Тема: «Мир букв и звуков» Коммуникация
Актуальность
Основная задача – предполагает усвоение детьми начал грамоты. Она строится на речевых занятиях в средней группе, где дети осваивают умение интонационно выделять звуки в слове, слышать и называть звуки изолированно, различать их по качественному звучанию, определять первый звук в слове. Эта работа создает предпосылки к успешному усвоению программы. В старшей группе решается задача обучения ребят звуковому анализу слов различной звуковой структуры. Именно здесь дети научатся ориентироваться в звуковой действительности слов, овладевая умением не только устанавливать порядок следуемых звуков в анализируемом слове, но и давать качественную характеристику(гласный звук, твердый согласный звук, мягкий согласный звук, ударный гласный, безударный гласный). Всё это поможет детям делать звукобуквенный разбор слов, научиться читать.
Бекітемін:/Утверждаю:
Балабақша меңгерушісі:/Заведующая детским садом
_____________Курманова Ж.Ж.
ҰОІӘ технологиялық картасы/Технологическая карта ОУД №1
Ересектер тобы «Ромашка»/ старшая группа «Ромашка»
Өткізілетін күні/ Дата: 3.09.2014
Білім беру саласы /Образовательные области: Коммуникация.
Бөлімі /Раздел: Грамота
Такырыбы/Тема: Алфавит
Мақсаты / Цель: Познакомить детей с алфавитом, учить его; развивать слуховое внимание,мелкую моторику; закрепить полученные понятия: речь, предложение, слово, слог, ударение; упражнять в звуковом анализе слов, деление слов на слоги, определение места ударения в слове; воспитывать умение разбирать слова на звуки.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: Алфавит
Керекті құралдар:/Оборудование: алфавит, указка, фишки
Билингвизм құзыреттілігі:/Билингвальный компонент:буквы – әріптер;слова-сөздер,речь-тіл дамыту
Қызметтің
кезендері
Этапы
деятельности
Тәрбиеші әрекеттері
Действия воспитателя
Балалардың әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық- түрткі болатын Мотивационно-побудительный
Утренний круг. Приходит кукла Света. Она принесла подарок, а сама и не знает, что это такое.
-Давайте расскажем ей и расскажем, что это такое!
-выполняют движения и повторяют слова;
-внимательно слушают, рады гостье;- да, поможем ей.
Ұйымдастыру -
Іздестіру
Организационно
-поисковый
- что такое речь?-для чего нужна речь? – из чего состоит речь? – что такое предложение? – из чего состоит предложение; - из чего состоят слова? – какие слова состоят из звуков? – какие слова состоят из букв? – чем отличаются звуки и буквы? – какие 2 вида речи вы знаете? – при помощи чего мы записываем слова?
* все буквы можем назвать одним словом-алфавит;
*Словарная работа: алфавит-это порядок расположения букв от А до Я(греч), обозначает название первых букв альфа-бета.
*Билингвальный компонент: буквы – әріптер;слова-сөздер,речь-тіл дамыту
*Физминутка: «Сорви яблоко»
Руку поднимите, яблоко сорвите.
Ветер ветку стал качать, трудно яблоко достать.
Подпрыгну руку протяну - быстро яблоко сорву.
Вот так яблоко, оно соку сладкого полно!
-для чего нужен нам алфавит? –в русском языке 33 буквы и каждая буква имеет свое место(работа с алфавитом);
*читаю стихотворение:
Ты эти буквы заучи, ведь для тебя они –ключи…
Их три десятка с лишнем.
Ко всем хорошим книжкам!
Ключ-многозначное слово, у него несколько значений;
-почему буквы названы ключами ко всем хорошим книжкам?
-рассматривание картинки- Девочка читает книжку.-сколько слов в этом предложении?
-какое первое слово в предложении?-второе? – третье?
* звукобуквенный разбор слова: книга
-назовите первый звук, 2, 3, 4, 5?-куда падает ударение? – сколько слогов в слове?
- это все, что мы говорим; - для общения, сообщений знаний; - из предложений; - это связанные между собой слова, выражающие законченную мысль; -из слов; - из букв и звуков; - которые мы произнесли и услышали; - которые мы написали и прочитали; - звуки мы слышим и произносим, буквы мы видим и пишем; - устная и письменная; - букв; -
* выполняют движения и повторяют слова;
- с его помощью можно легко и быстро найти любую букву;
-три слова;
-девочка; -читает; - книгу;
-индив. работа; -на первый слог;
-два;
Рефлекстік -
түзету
Рефлексивно корригирующий
-что интересного вы узнали?
