Влияние музыки на совершенствование двигательных навыков детей

Музыка в области хореографического преподавания занимает одно из центральных мест. Мы говорим: «Следует научить детей красиво двигаться». Но для того, чтобы это получалось, надо выбрать очень хорошую музыку, воспитать культуру движения на лучших образцах музыкального творчества. Музыка, обладающая исключительной силой эмоционального воздействия, сопровождая движения, повышает качество их исполнения — выразительность, ритмичность, четкость, координацию. И здесь педагогу необходимы особое чутье и соответствующая подготовка.

Конечно, надо обращать внимание на музыкальность ребенка, его способность пластически отражать особенности музыки — ритмические, темповые, эмоциональные. Есть, скажем, дети, у которых заметна своего рода заторможенность реакции на музыку: на этом сразу следует сосредоточить преподавательские усилия. Обычно такая заторможенность мешает ребенку вовремя вступать на нужной доле такта.

Самое время вспомнить о пользе ходьбы под музыку марша. Именно эти упражнения позволяют наглядно убедиться в том, как воспринимает малыш счет на четыре четверти. Затем стоит проверить, насколько органично осваивают воспитанники счет на три четверти, придающий совсем иной характер движению. И, наконец, параллельно выясняется, как чутко улавливают они разницу между форте и пиано (громким и тихим звучанием музыки), между аллегро и адажио (быстрым и медленным темпом), между диминуэндо и крещендо (понижением и нарастанием силы звука). Все эти элементарные оттенки и акценты музыкального развития

ребенок должен осваивать, начиная с самых первых занятий.

Музыку иногда считают второстепенным, придаточным элементом, задающим по преимуществу только ритмическую основу танца. Такое понимание роли музыки обедняет занятие, лишает подлинной выразительности хореографическое исполнение. Именно музыка, причем хорошо подобранная, позволит вам с самого начала избежать формального подхода к самым простым упражнениям.

Детей надо знакомить с музыкой, передающей разнохарактерные образы, — от веселых, беззаботных или лирических, нежных до энергичных, волевых, серьезных.

Сопоставление конкретных музыкальных образов обогащает и организует эмоциональный мир ребенка, а способность уложить свои движения во времени, в соответствии с различным метроритмическим строением, положительно влияет на развитие слуха.

Успех работы решается не количеством проделанных упражнений, а умением детей сопереживать их содержанию. Обращайте внимание на выражение лиц движущихся малышей: по ним сразу же видно, что дают детям музыка и хореография.

Аккомпанемент к упражнениям следует выбирать с учетом поставленных задач, так, чтобы он был приятен занимающимся. А исполнение музыкальных произведений на всех занятиях должно быть высокопрофессиональным.

Итак, музыкальное сопровождение — дело первостепенной важности. Именно в течение последовательного ряда занятий ребенок приучается к своеобразному мелодическому мышлению. Для этого необходимо подбирать предельно ясные по содержанию и восприятию мелодии, особенно на первых порах.

Все, о чем мы говорим здесь, направлено к одной цели: сформировать у ребенка активное творческое восприятие музыки, способность получать подлинное эстетическое наслаждение от контакта с музыкой и умение выразить ее содержание в движениях.

Анкета для родителей

Я разработала вот такую анкету для родителей. Буду рада, если кому-нибудь пригодится.

Анкета для родителей с целью выявления мотивации музыкального воспитания детей.

ФИО……………………………………..группа…………………………..

1. Какое значение имеет музыка как всякое искусство в повседневной жизни Вашего ребёнка? (нужное подчеркнуть).

• Помогает познавать мир;

• Воспитывает художественный вкус;

• Развивает творческое воображение;

• Формирует внутренний мир ребёнка;

• Другое (укажите).

2. Какая музыка чаще звучит в Вашем доме? (подчеркните).

• Классика, народная, современная.

3. Прививаете ли Вы Вашему ребёнку навыки слушания музыкальных произведений? Каким образом?

• Посещаете концерты;

• Составляете домашнюю фонотеку;

• Другое (укажите).

4. Кто является инициатором прослушивания музыкальных произведений? Вы или Ваш

ребёнок?……………………………………………………………………………………….

5. Назовите (подчеркните) Ваши любимые музыкальные жанры:

• Опера, балет, оперетта.

• Концерт симфонической музыки;

• Эстрадный концерт;

• Другое (укажите).

6. Назовите:

• Ваши любимые композиторы……………………………………………………….

• Ваши любимые музыкальные произведения……………………………………….

• …………………………………………………………………………………………

7. Имеет ли кто-нибудь из семьи музыкальное образование?…………………………………

8. Владеете ли Вы музыкальным инструментом? Каким?…………………………………….

9. Какое музыкальное творчество наиболее интересно вашему ребёнку? (подчеркните).

• Песенное;

• Музыкально - игровое;

• Импровизация на музыкальных инструментах;

• Танцевальное.

10. Хотите ли Вы, чтобы Ваш ребёнок имел музыкальное образование?……………………..

11. Есть ли у Вашего ребёнка любимые музыкальные произведения? Какие? Назовите…….

…………………..……………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

12. Организуются ли в Вашей семье домашние концерты, праздники? Назовите……………

………………………………………………………………………………………………….

13. Поёте ли Вы с Вашим ребёнком? Какие песни?…………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

14. Есть ли в Вашем доме музыкальные инструменты и игрушки? Назовите………………..

…………………………………………………………………………………………………..

15. Какие детские музыкальные передачи Вы смотрите вместе с детьми? Назовите………..

…………………………………………………………………………………………………..

16. Какую музыкальную сказку или спектакль Вы смотрели вместе с детьми?………….

………………………………………………………………………………………………

17. Какие концерты Вы посетили вместе с детьми в последние 6 месяцев?……………….

……………………………………………………………………………………………….

18. Интересуетесь ли Вы организацией музыкального воспитания в ДОУ?……………..

19. Нуждаетесь ли Вы в консультациях музыкального руководителя по вопросам музыкального воспитания Вашего ребёнка?…………………………………………….

20. В каких мероприятиях, проводимых в ДОУ, Вы хотели бы принимать участие? (подчеркните).

• В праздниках;

• В развлечениях;

• В музыкальных гостиных;

• В семейных конкурсах;

• В оформлении костюмов, музыкальных и театральных уголков в группе.

21. Достаточно ли Вам информации о музыкальном воспитании в уголке для родителей?

………………………………………………………………………………………………….

22. Хотели бы Вы видеть работу Вашего ребёнка на музыкальном занятии?………….

23. Ваши предложения по музыкальному воспитанию вашего ребёнка?…………………….