ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ГРАМОТЕ

Обучение грамоте - ответственный период в жизни ребенка. Успешное развитие речи в дошкольном возрасте имеет решающее значение для последующего систематического изучения родного языка.

Хорошо известно насколько сложна и объемна программа начальных классов и как порой трудно не умеющему читать, ребенку осваивать ее курс.

Существует много программ и способов обучения грамоте и чтению. Наше дошкольное учреждение работает по программе «Детство», основой которой является не столько обучающая, сколько развивающая и раскрывающая потенциальные творческие способности каждого ребенка, от которых зависит успешность приобретения знаний, умение неординарно мыслить и приобретать в дальнейшем определенные навыки и умения.

Главная цель - научить малыша ориентироваться в звуковой системе русского языка, познакомить с устройством звуковой формы, оболочки слова, с важнейшими характеристиками звуков (фонем).

Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:

Развивать фонематический слух детей.

Учить проводить звуковой анализ слов разной звуковой конструкции, дифференцировать гласные и согласные звуки.

Дать знания о слоговом строении слова, о словесном ударении.

Формировать представление о предложении.

Учит овладевать навыками моделирования слов и предложений.

Знакомить со всеми буквами русского алфавита.

Овладевать слоговым и слитным способами чтения.

Формировать устную речь детей, обогащать словарный запас, развивать коммуникативные способности на основе общения.

Основой для решения поставленных задач в нашем ДОУ стала система развивающего обучения Д.Б. Эльконина, методика Д.Г. Шумаевой, Л.E. Журовой, Л.A. Кулешовой, В.В. Волиной, Н.Г. Агарковой, Н.А. Баевой.

Организация обучения дошкольников осуществляется как на занятиях, так и в нерегламентированной, и свободной деятельности детей.

Очень важно серьезно и творчески подходить к каждому занятию, заранее подбирая наглядный, дидактический и прочий необходимый материал, без которого невозможно активизировать мышление детей и поддерживать их интерес и внимание на протяжении всего занятия. Использовать эврические приемы, поисковые вопросы, приемы сравнения, различные способы работы с наглядностью.

Занятие строится в игровой форме, так как именно в игре развиваются творческие способности личности. В.А. Сухомлинский сказал: «Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности!» Во все занятия включаем всевозможные игры по развитию речи, занимательные упражнения, фонематические, лексические, грамматические, графические и даже подвижные игры. Часто вводим игровые ситуации, сказочные персонажи, сюрпризные моменты, так нравящиеся детям.

Главное место в обучении пятилетних детей отведено работе со звуком, буквой, словом, словосочетанием.

Хорошо отработанные действия интонационного выделения звука, когда ребенок последовательно движется от первого звука к последнему, является основой будущего грамотного без пропусков письма.

Используя лексические и грамматические игры знакомим малышей с синонимами, омонимами, антонимами, многозначностью слова, составляем «кустики», подбирая родственные слова.

Процесс обучения грамоте будет легким, если станет для детей ярким, захватывающим, наполненным живыми образами, звуками, мелодиями. Для этого необходимо создать предметно-развивающую среду:

Не маловажное значение в работе с дошкольниками имеет стиль общения. Ребенок - личность, полноценный партнер. Главное условие разумного воспитания чуткость, терпение, доброжелательность, ласка, умение расположить к себе воспитанников. Почти всегда можно найти способ убедить малыша не строгостью, а лаской, уместной шуткой, сказкой не занудствуя по мелочам, не пресекая, а переводя их шалости в нужное русло.

Пусть ребенок чувствует свой успех, делает какие - то маленькие открытия для себя и с радостью идет и на занятия и в детский сад.

Твердят: «В начале было слово...» А я провозглашаю снова: Все начинается с любви - И озаренье и работа, Глаза цветов, глаза ребенка Все начинается с любви...

Р. Рождественский