Задачи и диагностика музыкального развития дошкольников 5-7 лет Восприятие музыки

Задачи по музыкальному развитию детей на учебный год:

1. Научить детей слышать и воспринимать музыку;

2. Сформировать навык звуковысотного, ритмического, тембрового, динамического восприятия;

3. Развивать певческие навыки;

4. Научить воспринимать развитие музыкальных образов и выражать их в движении в соответствии с характером музыки.

Задачи на I полугодие:

Слушание - восприятие:

Учить понимать, что музыка передает и выражает чувства, настроение, переживание человека;

Дать детям представление о первоначальных жанрах в музыке.

Пение:

Учить петь естественным голосом, без напряжения;

Развивать правильную дикцию и артикуляцию;

Вырабатывать правильное дыхание, напевное пение.

Музыкально- ритмические движения:

Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально- образное содержание;

Учить свободно, ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения. Менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Задачи на II полугодие:

Слушание - восприятие:

Учить различать изобразительность в музыке, средства музыкальной выразительности создающие образ.

Пение:

Развивать ладотональный слух.

Музыкально- ритмические движения:

Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений.

Развивать навыки инсценирования песен, учить импровизировать образы животных.

Восприятие музыки

Высокий уровень

1 Внимательно, увлеченно слушает музыку;

2 Самостоятельно называет любимые произведения, высказывается о их характере;

3 Определяет характер музыкального произведения, речь богатая и образная.

Средний уровень

1 Слушает музыку, иногда отвлекаясь, не выражая особых эмоций;

2 Затрудняется в выборе любимых произведений, называет их с помощью наводящих вопросов взрослого.

3 Характер произведения определяет с помощью педагога, при характеристике использует 1-2 определения.

Низкий уровень

1 Слушает музыку без интереса, отвлекается;

2 затрудняется в выборе любимых произведений или отказывается отвечать;

3 Не может точно определить характер музыки или определяет его одним словом.

Пение

Высокий уровень.

1 Ребенок увлечен, внимателен, не отвлекается во время звучания новой песни, высказывает желание петь;

2 Выразительно, эмоционально исполняет песню;

3 Чисто интонирует мелодию песни без музыкального сопровождения .

Средний уровень

1 Интерес к новому музыкальному произведению и его исполнению неустойчив;

2 Недостаточно выразительное пение;

3 передает мелодию песни при поддержке голосом педагога.

Низкий уровень

1 Интерес к новой песни пению не проявляет;

2 Поет невыразительно, неэмоционально равнодушно;

3 Интонирует неточно.

Музыкально – ритмические движения

Высокий уровень

1 Проявляет интерес к движениям под музыку, любит танцевать, стремится импровизировать;

2 Танцевальные и образно- игровые движения выразительны, пластичны и соответствуют смене настроения в музыке;

3 Воспроизводят в хлопках и притопах ритмический рисунок мелодии.

Средний уровень

1 Интерес к движениям под музыку, проявляет при дополнительной активизации со стороны взрослого;

2 Двигается под музыку недостаточно выразительно, движения не всегда пластичны, не соответствуют смене настроений музыки;

3 Не точно воспроизводит ритмический рисунок мелодии ( в хлопках и притопах).

Низкий уровень

1 Не проявляет интереса к движениям под музыку, в играх чаще пассивен и не эмоционален;

2 Движения не выразительны, не соответствуют характеру музыки;

3 Не может воспроизвести в хлопках ритмический рисунок мелодии, допускает ошибки при совместном выполнении движений с педагогом.

Автор: Мирошниченко Алла Ивановна