Занятие по музыкально-художественному развитию для детей с нарушениями речи"Путешествие в сказку"

Занятие по музыкально-художественному воспитанию детей с нарушениями речи "Путешествие в сказку"

ЗАДАЧИ:

· Учить узнавать знакомое произведение по прослушанному фрагменту; различать характер частей пьесы; петь на лёгком звуке, выделяя сильную долю такта.

· Способствовать воспитанию творческой активности, смелости, выразительности в передаче музыкальных образов.

· Развивать чувство ритма, мелкую моторику пальцев рук, формировать правильную артикуляцию, чёткое произношение слов при исполнении попевок и песен.

ОБОРУДОВАНИЕ:

· Мимические картинки для психогимнастики

· Игрушки для театра би-ба-бо – заяц, лиса,медведь.

· Игрушка Колобок

· Шапочки Колобка, Волка, Лисы.

· Портрет композитора А. Хачатуряна

ЛИТЕРАТУРА:

· «Логоритмика в детском саду. Старшая и подготовительная группы» М.Ю.Гоголева, Ярославль, Академия развития

· «Коррекционная работа с детьми с нарушением речи» О. С. Боромыковой

· Ст. «Музыкальное воспитание детей с нарушениями речи» Н. А. Щербаковой.

ж. «Музыкальный руководитель» №2-4 2000г., №2,3 2006г., №1 2007г.

Дети спокойно входят в зал, здороваются.

МУЗ. РУК. «Что за дружный народ хороводом идёт?

Это наша детвора в зал торопится сюда?

Будем змейкой ходить, ворота в сказку городить! »

v«ЗМЕЙКА С ВОРОТЦАМИ» р.н. м. -- развитие чувства темпа и ритма.

МУЗ. РУК. «Вот мы и попали в сказочный лес. Деревья тут высокие, величественные. (дети показывают какие) А воздух свежий и чистый. Давайте вдохнём его и полюбуемся красотой!»

Упражнение на дыхание

(счёт 1, 2) – вдох

(счёт 1,2) – выдох

(счёт 1,2) – вдох

(счёт 1,2) – выдох с гласными «а», «и», «о».

МУЗ. РУК, «И вдруг налетел ветер! Давайте покажем, какой бывает ветер в сказочном лесу.

v«ВЕТЕР И ВЕТЕРОК» Л. БЕТХОВЕН – развитие и регуляция мышечного тонуса рук.

МУЗ. РУК. «Ветка хрустнула слегка,

Нам за сказкою пора.

Тихий звук услышишь ты –

Осторожнее иди!»

v«ГРОМЧЕ_ТИШЕ» М. РУХВЕРГЕРА– развитие внимания

МУЗ. РУК. «Все - минуточку вниманья

Сказка рядышком идёт…

Этой сказочке названье

Отгадать она зовёт.»

Дети садятся.

vСЛУШАНИЕ «ВЕЧЕРНЯЯ СКАЗКА» А. ХАЧАТУРЯН (Слушание 1 части пьесы)

ВОПРОСЫ К ДЕТЯМ:

· О чём рассказывает музыкальная пьеса?

· Как она называется?

· Кто композитор произведения?

· Как вы думаете, почему оно называется «Вечерняя сказка»?

· Какая часть сказки прозвучала в прослушанном фрагменте?

· А какую тему можно ещё услышать в пьесе?

vПовторное слушание всей пьесы.

МУЗ. РУК. «Все готовы слушать ушки?

Будет сказка – дайте срок!

-- Говорит старик старухе:

Испеки мне Колобок!»

Тесто бабка замесила.

Про соль и сахар не забыла.

Стали мы ей помогать

Тесто лучше промешать!

vПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

«Тесто мы месили -- «месят» руками

Масло добавляли _ указательным пальцем делают дуго

образное движение в воздухе

Скалочкой катали _ «катают» скалочкой

Солью приправляли _ сыплют соль

Чтобы круглым стал и вкусным _

Мы катали ком искусно _ катание на ладони кома

В печку печь поставили _ трут ладонь о ладонь

Остывать оставили! _ руки «подносиком»

МУЗ. РУК. «Как вы думаете, чем можно оживить Колобка? Давайте попробуем сочинить ему песню на слова -

Я от дедушки ушёл

Я от бабушки ушёл

Вот какой я Колобок,

Колобок – румяный бок!»

vПЕСЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО воспитание смелости и активности

МУЗ. РУК. «Ну вот, давайте найдём Колобка до того , как мы научили его петь. Какой у него скучный и спокойный вид. Изобразите на лице его вид сейчас. А теперь весёлого Колобка!»

v ПСИХОГИМНАСТИКА «ГРУСТНО, ВЕСЕЛО»

МУЗ. РУК. «Колобок весёлым стал,,

И с окошка поскакал!

Покатился Колобок,

Колобок – румяный бок!

Долго ль, коротко ль катился

Зайка белый появился.

Грустно Заинька идёт

Песню грустную поёт.»

vПЕСНЯ «ЗАЯЦ БЕЛЫЙ» О. БОРОМЫКОВОЙ - активизация гласных звуков.

КОЛОБОК «Заяц белый не грусти

Встретимся ещё в пути!»( Убегают)

МУЗ. РУК. «Долго ль, коротко ль катился

Тут Медведь вдруг появился.

Что Медведь в лесу шумишь?

Ты никак давно не спишь?

Выйдем, дети, мы навстречу

Мишу тоже мы приветим!»

vЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА С МУЗЫКАЛЬНЫМ СОПРОВОЖДЕНИЕМ «О МЕДВЕДЕ-ПРИВЕРЕДЕ»

КОЛОБОК «Не хочу я петь Медведю.

Не Медведь, а привереда!

В лес, Медведушка, иди!

Встретимся ещё в пути!»

МУЗ. РУК. «Посмотрите, кто-то ещё вдалеке

Колобку навстречу торопится…

Посмотрите-ка какая!

Шерсть горит, как золотая!

Ходит в шубе дорогой,

Хвост пушистый и большой!

На увёртки мастерица

А зовут её - »

ДЕТИ: «Лисица»

МУЗ. РУК. «Давайте-ка пропоём о ней сначала песенку.»

vПРОПЕВАНИЕ ПОПЕВКИ «ЛИСА ПО ЛЕСУ ХОДИЛА» С ВЫПОЛНЕНИЕМ ДВИЖЕНИЙ – развитие речевого аппарата, координация слова и движения.

ЛИСА «Колобок, спой мне!»

МУЗ. РУК. «Ой, дети, надо нам скорее лису оживить и в игру пригласить. А то недолго до беды!»

ВОСП. «До кого дотронусь я , тот превратится в героя сказки!»

Дети одевают шапочки.

vИГРА «КОЛОБОК» Р. Н. П.

МУЗ. РУК. «Ох и ловкий Колобок!

Не поймать его, дружок!

Посмотрите, а Колобок опять превратился в настоящего Колобка»

КОЛОБОК «Я устал, я торопился,

Я чуть-чуть не заблудился

На полянке полежу

И на небо погляжу…»

vРЕЛАКСАЦИЯ «КОЛОБОК ОТДЫХАЕТ» МУЗ. А. ГРЕЧАНИНОВА –

Дети, лёжа на спине отдыхают

vУПРАЖНЕНИЕ НА РАЗВИТИЕ ПРАВИЛЬНОГО ДЫХАНИЯ, ЧИСТОТЫ ИНТОНИРОВАНИЯ «КОЛОБОК ПРОЩАЕТСЯ» - пропевание «До свидания»