенних минут"
Апрель
29
«Вот уж снег последний тает»
Подвести к обобщению: снег тает на освещенных солнцем местах. Наблюдать за движением ручейков, предложить найти способ отвести воду с участка.
Наблюдение на прогулке, рассматривание иллюстраций. Чтение: Я. Аким «Апрель», В. Берестов «Картинки в лужах», Ф. Тютчев «Весенние воды».
30
«Птицы прилетели»
Уточнить знания о перелетных птицах: «птицы оживленны, ремонтируют и строят гнезда». Закреплять понятие «перелетные птицы».
Рассматривание картины А. Саврасова «Грачи прилетели». Беседа о перелетных птицах. Загадки о птицах. Рисование «Вестники весны». Рисование на тему «Весна пришла, прилетели птицы»
31
День земли. Человек – часть природы
Обобщить знание об охране природы.
Ознакомление с праздником «День земли», определение его значения. Игра «Если я приду в лесок». Проговаривание с детьми правил проведения в лесу.
32
«Огород на окне»
Познакомить с растениями, которые можно вырастить на окне; посадка семян, наблюдение за ростом растений, уход за ними. Подвести детей к выводу о необходимости воздуха, воды, света и тепла для роста растений.
Посадка лука
Загадки о растениях.
Май
33
«Красная книга Югры»
Познакомить с растениями и животными, занесенными в «Красную книгу Югры».
Формировать бережное отношение к растениям и животным, их охране.
Рассматривание Красной книги ХМАО-ЮГРЫ.
Экологическая сказка.
34
«Люблю березу русскую…»
Уточнять и углублять знания о взаимосвязях человека и природы. Формировать культуру общения с природой, эстетическое отношение к природе. Любовь к Родине.
Рассматривание березок. Составление целостного рассказа «Во поле березка стояла…»
35
Экологическая тропа
Приблизить детей к природе; учить их общаться с ней, любить ее (о цветах на клумбе, о лесе, об огороде, о зелёной аптеке). Упражнять в практической помощи природе (уборка мусора, лечение деревьев)
Целевая прогулка по экологической тропинке
Чтение Р. Рождественского «Береги природу»
Игра «Что ты сделал доброе для природы?».
Игра «Что будет, если..»
Дидактическая игра «Кто больше»
Подвижная игра «Раз, два, три- к дереву беги»
Прослушивание аудиозаписи «Голоса природы»
Игра «Опиши, а мы отгадаем»
36
«Одуванчики»
Познакомить с первым весенним цветком - одуванчиком. Закрепить представления о строении цветка. Уточнить имеющиеся знания детей об окружающей природе
Наблюдение за цветами. Рассматривание листьев под микроскопом.
Обрывная аппликация «Носит одуванчик желтый сарафанчик»
Автор: ГОЛОВКИНА ИРИНА ИВАНОВНА