- что делали на занятии?
- что такое алфавит;
-вспоминали, много интересного; - делали звукобуквенный разбор слова;
Күтілетің нәтиже / Ожидаемый результат:
Білу/Знать: - что такое алфавит;
Түсінуге тиіс/ Иметь: - представление о том, что такое многозначные слова;
Істей білу керек/ Уметь: - отвечать на вопросы, делать звукобуквенный разбор слов;
Дайындаған/Составила:___________ Афанасьева Е.Г.
Тексерген/Проверила: ______________ Бутабаева И.Р.
Бекітемін:/Утверждаю:
Балабақша меңгерушісі:/Заведующая детским садом
_____________Курманова Ж.Ж.
ҰОІӘ технологиялық картасы/Технологическая карта ОУД № 2
Ересектер тобы «Ромашка»/ старшая группа «Ромашка»
Өткізілетін күні/ Дата: 2014
Білім беру саласы /Образовательные области: Коммуникация
Бөлімі /Раздел: Грамота
Такырыбы/Тема: Речь.
Мақсаты / Цель: Дать детям понятие, что такое речь; какие бывают виды речи, их отличие; из чего состоит речь;развивать умения о способах «записи» устного высказывания с помощью рисунков и символов, показать запись предложений с помощью пинтограмм; показать необходимость звукобуквенного письма; расширять кругозор детей, развивать любознательность; воспитывать умение делать звукобуквенный разбор слов.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: речь
Керекті құралдар:/Оборудование: сюжетные картинки
Билингвизм құзыреттілігі:/Билингвальный компонент: речь-; разговор-;
Қызметтің
кезендері
Этапы
деятельности
Тәрбиеші әрекеттері
Действия воспитателя
Балалардың әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық- түрткі болатын Мотивационно-побудительный
Утренний круг. Приходит в гости Поночка, она не понимает ,что такое речь!
-давайте объясним ей, чтобы она поняла,хорошо?
-выполняют движения и повторяют слова;
-внимательно слушают, рады гостье;
-радуются вместе с ней;
Ұйымдастыру -
Іздестіру
Организационно
-поисковый
- рассматривание картинки: -что делают дети? –зачем люди общаются друг с другом? –что используют люди для общения? Достаточно ли слов для общения?(привести пример отдельных слов); -что нужно сделать со словами?-достаточно ли одного предложения, чтоб выразить свои мысли?
*Словарная работа: речь-это то, что говорит человек.
* Билингвальный компонент: : речь-; разговор-;
*Физминутка: «Цветы»
-мы знаем, что говорить может только человек. - все, что мы говорим называется речь.- один из органов, который помогает нам говорить-это губы(в старослав.уста);-такая речь называется: устной речью; -речь бывает еще и письменной; -что это такое и как она появилась?
*Долго человек пользовался устной речью.Но, все что он , тут же исчезало.Наконец он догадался, как можно сохранить речь, ее можно записать.Как же писали первобытные люди, когда не было ни бумаги, ни карандаша, да и букв люди еще не придумали? –люди рисовали картинки на скалах или коре деревьев…
-работа в тетради;
- они разговаривают;- общаются; -чтобы передать друг другу новости, рассказать о каких либо событиях, обсудить какие то важные дела и т.д.-слова; -их нужно связать между собой и выразить свою мысль, т.е. сказать предложением;-иногда нет, требуется развернутое высказывание;
* выполняют движения и повторяют слова;
Рефлекстік -
түзету
Рефлексивно корригирующий
-что нового узнали?
-что вам понравилось?
-кто приходил в гости?
- что речь делится на устную и письменную;
-учиться общаться между собой;
- приходила Поночка;
Күтілетің нәтиже / Ожидаемый результат:
Білу/Знать: - что речь бывает устная и письменная;
Түсінуге тиіс/ Иметь: - представления о том, как древние люди общались между собой;
Істей білу керек/ Уметь: - отвечать на вопросы полным ответом;
Дайындаған/Составила:___________ Афанасьева Е.Г. Тексерген/Проверила: ______________ Бутабаева И.Р.
Автор: Афанасьева Елена Геннадьевна