Детское экспериментирование

Стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире – важнейшие черты нормального детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребёнка. Всякий здоровый ребёнок уже с рождения – исследователь. Для малыша исследовать окружающий мир – интереснейшее из занятий. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Подобно путешествию первооткрывателя, ребёнок шаг за шагом узнаёт всё новое и новое в своём окружении. Детские глаза полны любознательности, они вопрошают, ожидают чего – то необычного, чудесного, быть может, волшебного. И очень важно создать на протяжении всего этого «путешествия» обстановку свободы, созидания, радости познания нового, единодушия, открытости, доверия, позволяющую раскрыть индивидуальные способности и интересы каждого ребёнка.

Причины встречающейся интеллектуальной пассивности детей часто лежат в ограниченности интеллектуальных впечатлений, интересов ребёнка. Вместе с тем, будучи не в состоянии справиться с самым простым заданием, дети быстро выполняют его, если оно переводится в практическую деятельность или в игру, ребёнок познаёт объект в ходе практической деятельности с ним.

Осуществляемые ребёнком практические действия выполняют познавательную, исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта.