КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ДВИЖЕНИЙ

Починка мячика

Программное содержание:

Продолжать осваивать с детьми « рисунок» парного взаимодействия (партнеры рядом) на новом игровом содержании. Побуждать детей к творчеству: поиску и выразительному исполнению движений (изображающих починку лопнувшего мячика).

Формировать дружеские взаимоотношения, учить слушать. Развивать внимание, мышление, воображение.

Материал: С.Маршак « Мяч»(фрагменты): магнитофон, записи музыки; «Разминка №2» П.И.Чайковский, Кода (фрагменты из№26 – «Спящая красавица»).

Ход разминки.

Разминка с музыкой (№2). Дети вместе с педагогом выполняют движения под музыку ( в соответствии с темпом и характером звучания фрагмента);

- бодрый легкий марш с активной отмашкой рук;

- легкий, мелкий бег, руки мягко отведены чуть в стороны;

- спокойные качания вперед – назад ( с ноги на ногу), с одновременным плавным движением рук: то вперед- вверх, то вниз –назад; кружение на месте ( в одну сторону); снова – качание с ноги на ногу вперед – назад; и опять кружение на месте ( в другую сторону) и опять качание:

- бодрый марш(повторно);

- прямой галоп, руки полусогнуты в локтях, помогают движении.

- Упражнение « Играем с мячиками» - под речетатив педагог импровизирует (движение руки) игру с мячиками, а дети прыгают на месте на 2х ногах.

Упражнение « Мячик лопнул».

Педагог читает фрагмент стихотворения «Мяч».

« А потом ты покатился

И назад не воротился….

Подкатился под ворота,

Добежал до поворота.

Там попал под колесо,

Лопнул, хлопнул – вот и все!»

Спрашиваю как можно показать движениями, что мячик покатился ( легко побежать), что он «лопнул – хлопнул»(подпрыгнуть вверх с одновременным всплеском руками вверх и звукоподражанием «бах» или «хлоп», а затем упасть на пол и распластаться в таком положении, «как легло тело»). Дети пытаются найти выразительные движения; взрослый, если требуется, помогает им. Упражнение повторяется несколько раз, чтобы дети немного освоились в движении и попытались исполнить его выразительно.

Упражнение «Починим мячик».

Педагог подходит к одному из детей (наиболее выразительно изображавшему « лопание мячика»), просит его остаться лежать на полу, а остальных – собраться вокруг него; спрашивает, как можно починить мячик («заделать дырку в боку» и как показать это движениями. Дети пытаются найти варианты решения, показывая их взаимодействия с тем, кто лежит в центре круга. Возможный вариант : «заклеить дырку»(взять на ладонь «лоскут резины», «намазать клеем», «прижать и разгладить его на разорванном боку мячика»).

Дети, разбившись на пары, пробуют изобразить « починку мячика», во взаимодействии друг с другом и в соответствии со своими ролями.

Упражнение «Надуем мячики».

Упражнение «Играем с мячиками).