Игровые упражнения на развитие навыков восприятия характера и содержания музыкального произведения для детей старшего дошкольного возраста.

В наше социально - ориентированное время, когда жизнь человека стала оцениваться мерой успеха, признания и достижения конкретных целей, приобщение ребенка к наилучшим образцам музыкальной культуры играет немаловажную роль в развитии творческой и гармонично-успешной личности ребёнка. Достижение ребенком необходимого уровня культурного развития в значительной степени зависит от педагогических и общекультурных условий, в которых он растет.

В современных социокультурных условиях окружающая нас музыкальная атмосфера представлена далеко не лучшими образцами музыкальной индустрии. Современные дети часто слушают низкопробные образцы современной музыки, поддерживаемые индустрией радио и телевидения, тиражируемые бесчисленным множеством аудиокассет и компакт дисков. Поэтому понятно, сколь остра проблема воспитания человека, способного отличить подлинную красоту высокого искусства от их подделок.

Анализ научной литературы показывает, что воспитание слушателя способного отличить подлинную красоту искусства от дешевой низкопробной подделки, должно начинаться уже в дошкольном детстве, поскольку именно этот возраст является сензитивным для формирования основ музыкальной культуры. По-мнению К. Тарасовой, уже в раннем детстве необходимо формировать музыкальный вкус подлинных эстетических ценностей.

Актуальность данной темы заключается в том, что дошкольный возраст является первоначальной ступенью, на которой происходит знакомство ребенка с элементарными основами музыкальной культуры, а значит необходимо помочь ребенку сформировать музыкальные интересы, способности и культурные потребности. В этом сложном процессе становления музыкально-культурной личности огромное значение приобретает музыкальная деятельность детей, в силу наибольшей эмоциональной привлекательности.

Каждый вид музыкальной деятельности, имея свои особенности, предполагает овладение детьми теми способами деятельности, без которых она неосуществима. Каждый вид музыкальной деятельности служит средством развития музыкальности ребенка, его музыкальных способностей, эмоциональной отзывчивости, а следовательно является основой для формирования начальной музыкальной культуры ребенка.

Особое место в этом процессе должна занимать специально разработанная система музыкальных занятий, включающая в себя разнообразные виды деятельности: слушание, пение, музыкально-ритмические движения. Очень важно, чтобы работа с детьми дошкольного возраста в этом направлении строилась на научной основе и проводилась по определенной программе, учитывающей современный уровень развития различных видов искусства, с соблюдением принципа постепенности, последовательного усложнения требований, дифференцируемого подхода к знаниям и умениям детей различных возрастов. Чем раньше начинать формировать основы музыкальной культуры, тем больше возможностей у каждого из них стать успешной личностью в будущем.

Музыкальные занятия позволяют ребёнку не только в увлекательной игровой форме войти в мир музыки, но и развивают умственные и физические способности, а также способствуют социальной адаптации ребёнка. Весёлые песенки, упражнения под музыку, потешки, народная и классическая музыка оказывают самое позитивное влияние на развитие личности ребёнка, формирование его творческих способностей.