"Использование игр и игровых упражнений с целью выявления детьми дошкольного возраста свойств и отношений предметов"

Введение

"Ребенок не созревает сначала и затем воспитывается

и обучается, а развивается, воспитываясь и обучаясь,

т.е. само созревание и развитие ребенка в ходе обучения

и воспитания не только проявляется, но и совершается."

С.Л.Рубинштейн

Мы живем в век невиданной еще в истории человечества научно-технической революции. Жизнь во всех ее проявлениях становится разнообразнее и сложнее. Она, чем дальше, тем больше, требует от человека не шаблонных, привычных действий, освященных многовековыми традициями, а подвижности мышления, быстрой ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых задач.

Одна из основных задач дошкольного образования – математическое развитие ребенка. Оно не сводится к тому, чтобы научить дошкольника считать, измерять и решать арифметические задачи. Это еще и развитие способности видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости, умения их «конструировать» предметами, знаками и словами. Математика оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике. Все эти качества пригодятся детям не только при обучении математике.